1、“.....可以建立新型的师生关系，班级音乐会适当插入定的竞争式比赛，是增强学生合作意识，培养学生团队精神的有效方法，为了学生更好地感觉合作的乐趣，在分组合作的各类活动中，教师可以以平等的身份，与同学们起进行示范性合作，并千方百计地为合作的同学出谋划策，在展示成果或参与竞赛时，教师甘做学生的助手陪衬，以自己的身教言教启迪学生，让学生在合作中获得良好的人文素养。班级音乐会是学生间相互展示相互评价的有效途径。班级音乐会意义音乐会是种富有情绪性的活动，学生能否在愉快活泼的气氛下演唱，直接影响音乐会的表现效果。为了体现尊重和爱护学生的原则，关注个体的处境和需要，学持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。活动要求要制定各班的活动主题，根据主题设计活动内容和板报设计。要求人人参与，可以根据自己的爱好特长......”。

2、“.....活动地点活动地点可选择音乐教室排练厅学生所在班级。参加人员初二年级所有班级活动过程班级音乐会前期宣传与推广二拟定班级音乐会活动方案活动组织形式。主持人报幕式主生可以找个心情愉快的时刻进行歌唱，这样可以促使学生从被动等待向主动参与评价发展，激发学生积极主动的态度，使每个学生最大限度地实现自身价值，根据新课标的基本理念，我认为班级音乐会可以体现最新的评价是学生间相互展示相互评价的有效途径。班级音乐会意义音乐会是种富有情绪性的活动，学生能否在愉快活泼的气氛下演唱，直接影响音乐会的表现效果。为了体现尊重和爱护学生的原则，关注个体的处境和需要，学以平等的身份，与同学们起进行示范性合作，并千方百计地为合作的同学出谋划策，在展示成果或参与竞赛时，教师甘做学生的助手陪衬，以自己的身教言教启迪学生，让学生在合作中获得良好的人文素养。班级音乐会强烈的好奇心和探索的欲望......”。

3、“.....班级音乐会适当插入定的竞争式比赛，是增强学生合作意识，培养学生团队精神的有效方法，为了学生更好地感觉合作的乐趣，在分组合作的各类活动中，教师可以激励学生能大胆自信地在舞台上表演，激发学生团队合作的意识。在学生积极参与逐渐体验成功的基础上，对学生在音乐的技能技巧上进步提出更高的要求。班级音乐会策划方案班级音乐会目的班级音乐会使学生产生每个孩子都有成功的可能，只有每朵花都开了，才能有姹紫嫣红的春天，只有孩子们体验过成功，才能够享受到成功的喜悦，从而追求更大的成功。所以在班级音乐会的评价标准上，我认为最重要的是要激励学生积极参与，彩排花很多精力去辅导的，都是靠学生自己排练，自己编排，虽然很稚嫩，虽然不娴熟，但非常真实朴实，体现了孩子们最纯真最令人感动的面，我想这就是班级音乐会的魅力所在。活动总结每朵花都有盛开的时候......”。

4、“.....音乐会上，不但有歌声有琴声有舞蹈，还有小品时装表演„„真是精彩极了,我成了个忠实又感动的观众，整个的音乐会的过程并不是靠老师花很多时间去者组织策划能力，主持人串联词编写能力和稳重端庄的主持能力，表演者对歌曲情感的处理把握能力，根据音乐编排舞蹈并表演的能力，同学间相互协作的能力等等，充分体现出这是次分工明确各行其是精心组织的场练，再经过学期末的彩排，在期末的音乐课上，班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放。在主持人抑扬顿挫的开场白和优美的音乐声中，孩子们精心准备的音乐会正式开始了。从节目中可以看到孩子们非常多的亮点，如组织级。每班推选主持人名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量内容等等。有条件有能力的班级可设计节目单邀请书，并对音乐会会场作环境布置。活动反思学生经过开学初的策划学期中的排音乐会将在每学期末进行......”。

5、“.....活动内容节目范围自选或改编本学期教材，做好学生间的组织协调工作。学生方面演出地点可选择大会议室或学生所在班要制定各班的活动主题，根据主题设计活动内容和板报设计。要求人人参与，可以根据自己的爱好特长，自选内容自选表演形式自选合作伙伴自选节目负责人自选时间排练自选节目主持人和学生评委。班级所在班级。参加人员初二年级所有班级活动过程班级音乐会前期宣传与推广二拟定班级音乐会活动方案活动组织形式。主持人报幕式主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。活动要求待向主动参与评价发展，激发学生积极主动的态度，使每个学生最大限度地实现自身价值，根据新课标的基本理念，我认为班级音乐会可以体现最新的评价思想和方法。活动地点活动地点可选择音乐教室排练厅学生所待向主动参与评价发展，激发学生积极主动的态度，使每个学生最大限度地实现自身价值......”。

6、“.....我认为班级音乐会可以体现最新的评价思想和方法。活动地点活动地点可选择音乐教室排练厅学生所在班级。参加人员初二年级所有班级活动过程班级音乐会前期宣传与推广二拟定班级音乐会活动方案活动组织形式。主持人报幕式主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。活动要求要制定各班的活动主题，根据主题设计活动内容和板报设计。要求人人参与，可以根据自己的爱好特长，自选内容自选表演形式自选合作伙伴自选节目负责人自选时间排练自选节目主持人和学生评委。班级音乐会将在每学期末进行，并根据每个学生的参与和表现来评定学生的音乐考核成绩。活动内容节目范围自选或改编本学期教材，做好学生间的组织协调工作。学生方面演出地点可选择大会议室或学生所在班级。每班推选主持人名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量内容等等。有条件有能力的班级可设计节目单邀请书......”。

7、“.....活动反思学生经过开学初的策划学期中的排练，再经过学期末的彩排，在期末的音乐课上，班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放。在主持人抑扬顿挫的开场白和优美的音乐声中，孩子们精心准备的音乐会正式开始了。从节目中可以看到孩子们非常多的亮点，如组织者组织策划能力，主持人串联词编写能力和稳重端庄的主持能力，表演者对歌曲情感的处理把握能力，根据音乐编排舞蹈并表演的能力，同学间相互协作的能力等等，充分体现出这是次分工明确各行其是精心组织的场内容丰富形式多样有创新有质量的才艺大展示的音乐会。音乐会上，不但有歌声有琴声有舞蹈，还有小品时装表演„„真是精彩极了,我成了个忠实又感动的观众，整个的音乐会的过程并不是靠老师花很多时间去彩排花很多精力去辅导的，都是靠学生自己排练，自己编排，虽然很稚嫩，虽然不娴熟，但非常真实朴实，体现了孩子们最纯真最令人感动的面......”。

8、“.....活动总结每朵花都有盛开的时候，每个孩子都有成功的可能，只有每朵花都开了，才能有姹紫嫣红的春天，只有孩子们体验过成功，才能够享受到成功的喜悦，从而追求更大的成功。所以在班级音乐会的评价标准上，我认为最重要的是要激励学生积极参与，激励学生能大胆自信地在舞台上表演，激发学生团队合作的意识。在学生积极参与逐渐体验成功的基础上，对学生在音乐的技能技巧上进步提出更高的要求。班级音乐会策划方案班级音乐会目的班级音乐会使学生产生强烈的好奇心和探索的欲望，可以建立新型的师生关系，班级音乐会适当插入定的竞争式比赛，是增强学生合作意识，培养学生团队精神的有效方法，为了学生更好地感觉合作的乐趣，在分组合作的各类活动中，教师可以以平等的身份，与同学们起进行示范性合作，并千方百计地为合作的同学出谋划策，在展示成果或参与竞赛时，教师甘做学生的助手陪衬......”。

9、“.....让学生在合作中获得良好的人文素养。班级音乐会是学生间相互展示相互评价的有效途径。班级音乐会意义音乐会是种富有情绪性的活动，学生能否在愉快活泼的气氛下演唱，直接影响音乐会的表现效果。为了体现尊重和爱护学生的原则，关注个体的处境和需要，学生可以找个心情愉快的时刻进行歌唱，这样可以促使学生从被动等待向主动参与评价发展，激发学生积极主动的态度，使每个学生最大限度地实现自身价值，根据新课标的基本理念，我认为班级音乐会可以体现最新的评价思想和方法。活动地点活动地点可选择音乐教室排练厅学生所在班级。参加人员初二年级所有班级活动过程班级音乐会前期宣传与推广二拟定班级音乐会活动方案活动组织形式。主持人报幕式主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。活动要求要制定各班的活动主题，根据主题设计活动内容和板报设计。要求人人参与，可以根据自己的爱好特长......”。