1、“.....且书中有些景物是学生很感兴趣，如神奇的大拐弯，谷底谷内的截然不同的景色。他们很喜欢上网查阅资料，因此我就想通过自学，这样和学生更容易能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成这篇文章成为篇本年级学生是第二批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。因此学习本文时，抓住学生这和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如对比列数字举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事准确无误的数字恰到好处的用词......”。

2、“.....雅鲁藏布大峡谷是片情趣盎然的说明文，文章非常有条理有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹洁，明了雅鲁藏布大峡谷西藏神奇的大拐弯惊叹不已奇观世界峡谷之最不可思议瑰丽的自然博物馆鬼斧神工地球最后块秘境无与伦比雅鲁藏布大峡谷说课稿说教材雅鲁藏布大峡谷是义务自学的潜在意识，大大激发了学生的学习兴趣与学习能力。六全文总结八布置作业作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。九说板书以提纲式为主，展现课文主旨，简雅鲁藏布大峡谷奇的句子。悟体会奇之，说说自己的理解。学生讨论后，互相交流。五拓展。通过让学生查找的资料在班上交流，更能体会雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，同时也开阔了学生的眼界与激发了学生这中句子中感受文字的美，抓住作者对自然对生活的热爱......”。

3、“.....读出感情，读出喜欢的语气，在读中热爱大自然热爱生活。提示自学要求读有感情朗读课文自然段。划划出体现鲁藏布的总体感受。三全班交流自学感受本着立足于学生的主体发展，充分发挥学生自主学习的能力，以读代讲，引导学生在读中体会在读中感悟，同时也充分尊重学生的感受，在学生读熟文章的基础上，让他们学会从词语藏布大峡谷堪称世界大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，就让我们起跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷神奇魅力吧,二整体感知课文师范读课文，学生说说对雅鲁藏布大峡谷的初步印象其次，用文中的词来概括你对雅生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读思划议的方法等学习方法品析教材。三说流程谈话导入，激发兴趣提到西藏，你会想到什么雅鲁想感情阅读对比，体会文中的说明方法。教学重点由点及面，激发学生热爱祖国山河热爱大自然的思想感情......”。

4、“.....学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。培养学以下目标第课时教学目标学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。初读课文，理清文章脉络。正确流利的朗读课文。第二课时教学目标感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河热爱大自然的思等能力，且书中有些景物是学生很感兴趣，如神奇的大拐弯，谷底谷内的截然不同的景色。他们很喜欢上网查阅资料，因此我就想通过自学，这样和学生更容易产生共鸣根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。本年级学生已经初步具备了小组合作自主识字查阅资料等择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情......”。

5、“.....本年级学生已经初步具备了小组合作自主识字查阅资料等能力，且书中有些景物是学生很感兴趣，如神奇的大拐弯，谷底谷内的截然不同的景色。他们很喜欢上网查阅资料，因此我就想通过自学，这样和学生更容易产生共鸣根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标第课时教学目标学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。初读课文，理清文章脉络。正确流利的朗读课文。第二课时教学目标感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河热爱大自然的思想感情阅读对比，体会文中的说明方法。教学重点由点及面，激发学生热爱祖国山河热爱大自然的思想感情。教学难点阅读对比，体会文的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读思划议的方法等学习方法品析教材......”。

6、“.....激发兴趣提到西藏，你会想到什么雅鲁藏布大峡谷堪称世界大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，就让我们起跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷神奇魅力吧,二整体感知课文师范读课文，学生说说对雅鲁藏布大峡谷的初步印象其次，用文中的词来概括你对雅鲁藏布的总体感受。三全班交流自学感受本着立足于学生的主体发展，充分发挥学生自主学习的能力，以读代讲，引导学生在读中体会在读中感悟，同时也充分尊重学生的感受，在学生读熟文章的基础上，让他们学会从词语句子中感受文字的美，抓住作者对自然对生活的热爱，并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去，读出感情，读出喜欢的语气，在读中热爱大自然热爱生活。提示自学要求读有感情朗读课文自然段。划划出体现雅鲁藏布大峡谷奇的句子。悟体会奇之，说说自己的理解。学生讨论后，互相交流。五拓展。通过让学生查找的资料在班上交流，更能体会雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观......”。

7、“.....大大激发了学生的学习兴趣与学习能力。六全文总结八布置作业作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。九说板书以提纲式为主，展现课文主旨，简洁，明了雅鲁藏布大峡谷西藏神奇的大拐弯惊叹不已奇观世界峡谷之最不可思议瑰丽的自然博物馆鬼斧神工地球最后块秘境无与伦比雅鲁藏布大峡谷说课稿说教材雅鲁藏布大峡谷是义务教育课程标准实验教科书北师大版五年级上册第二单元中的第篇课文。雅鲁藏布大峡谷是片情趣盎然的说明文，文章非常有条理有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如对比列数字举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事准确无误的数字恰到好处的用词......”。

8、“.....思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。因此学习本文时，抓住学生这能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。本年级学生已经初步具备了小组合作自主识字查阅资料等能力，且书中有些景物是学生很感兴趣，如神奇的大拐弯，谷底谷内的截然不同的景色。他们很喜欢上网查阅资料，因此我就想通过自学，这样和学生更容易产生共鸣根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标第课时教学目标学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。初读课文，理清文章脉络。正确流利的朗读课文。第二课时教学目标感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽......”。

9、“.....体会文中的说明方法。教学重点由点及面，激发学生热爱祖国山河热爱大自然的思想感情。教学难等能力，且书中有些景物是学生很感兴趣，如神奇的大拐弯，谷底谷内的截然不同的景色。他们很喜欢上网查阅资料，因此我就想通过自学，这样和学生更容易产生共鸣根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定想感情阅读对比，体会文中的说明方法。教学重点由点及面，激发学生热爱祖国山河热爱大自然的思想感情。教学难点阅读对比，体会文的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。培养学藏布大峡谷堪称世界大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，就让我们起跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷神奇魅力吧,二整体感知课文师范读课文，学生说说对雅鲁藏布大峡谷的初步印象其次，用文中的词来概括你对雅句子中感受文字的美，抓住作者对自然对生活的热爱，并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去，读出感情......”。