1、“.....结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标教学目标知识与能力学习抓住特征表现人物的写作方法。学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。过程与方法学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。学习抓住特征，多角度地准确细致描写双手，表现主人公崇高精神的方法。情感态度价值观能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。四说教学的重难点教学重点学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。教学难点能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热精神境界的写法。过程与方法学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。学习抓住特征，多角度地准确细致描写双手，表现主人公崇高精神的方法。情感态度价值观能在反复诵读中，体验林业工人对造林说教学目标根据本教材的结构和内容分析......”。

2、“.....我制定了以下的教学目标教学目标知识与能力学习抓住特征表现人物的写作方法。学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高作用已有了初步的认识，本课教学中塑造人物形象上的重要作用应作为重点进行强调。学生状况本年龄段的学生求知欲旺盛。但对于写作往往感觉无从下手，本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行写作方法上的指导。三彩之下像特写镜头样展现在读者面前。透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘愿奉献的高尚情怀和造福人类的美好愿望。二学情分析知识现状本文是第四单元的第二篇课文，学生通过前课的学习，对手的自然段，作者从颜色纹络掌面手指左手关节等方面描写，并多次运用比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处第自然，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第号大手。这样双手就在作者浓墨重手是四年级第四单元的课文，文章通过对林业工人全国五劳动奖章获得者张迎善双奇特的手的描写......”。

3、“.....课文两次对张迎善的手做了特写。第处谁出示课件此环节让学生想起老师的手，爸爸妈妈的手，为课后的小练笔做了准备。摘抄描写手的语句。四布置作业的手双手说课稿说教材说教材的地位和作用双双手，我看到了山山翠绿的森林。孩子们，看着这双手，你看到了什么呢小结张迎善，位平凡的林业工人，用他的双手创造了不平凡的事迹。其实，在我们的身边还有许多普通而又不平凡的手。让我们猜猜他们的主人是出示株株树木渐渐连成林场，又连成山山森林的画面师大家看，就是这双神奇的手，栽下了株株树木就是这双神奇的手，育成了片片林场就是这双神奇的手连起了山山的森林。联想升情作者说看着这次接触，创造了如此大的财富，静下心来想想难道这双手所付出的所创造的仅仅是这些吗看看这些数字，再想想这双手，孩子们，你又想说什么呢借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手赞美人......”。

4、“.....读读，说说。本课件展示由学校占地面积换算的相关数据引导学生读读，想想。拓展丰情过渡看呀，就是这双手与土壤的几十万计算启情。好，我们起来为张迎善的手算算，栽棵树手往土里插，就算三次吧,天栽千棵，这双手往土里插多少次十天这双手往土里插多少次二十天呢张迎善共栽了多少棵树这双手往土里插了多少次声读课文，用线划出描写这双手的句子，读读。同桌交流，有什么体会。全班交流。三品读感悟，层层深入形象感知，结合课文中的句子，联系生活从外观了解这双手。比手感知大。引入计算，关注数字。抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。教学难点能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。二说教导入以师生背诵我们的手这首诗歌导入。二读文感知，直奔重点问题自由轻物的特点和写法圈点批注。学习抓住特征，多角度地准确细致描写双手，表现主人公崇高精神的方法。情感态度价值观能在反复诵读中......”。

5、“.....四说教学的重难点教学重点学习的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标教学目标知识与能力学习抓住特征表现人物的写作方法。学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。过程与方法学习这篇文章，能针对文中所写事为重点进行强调。学生状况本年龄段的学生求知欲旺盛。但对于写作往往感觉无从下手，本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行写作方法上的指导。三说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的为重点进行强调。学生状况本年龄段的学生求知欲旺盛。但对于写作往往感觉无从下手，本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行写作方法上的指导。三说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标教学目标知识与能力学习抓住特征表现人物的写作方法。学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法......”。

6、“.....能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。学习抓住特征，多角度地准确细致描写双手，表现主人公崇高精神的方法。情感态度价值观能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。四说教学的重难点教学重点学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。教学难点能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。二说教导入以师生背诵我们的手这首诗歌导入。二读文感知，直奔重点问题自由轻声读课文，用线划出描写这双手的句子，读读。同桌交流，有什么体会。全班交流。三品读感悟，层层深入形象感知，结合课文中的句子，联系生活从外观了解这双手。比手感知大。引入计算，关注数字。计算启情。好，我们起来为张迎善的手算算，栽棵树手往土里插，就算三次吧,天栽千棵......”。

7、“.....读读，说说。本课件展示由学校占地面积换算的相关数据引导学生读读，想想。拓展丰情过渡看呀，就是这双手与土壤的几十万次接触，创造了如此大的财富，静下心来想想难道这双手所付出的所创造的仅仅是这些吗看看这些数字，再想想这双手，孩子们，你又想说什么呢借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手赞美人。课件燃情出示株株树木渐渐连成林场，又连成山山森林的画面师大家看，就是这双神奇的手，栽下了株株树木就是这双神奇的手，育成了片片林场就是这双神奇的手连起了山山的森林。联想升情作者说看着这双手，我看到了山山翠绿的森林。孩子们，看着这双手，你看到了什么呢小结张迎善，位平凡的林业工人，用他的双手创造了不平凡的事迹。其实，在我们的身边还有许多普通而又不平凡的手。让我们猜猜他们的主人是谁出示课件此环节让学生想起老师的手，爸爸妈妈的手，为课后的小练笔做了准备。摘抄描写手的语句......”。

8、“.....文章通过对林业工人全国五劳动奖章获得者张迎善双奇特的手的描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手做了特写。第处自然段，作者从颜色纹络掌面手指左手关节等方面描写，并多次运用比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处第自然，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第号大手。这样双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头样展现在读者面前。透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘愿奉献的高尚情怀和造福人类的美好愿望。二学情分析知识现状本文是第四单元的第二篇课文，学生通过前课的学习，对手的作用已有了初步的认识，本课教学中塑造人物形象上的重要作用应作为重点进行强调。学生状况本年龄段的学生求知欲旺盛。但对于写作往往感觉无从下手，本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行写作方法上的指导......”。

9、“.....结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标教学目标知识与能力学习抓住特征表现人物的写作方法。学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。过程与方法学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。学习抓住特征，多角度地准确细致描写双手，表现主人公崇高精神的方法。情感态度价值观能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。四说教学的重难点教学重点学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。教学难点能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标教学目标知识与能力学习抓住特征表现人物的写作方法。学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。过程与方法学习这篇文章，能针对文中所写事抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。教学难点能在反复诵读中......”。