1、“.....借助乘法口诀求商。五教学过程比赛激趣看哪组算得又对又快,第组第二组这两道题有什么关系吗引导学生发现这两道题可以互相转化。创设情境，激发兴趣以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。二自主探究学习新知我先让学生用学具摆摆。用小棒当小兔，盒子当房间。学生说出体会除法的含义，借助乘法口诀求商。五教学过程比赛激趣看哪组算得又对又快,第组第二组这两道题有什么关系吗引导学生发现这两道题可以互相转化。创设情境，激含义，并借助乘法口诀求商。能力目标引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。情感目标联系生活实际，激发学生的学习兴趣。四教学重难点重点让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。难点让学生生的认知发展水平和已有的知识经验......”。

2、“.....设计了比赛激趣动脑巧设计等几个活动。三教学目标知识目标结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，列出算式，进步体会除法的备。二学情分析这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学，在此基础上本单元要求学生要熟练掌握用的乘法口诀求商的方法，能在具体的情境中运用除法的意义去熟练解决问题。学会的乘法口诀及其求商的方法除法的意义之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做准数学二年级上册第八单元的第二课。这部分知识属于数与代数的内容，之前学生对除法有两次接触，第次是在分分，初步体会除法的意义，第二次接触在小熊开店能用的乘法口诀求商......”。

3、“.....好吗五全课总结六板书设计小兔安家只间只间间间只间小兔安家说课稿教材分析小兔安家是北师大版小学排法站人，站成排。每行站人，站成排。每行站人，站成排。这样是个方阵。站成个横站的是人，撇站的是人，捺站的是人。四实践操作，延伸课外如果我们班的名同学参加体操比赛，你来为我们我的目的是让学生看到除法算式想到乘法口诀，体会他们之间的互逆关系。设计队形二年班有人参加体操比赛，请你帮他们设计下怎样排队。学生分小组讨论目的是培养学生的发散思维，可以有几种已学知识得以巩固。有几间房每间有几只小兔师提出拓展问题如果每间房子可以住只小兔，间房子能住下吗培养学生的发散思维。三巩固新知，学以致用完成填空都样，只是单位不同。左边的式子正好与右边的式子相反......”。

4、“.....用的房间多每间房子住的小兔多，用的房间少。让学生完成填填，使得子当房间。学生说出算式，在小组内说说想法。倾听学生的想法，并适应鼓励。之后整理板书只间只间间间只间让学生小组讨论引导总结两边式子引导学生发现这两道题可以互相转化。创设情境，激发兴趣以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。二自主探究学习新知我先让学生用学具摆摆。用小棒当小兔，盒找问题并解决问题。二自主探究学习新知我先让学生用学具摆摆。用小棒当小兔，盒子当房间。学生说出算式，在小组内说说算得又对又快,第组第二组这两道题有什么关系吗看哪组算得又对又快,第组第二组这两道题有什么关系吗引导学生发现这两道题可以互相转化。创设情境......”。

5、“.....引导学生在主题图中寻算，培养学生的估算意识。情感目标联系生活实际，激发学生的学习兴趣。四教学重难点重点让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。难点让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。五教学过程比赛激趣设计了比赛激趣动脑巧设计等几个活动。三教学目标知识目标结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，列出算式，进步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。能力目标引导学生结合情境进行估算设计了比赛激趣动脑巧设计等几个活动。三教学目标知识目标结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，列出算式，进步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。能力目标引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。情感目标联系生活实际，激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....借助乘法口诀求商。难点让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。五教学过程比赛激趣看哪组算得又对又快,第组第二组这两道题有什么关系吗引导学生发现这两道题可以互相转化。创设情境，激发兴趣以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。二自主探究学习新知我先让学生用学具摆摆。用小棒当小兔，盒子当房间。学生说出算式，在小组内说说算得又对又快,第组第二组这两道题有什么关系吗引导学生发现这两道题可以互相转化。创设情境，激发兴趣以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。二自主探究学习新知我先让学生用学具摆摆。用小棒当小兔，盒子当房间。学生说出算式，在小组内说说想法。倾听学生的想法，并适应鼓励......”。

7、“.....只是单位不同。左边的式子正好与右边的式子相反。再次追问每间的只数与房子数到底有没有联系呢最后归纳每间房子住的小兔少，用的房间多每间房子住的小兔多，用的房间少。让学生完成填填，使得已学知识得以巩固。有几间房每间有几只小兔师提出拓展问题如果每间房子可以住只小兔，间房子能住下吗培养学生的发散思维。三巩固新知，学以致用完成填空我的目的是让学生看到除法算式想到乘法口诀，体会他们之间的互逆关系。设计队形二年班有人参加体操比赛，请你帮他们设计下怎样排队。学生分小组讨论目的是培养学生的发散思维，可以有几种排法站人，站成排。每行站人，站成排。每行站人，站成排。这样是个方阵。站成个横站的是人，撇站的是人，捺站的是人。四实践操作......”。

8、“.....你来为我们班设计下怎样排队，好吗五全课总结六板书设计小兔安家只间只间间间只间小兔安家说课稿教材分析小兔安家是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。这部分知识属于数与代数的内容，之前学生对除法有两次接触，第次是在分分，初步体会除法的意义，第二次接触在小熊开店能用的乘法口诀求商，这单元是学生第三次接触除法，在此基础上本单元要求学生要熟练掌握用的乘法口诀求商的方法，能在具体的情境中运用除法的意义去熟练解决问题。学会的乘法口诀及其求商的方法除法的意义之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做准备。二学情分析这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来......”。

9、“.....根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了比赛激趣动脑巧设计等几个活动。三教学目标知识目标结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，列出算式，进步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。能力目标引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。情感目标联系生活实际，激发学生的学习兴趣。四教学重难点重点让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。难点让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。五教学过程比赛激趣看哪组算得又对又快,第组第二组这两道题有什么关系吗引导学生发现这两道题可以互相转化。创设情境，激发兴趣以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。二自主探究学习新知我先让学生用学具摆摆。用小棒当小兔，盒子当房间......”。