1、“.....二说教材本单元围绕季节天气展开，要求学生掌握而综合语言能力又以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我式。说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程，最后简要写出板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。说课程标准新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，音并模仿，然后将课文内容说给父母和同学听。说课稿今天我说课的内容是新标准英语三年级其第二册。我的说课将采用四说写的说课模节，先学生自己练习，然后小组抽成员表演自己小组的季节，要求说出季节的特点及活动......”。

2、“.....相信大家都收获不少，下课以后，希望大家能认真听录演出课文，个小组表演个季节，鼓励学生边说边做动作，然后播放课文录音，请学生模仿跟读。三巩固知识，进行拓展齐读本课所学句型，然后同桌练习。分组练习，将学生分成四个小组，个小组表演个季在黑板上，领读，要求学生跟读，然后抽读，正音。以同样的方法教授小组表演出示挂图要求学生根据挂图内容回忆本课所学句型，分组表好，现在是春天，我们知道，春天很暖和，那你在春天干什么呢学生说出春天的活动之后，老师做放风筝的动作，然后教授短语，把短语写生根据天气的特点及自己的生活经验，说出各季节的活动，让学生自由说，教师在黑板上写出学生所说的活动，将本课要学的和学生说出的其他的分开写......”。

3、“.....，引导学生根据不同季节的特点套用句型，充分发挥学生的主体性，让学生感受到学以致用的乐趣。分散难点，及时巩固学完季节以及个季节的天气特点，接着教授各季节的活动。引导学法教授，在黑板上写出这个句型„„„„教师把季节和相应的天气单词卡片轮流贴在空位置，让学生反复训练此句型。此部分可用课件展示不同的句型这环节的设计通过教个句子和学法英语是门语言学指夏天的图片根据夏天气候特点，我模仿动作，表现出很热的样子，引出单词，教授，然后引导学生说出句子以同样的方参与合作竞争的乐趣。创新目标在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现各季节的活动。本课重点掌握句型天气情况季节。本课难点表达不同季节的活动。三说教法能听说认读本课的重点单词，能够掌握句型天气情况季节......”。

4、“.....学生将提高用英语进行表达和交流的能力。因此，根据本课的特点与作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立的本课的教学目标为能力目标能够介绍四季的天气情况，知道各季节的主要活动。知识目标等词，并能运用句型天气情况季节来介绍不同季节的天气能运用句型季节对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。通过等词，并能运用句型天气情况季节来介绍不同季节的天气能运用句型季节对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。通过这节课，学生将提高用英语进行表达和交流的能力。因此，根据本课的特点与作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立的本课的教学目标为能力目标能够介绍四季的天气情况，知道各季节的主要活动。知识目标能听说认读本课的重点单词......”。

5、“.....情感目标使学生体验学习参与合作竞争的乐趣。创新目标在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现各季节的活动。本课重点掌握句型天气情况季节。本课难点表达不同季节的活动。三说教法和学法英语是门语言学指夏天的图片根据夏天气候特点，我模仿动作，表现出很热的样子，引出单词，教授，然后引导学生说出句子以同样的方法教授，在黑板上写出这个句型„„„„教师把季节和相应的天气单词卡片轮流贴在空位置，让学生反复训练此句型。此部分可用课件展示不同的句型这环节的设计通过教个句子引导学生根据不同季节的特点套用句型，充分发挥学生的主体性，让学生感受到学以致用的乐趣。分散难点，及时巩固学完季节以及个季节的天气特点，接着教授各季节的活动......”。

6、“.....说出各季节的活动，让学生自由说，教师在黑板上写出学生所说的活动，将本课要学的和学生说出的其他的分开写，重点教授本课所学的活动。，好，现在是春天，我们知道，春天很暖和，那你在春天干什么呢学生说出春天的活动之后，老师做放风筝的动作，然后教授短语，把短语写在黑板上，领读，要求学生跟读，然后抽读，正音。以同样的方法教授小组表演出示挂图要求学生根据挂图内容回忆本课所学句型，分组表演出课文，个小组表演个季节，鼓励学生边说边做动作，然后播放课文录音，请学生模仿跟读。三巩固知识，进行拓展齐读本课所学句型，然后同桌练习。分组练习，将学生分成四个小组，个小组表演个季节，先学生自己练习，然后小组抽成员表演自己小组的季节，要求说出季节的特点及活动......”。

7、“.....相信大家都收获不少，下课以后，希望大家能认真听录音并模仿，然后将课文内容说给父母和同学听。说课稿今天我说课的内容是新标准英语三年级其第二册。我的说课将采用四说写的说课模式。说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程，最后简要写出板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。说课程标准新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言能力又以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我采用任务探究创造型教学方法......”。

8、“.....在用中发展思维能力创新意识和各种语言应用能力。二说教材本单元围绕季节天气展开，要求学生掌握等词，并能运用句型天气情况季节来介绍不同季节的天气能运用句型季节对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。通过这节课，学生将提高用英语进行表达和交流的能力。因此，根据本课的特点与作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立的本课的教学目标为能力目标能够介绍四季的天气情况，知道各季节的主要活动。知识目标能听说认读本课的重点单词，能够掌握句型天气情况季节。情感目标使学生体验学习参与合作竞争的乐趣。创新目标在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现各季节的活动。本课重点掌握句型天气情况季节。本课难点表达不同季节的活动。三说教法和学过这节课......”。

9、“.....因此，根据本课的特点与作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立的本课的教学目标为能力目标能够介绍四季的天气情况，知道各季节的主要活动。知识目标参与合作竞争的乐趣。创新目标在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现各季节的活动。本课重点掌握句型天气情况季节。本课难点表达不同季节的活动。三说教法法教授，在黑板上写出这个句型„„„„教师把季节和相应的天气单词卡片轮流贴在空位置，让学生反复训练此句型。此部分可用课件展示不同的句型这环节的设计通过教个句子生根据天气的特点及自己的生活经验，说出各季节的活动，让学生自由说，教师在黑板上写出学生所说的活动，将本课要学的和学生说出的其他的分开写，重点教授本课所学的活动。，在黑板上......”。