1、“.....可以说国际经济学是建立在西方经济学基本原理基础之上，研究各国经济活动之间关系的经济学科分支。随着国际经济关系的飞速发展，国际经济学也得以迅速发展，其在经济学中的地位也在日益提高，目前国际经济学已成为经济学类专业的门十分重要的专业基础课程。教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念经验风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案系统的计划过程。它是教学活动中的首要环节，同时也是通常容易忽视的个环节，许多教师很注重课堂上的教学活动，但对于上课前对课堂上教学活动的设计安排，却很少花精力。这种做法的后果往往是课堂上氛围比较沉闷，教学缺乏生动性。尤其对于国际经济学这样门经济学理论课程，课程本身理论性非常强......”。

2、“.....目前国际经济学已成为经济学类专业的门十分重要的专业基础课程。教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念经验风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的也是西方经济学基础理论的延续和应用，可以说国际经济学是建立在西方经济学基本原理基础之上，研究各国经济活动之间关系的经济学科分支。随着国际经济关系的飞速发展，国际经济学也得以迅速发展，其在经济学中的地位济学类专业的核心课程，它是以国际经济关系为研究对象，主要探讨各国之间商品服务的交换，国际间资本劳动力流动的动因和影响，以及各种国际交易活动所引起的国际收支问题。和大多数经济学科分支样，国际经济学要的。文章根据国际经济学课程特点，结合实践教学经验，对国际经济学教学中应注意的问题进行了详细论述。关键词国际经济学教学设计案例教学国际经济学是高等学校经例的选择。首先，所选的案例必须具有针对性......”。

3、“.....其理论性非常强，为达到良好的教学效果，在国际经济学的教学中，做好教学设计，是非常必，教师还必须在教学设计中，结合教学内容运用，现实中生动的案例，来解释这些抽象深刻的经济理论，深入浅出，才可能收到良好的教学效果。但是必须注意的是，教学中的案例并非随意安排，在教学设计的过程中，要注意案揭示的是国际社会经济活动的般原理，是通过对现实经济的高度抽象，由假设与模型来建立其般理论的。因此，对于这些抽象的理论，如何能让学生很好地掌握和理解，要做到这点，光靠教师照本宣科的讲授是远远不够的学生反过来思考这问题，既可引起学生兴趣，注意力自然集中，无形中又能让学生运用学习的理论解释现实，举多得，何乐而不为注重案例教学法的运用国际经济学是国际经济关系和国际经济活动为研究对象的经济学科，兰病的现象说下，并提出问题为什么会出现荷兰病学生必然会急于知晓......”。

4、“.....讲解完罗伯津斯基定理之后，教师可以提问学生荷兰病产生的原因，这样次课的主要内容，我们可以先在讲课前，向学生提问什么是荷兰病，当然，如果没有学习这部分内容之前，学生可能都不知道，究竟什么是荷兰病，该名词必然引起学生的浓厚兴趣与疑问，这时，教师可以先大概把荷些悬念呢我们必须试着站在学生角度来感受，就像场表演要考虑到观众感受样。同样以上面提到的国际贸易与经济增长这部分内容为例，在讲课之前，学生要进入状态往往有个过程，为了让学生更快进入听课状态，了解本能抓住学生注意力，教师在设计的过程中，必须适时制造些悬念，制作些陷阱，让学生主动往里跳，这样学生兴趣提上来，自然注意力集中，而且还能同时让学生变被动学习为主动学习。那么在教学设计中如何设计好这国际经济学是门有关国，同时讲台也是教师表演的舞台，教学设计就如同场表演的编排，节目能不能引人入胜......”。

5、“.....节目的编排是关键环，有悬念的节目才能让观众欲罢不能。因此每次课是否也就无法达到良好的教学效果。因此，在国际经济学的教学中，做好教学设计，是非常必要的。究竟如何才能做好国际经济学课程的教学设计，结合几年来的教学体会，笔者感到，在教学设计中应注意以下几点注意节奏的变换力。这种做法的后果往往是课堂上氛围比较沉闷，教学缺乏生动性。尤其对于国际经济学这样门经济学理论课程，课程本身理论性非常强，存在大量图形与公式，内容较为枯燥，如果不做好教学的设计，很难引起学生的兴趣，排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案系统的计划过程。它是教学活动中的首要环节，同时也是通常容易忽视的个环节，许多教师很注重课堂上的教学活动，但对于上课前对课堂上教学活动的设计安排，却很少花精的专业基础课程。教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念经验风格，运用系统的观点与方法......”。

6、“.....确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排的专业基础课程。教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念经验风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案系统的计划过程。它是教学活动中的首要环节，同时也是通常容易忽视的个环节，许多教师很注重课堂上的教学活动，但对于上课前对课堂上教学活动的设计安排，却很少花精力。这种做法的后果往往是课堂上氛围比较沉闷，教学缺乏生动性。尤其对于国际经济学这样门经济学理论课程，课程本身理论性非常强，存在大量图形与公式，内容较为枯燥，如果不做好教学的设计，很难引起学生的兴趣，也就无法达到良好的教学效果。因此，在国际经济学的教学中，做好教学设计，是非常必要的。究竟如何才能做好国际经济学课程的教学设计......”。

7、“.....笔者感到，在教学设计中应注意以下几点注意节奏的变换国际经济学是门有关国，同时讲台也是教师表演的舞台，教学设计就如同场表演的编排，节目能不能引人入胜，每阶段都抓住观众的注意力，节目的编排是关键环，有悬念的节目才能让观众欲罢不能。因此每次课是否能抓住学生注意力，教师在设计的过程中，必须适时制造些悬念，制作些陷阱，让学生主动往里跳，这样学生兴趣提上来，自然注意力集中，而且还能同时让学生变被动学习为主动学习。那么在教学设计中如何设计好这些悬念呢我们必须试着站在学生角度来感受，就像场表演要考虑到观众感受样。同样以上面提到的国际贸易与经济增长这部分内容为例，在讲课之前，学生要进入状态往往有个过程，为了让学生更快进入听课状态，了解本次课的主要内容，我们可以先在讲课前，向学生提问什么是荷兰病，当然，如果没有学习这部分内容之前，学生可能都不知道，究竟什么是荷兰病......”。

8、“.....这时，教师可以先大概把荷兰病的现象说下，并提出问题为什么会出现荷兰病学生必然会急于知晓，此时教师正好可以引导学生在本次课程的内容中寻找答案，讲解完罗伯津斯基定理之后，教师可以提问学生荷兰病产生的原因，这样学生反过来思考这问题，既可引起学生兴趣，注意力自然集中，无形中又能让学生运用学习的理论解释现实，举多得，何乐而不为注重案例教学法的运用国际经济学是国际经济关系和国际经济活动为研究对象的经济学科，揭示的是国际社会经济活动的般原理，是通过对现实经济的高度抽象，由假设与模型来建立其般理论的。因此，对于这些抽象的理论，如何能让学生很好地掌握和理解，要做到这点，光靠教师照本宣科的讲授是远远不够的，教师还必须在教学设计中，结合教学内容运用，现实中生动的案例，来解释这些抽象深刻的经济理论，深入浅出，才可能收到良好的教学效果。但是必须注意的是，教学中的案例并非随意安排，在教学设计的过程中......”。

9、“.....首先，所选的案例必须具有针对性。国际经济学课程的教学设计浅探国际经济学是高等学校经济学类专业的核心课程，其理论性非常强，为达到良好的教学效果，在国际经济学的教学中，做好教学设计，是非常必要的。文章根据国际经济学课程特点，结合实践教学经验，对国际经济学教学中应注意的问题进行了详细论述。关键词国际经济学教学设计案例教学国际经济学是高等学校经济学类专业的核心课程，它是以国际经济关系为研究对象，主要探讨各国之间商品服务的交换，国际间资本劳动力流动的动因和影响，以及各种国际交易活动所引起的国际收支问题。和大多数经济学科分支样，国际经济学也是西方经济学基础理论的延续和应用，可以说国际经济学是建立在西方经济学基本原理基础之上，研究各国经济活动之间关系的经济学科分支。随着国际经济关系的飞速发展，国际经济学也得以迅速发展，其在经济学中的地位也在日益提高......”。