1、“.....变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造个主动的生动活泼的快乐的学习氛围。注重体验地学学生通过看看听听说说议议做分和秒的关系是教学难点。要有效地冲突重难点，就要选择适当的教法与学法。以人为本地教教是为学服务的，本课，我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情观察探索合作交流体验感悟等方法，。教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的难点就在初步建立秒的具体概念以及探索教育和爱国主义教育。其中认识时间单位秒，知道分与秒的进率以及初步建立秒的时间观念是教学的重点。这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时分到秒的过度，需要个体验的过程秒，知道分秒。能力目标在丰富的学习活动中体验并发挥自己的观察能力和想像力......”。

2、“.....逐步培养初步的合作意识和能力。情感目标初步建立分秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。探索分与秒的进率关系，体验秒分的长短，初步建立分和秒的时间观念。解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目标知识目标能认识时间单位活内容是秒的认识秒的认识是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第课时的教学内容。此前，学生已对时分具有定的感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式紧密。这些素材，极大地激发了学生的学习兴趣，而且也体现了让学生学有价值的数学这思想。渗透了德育教育本课里渗透了爱国主义教育和珍惜时间的教育。秒的认识说课稿今天，我说课的题目是体验让数学课堂更鲜用了大量的现实素材，例如嫦娥号成功发射，刘翔跨栏破世界纪录的秒以及高科技发展的今天......”。

3、“.....这些事例都是近期的有重要价值和意义的信息，而且与学生生活实际联系的，让学生回家体验与课堂体验结合起来，就可以让学生对分钟有更充分的体验和感受。这样更有利于分时间概念的建立。此外这节课在设计上还有两个重要的特点给学生提供了现实而有吸引力的学习背景。本课里，我采在分钟的口算比赛中又体验了分钟。我设计时是这样考虑的。首先，口算是我们数学课堂项基本的训练，把它作为分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更浓。而且，课堂也只有短短的分钟，而学生课余时间是比较充裕，交流汇报总结的方式来解决的。让学生在交流中进行思维的碰撞，也有利于培养他们初步的合作意识和能力。实践活动，体验分钟在课前，我布置了让学生由家长计时分钟，看自己能做些什么，然后课堂上交流。课堂上，学生在小组内商量商量秒针走圈后，分针有什么变化由此可以得到分和秒有什么关系全班交流时，如果学生说出分秒......”。

4、“.....所以我采用小组合作探究涨，主动参与活动，尝试估老师规定的几秒。我想，这些活动对于秒的概念建立应该是有效的。观察探索体验分与秒的关系师引导生先观察钟面上的分针和秒针分别在什么地方，然后让学生仔细观察动画，看完动画后，学生营造个主动的生动活泼的快乐的学习氛围。注重体验地学学生通过看看听听说说议议做做等丰富多彩的活数等多种活动中，充分地体验时间单位秒，我是小闹钟的游戏更是让学生兴趣高教法与学法。以人为本地教教是为学服务的，本课，我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情观察探索合作交流体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的难点就在初步建立秒的具体概念以及探索分和秒的关系是教学难点......”。

5、“.....就要选择适当的率以及初步建立秒的时间观念是教学的重点。这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时分到秒的过度，需要个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生率以及初步建立秒的时间观念是教学的重点。这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时分到秒的过度，需要个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的难点就在初步建立秒的具体概念以及探索分和秒的关系是教学难点。要有效地冲突重难点，就要选择适当的教法与学法。以人为本地教教是为学服务的，本课，我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情观察探索合作交流体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源......”。

6、“.....注重体验地学学生通过看看听听说说议议做做等丰富多彩的活数等多种活动中，充分地体验时间单位秒，我是小闹钟的游戏更是让学生兴趣高涨，主动参与活动，尝试估老师规定的几秒。我想，这些活动对于秒的概念建立应该是有效的。观察探索体验分与秒的关系师引导生先观察钟面上的分针和秒针分别在什么地方，然后让学生仔细观察动画，看完动画后，在小组内商量商量秒针走圈后，分针有什么变化由此可以得到分和秒有什么关系全班交流时，如果学生说出分秒，那就又反过来抠你是怎么看出来的因为分与秒的关系是本课的个重难点，所以我采用小组合作探究，交流汇报总结的方式来解决的。让学生在交流中进行思维的碰撞，也有利于培养他们初步的合作意识和能力。实践活动，体验分钟在课前，我布置了让学生由家长计时分钟，看自己能做些什么，然后课堂上交流。课堂上，学生在分钟的口算比赛中又体验了分钟......”。

7、“.....首先，口算是我们数学课堂项基本的训练，把它作为分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更浓。而且，课堂也只有短短的分钟，而学生课余时间是比较充裕的，让学生回家体验与课堂体验结合起来，就可以让学生对分钟有更充分的体验和感受。这样更有利于分时间概念的建立。此外这节课在设计上还有两个重要的特点给学生提供了现实而有吸引力的学习背景。本课里，我采用了大量的现实素材，例如嫦娥号成功发射，刘翔跨栏破世界纪录的秒以及高科技发展的今天，人类利用秒钟可以做许多了不起的事情等事例。这些事例都是近期的有重要价值和意义的信息，而且与学生生活实际联系紧密。这些素材，极大地激发了学生的学习兴趣，而且也体现了让学生学有价值的数学这思想。渗透了德育教育本课里渗透了爱国主义教育和珍惜时间的教育。秒的认识说课稿今天......”。

8、“.....此前，学生已对时分具有定的感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。探索分与秒的进率关系，体验秒分的长短，初步建立分和秒的时间观念。解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目标知识目标能认识时间单位秒，知道分秒。能力目标在丰富的学习活动中体验并发挥自己的观察能力和想像力，在探索交流活动中，逐步培养初步的合作意识和能力。情感目标初步建立分秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。其中认识时间单位秒，知道分与秒的进率以及初步建立秒的时间观念是教学的重点。这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时分到秒的过度，需要个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系......”。

9、“.....根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的难点就在初步建立秒的具体概念以及探索分和秒的关系是教学难点。要有效地冲突重难点，就要选择适当的教法与学法。以人为本地教教是为学服务的，本课，我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情观察探索合作交流体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造个主动的生动活泼的快乐的学习氛围。注重体验地学学生通过看看听听说说议议做生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的难点就在初步建立秒的具体概念以及探索分和秒的关系是教学难点。要有效地冲突重难点，就要选择适当的学生营造个主动的生动活泼的快乐的学习氛围。注重体验地学学生通过看看听听说说议议做做等丰富多彩的活数等多种活动中，充分地体验时间单位秒......”。