1、“.....然后想想，捆即根应摆放在记数器的哪个数位上根呢接着请学生在计数器上拨珠表示，边拨边叙述个学生学的过程统起来，让每位学生都参与读数写数的活动。四说教学程序教具准备计数器小棒教学挂图复习个十是百，百里面有个十个十和个组成个十和个组成里面有个生亲自动手操作调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从年级起就要学会注意观察记忆思维想像操作等学习方法。因此，教师教的过程要与出以内的各数是本课的重点。培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。三教法和学法本课时的教法和学法打算体现以下几个特点通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具实物等的演示和学说出数的组成在计数器上用算珠表示数的读写这样个过程来掌握以内数的读写，符合学生的认知规律......”。

2、“.....激发学生主动探究的欲望。能正确地读写及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读写个数，都要应用数的组成数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量做做第题。找朋友游戏第页第题。四板书设计读数写数例例例从右边起第位是个位第二位是十位第三位是百位读数和写数都从高位起。读数与写数说课稿说教材本课教学是在学生掌握以内数数己写的数，并读读，然后想想，写数和读数是从哪边开始的左边或右边最后引导学生概括出读数和写数都应从高位起。今天我们学习的是什么内容板书课题大家都会了吗三巩固练习练习第页说从有边起第二三位各是什么数位然后在书上填空。设计意图能说出个位十位百位的名称，知道数位的排列顺序是从右边起，第位是个位......”。

3、“.....第三位是百位。让学生再回头看例例中自。设计意图使学生进步理解个是十，个十是百的十进制计数法的基本原理。出示挂图提问怎样写出引导学生说出先在百位上写，个位与十位都写，并尝试写出百。生对着数位表，说没有时，应用占位。用数字卡片到，做贴数游戏。教学例让学生利用计数器进行满十进，拨珠练习。捆小棒与计数器提问这里共有几捆小棒几个十个十是多少请学生用计数器上的珠子表示百请学生完成剩下两题并读读。写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上个也没有就写占位置，若这些数个位上不写行吗为什么设计意图整十数的写法时，使学生明白，当个位上个也成，第行题，读给同桌的同学听。引导学生观察第二行第题，十位上有个珠子，个位上个也没有，这个数该怎么写呢学生回答后强调这个数十位上是，就写，个位上个也没有，就写，因此写作读作四十。相应的位置上写出......”。

4、“.....在哪个数位上，教师说明写数时，要先写十位，再写个位，十位上是几，就写几，个位是几，就写加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。教学例出示挂图让学生完几枝铅笔枝由几个十和几个组成，然后想想，捆即根应摆放在记数器的哪个数位上根呢接着请学生在计数器上拨珠表示，边拨边叙述个十在十位上拨颗珠，个在个位上拨颗珠。请学生在计数器的四说教学程序教具准备计数器小棒教学挂图复习个十是百，百里面有个十个十和个组成个十和个组成里面有个和个。二新授教学例出示例挂图这里共有增强感性认识。发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从年级起就要学会注意观察记忆思维想像操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统起来，让每位学生都参与读数写数的活动。四增强感性认识。发挥教师主导作用和体现学生的主体地位......”。

5、“.....因此，教师教的过程要与学生学的过程统起来，让每位学生都参与读数写数的活动。四说教学程序教具准备计数器小棒教学挂图复习个十是百，百里面有个十个十和个组成个十和个组成里面有个和个。二新授教学例出示例挂图这里共有几枝铅笔枝由几个十和几个组成，然后想想，捆即根应摆放在记数器的哪个数位上根呢接着请学生在计数器上拨珠表示，边拨边叙述个十在十位上拨颗珠，个在个位上拨颗珠。请学生在计数器的相应的位置上写出，提问在哪个数位上，在哪个数位上，教师说明写数时，要先写十位，再写个位，十位上是几，就写几，个位是几，就写加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。教学例出示挂图让学生完成，第行题，读给同桌的同学听。引导学生观察第二行第题，十位上有个珠子，个位上个也没有，这个数该怎么写呢学生回答后强调这个数十位上是，就写，个位上个也没有，就写......”。

6、“.....写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上个也没有就写占位置，若这些数个位上不写行吗为什么设计意图整十数的写法时，使学生明白，当个位上个也没有时，应用占位。用数字卡片到，做贴数游戏。教学例让学生利用计数器进行满十进，拨珠练习。捆小棒与计数器提问这里共有几捆小棒几个十个十是多少请学生用计数器上的珠子表示百。设计意图使学生进步理解个是十，个十是百的十进制计数法的基本原理。出示挂图提问怎样写出引导学生说出先在百位上写，个位与十位都写，并尝试写出百。生对着数位表，说说从有边起第二三位各是什么数位然后在书上填空。设计意图能说出个位十位百位的名称，知道数位的排列顺序是从右边起，第位是个位，第二位是十位，第三位是百位。让学生再回头看例例中自己写的数，并读读，然后想想......”。

7、“.....今天我们学习的是什么内容板书课题大家都会了吗三巩固练习练习第页做做第题。找朋友游戏第页第题。四板书设计读数写数例例例从右边起第位是个位第二位是十位第三位是百位读数和写数都从高位起。读数与写数说课稿说教材本课教学是在学生掌握以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读写个数，都要应用数的组成数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量说出数的组成在计数器上用算珠表示数的读写这样个过程来掌握以内数的读写，符合学生的认知规律。二说教学目标让学生初步理解个位十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。能正确地读写出以内的各数是本课的重点。培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯......”。

8、“.....教学时，教师借助教具实物等的演示和学生亲自动手操作调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从年级起就要学会注意观察记忆思维想像操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统起来，让每位学生都参与读数写数的活动。四说教学程序教具准备计数器小棒教学挂图复习个十是百，百里面有个十个十和个组成个十和个组成里面有个和个。二新授教学例出示例挂图这里共有几枝铅笔枝由几个十和几个组成，然后想想，捆即根应摆放在记数器的哪个数位上根呢接着请学生在计数器上拨珠表示，边拨边叙述个十在十位上拨颗珠，个在个位上拨颗珠。请学生在计数器的相应的位置上写出，提问在哪个数位上，在哪个数位上，教师说明写数时，要先写十位，再写个位，十位上是几......”。

9、“.....百里面有个十个十和个组成个十和个组成里面有个和个。二新授教学例出示例挂图这里共有相应的位置上写出，提问在哪个数位上，在哪个数位上，教师说明写数时，要先写十位，再写个位，十位上是几，就写几，个位是几，就写加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。教学例出示挂图让学生完请学生完成剩下两题并读读。写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上个也没有就写占位置，若这些数个位上不写行吗为什么设计意图整十数的写法时，使学生明白，当个位上个也。设计意图使学生进步理解个是十，个十是百的十进制计数法的基本原理。出示挂图提问怎样写出引导学生说出先在百位上写，个位与十位都写，并尝试写出百。生对着数位表，说己写的数，并读读，然后想想，写数和读数是从哪边开始的左边或右边最后引导学生概括出读数和写数都应从高位起......”。