1、“.....表现回声整合亮点着重呈现，强化重点，突破难点。四趣化背唱，运用回声整合亮点展示作品，分享成果，歌唱友谊。学习更生动了。学习更主动了。课堂更灵动了。想想用什么记号来表示整合亮点借助声音比较强弱听鼓声，对节奏。比比谁对得好！↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗显示节奏整合亮点呈现节奏辅助练习呈现节奏辅助练习唱出强弱真好听！整合亮点色彩渲染加深印象音乐同步动态线条，使抽象音乐具体化......”。

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3、“.....由景至情，视觉美内化为歌唱美。要性可行性从教材看以回声作比喻力度记号处八分休止符从学生看回声与音乐强弱与记号从环境看班班有媒体室室通网络创设学习情境丰实学习内容趣化学习过程利用网络资源获得丰富体验提高音乐素养二教学目标及重难点情感态度与价值观感受充满着幻想与乐趣回声，体验歌曲表达友谊美好。过程与方法通过课件，在情境游戏中，了解回声，运用力度记号。知识与技能学习歌曲，能用自然甜美声音演唱，认识力度记号，知道含义，并能运用到歌曲表演中。教学重点认识运用力度记号，学唱歌曲。教学难点理解掌握八分休止符切分节奏唱法。三教学过程分层练习，模仿回声分解学唱，表现回声趣化背唱，运用回声欣赏动画，感受回声欣赏动画......”。

4、“.....激发兴趣，进入主题。唱乐句二分层练习，模仿回声对节奏比强弱整合亮点直观呈现，适时介入，降低难度。接唱回声。接唱听唱哼唱，唱准休止动态演示，专注聆听。初听再听唱谱朗读歌词轻声填词唱有感情完整唱由景至情巩固难点乐句三分解学唱，表现回声整合亮点着重呈现，强化重点，突破难点。四趣化背唱，运用回声整合亮点展示作品，分享成果，歌唱友谊。学习更生动了。学习更主动了。课堂更灵动了。想想用什么记号来表示整合亮点借助声音比较强弱听鼓声，对节奏。比比谁对得好！↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗显示节奏整合亮点呈现节奏辅助练习呈现节奏辅助练习唱出强弱真好听！整合亮点色彩渲染加深印象音乐同步动态线条，使抽象音乐具体化......”。

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7、“.....在情境游戏中，了解回声，运用力度记号。知识与技能学习歌曲，能用自然甜美声音演唱，认识力度记号，知道含义，并能运用到歌曲表演中。教学重点认识运用力度记号，学唱歌曲。教学难点理解掌握八分休止符切分节奏唱法。三教学过程分层练习，模仿回声分解学唱，表现回声趣化背唱，运用回声欣赏动画，感受回声欣赏动画，感受回声整合亮点视听冲击，激发兴趣，进入主题。唱乐句二分层练习，模仿回声对节奏比强弱整合亮点直观呈现，适时介入，降低难度。接唱回声。接唱听唱哼唱，唱准休止动态演示，专注聆听。初听再听唱谱朗读歌词轻声填词唱有感情完整唱由景至情巩固难点乐句三分解学唱，表现回声整合亮点着重呈现，强化重点，突破难点。四趣化背唱，运用回声整合亮点展示作品，分享成果，歌唱友谊。学习更生动了......”。

8、“.....课堂更灵动了。想想用什么记号来表示整合亮点借助声音比较强弱听鼓声，对节奏。比比谁对得好！↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗显示节奏整合亮点呈现节奏辅助练习呈现节奏辅助练习唱出强弱真好听！整合亮点色彩渲染加深印象音乐同步动态线条，使抽象音乐具体化......”。

9、“.....体验歌曲表达友谊美好。过程与方法通过课件，在情境游戏中，了解回声，运用力度记号。知识与技能学习歌曲，能用自然甜美声音演唱，认识力度记号，知道含义，并能运用到歌曲表演中。教学重点认识运用力度记号，学唱歌曲。教学难点理解掌握八分休止符切分节奏唱法。三教学过程分层练习，模仿回声分解学唱，表现回声趣化背唱，运用回声欣赏动画，感受回声欣赏动画，感受回声整合亮点视听冲击，激发兴趣，进入主题。唱乐句二分层练习，模仿回声对节奏比强弱整合亮点直观呈现，适时介入，降低难度。接唱回声。接唱听唱哼唱，唱准休止动态演示，专注聆听。初听再听唱谱朗读歌词轻声填词唱有感情完整唱由景至情巩固难点乐句三分解学唱，表现回声整合亮点着重呈现，强化重点，突破难点......”。