1、“.....树立正确的学生观人才观教师观，并不断地充实知识，苦练内功，改革教学方法，以满足学生的需求。落实学案的编写，确保编出高质量的学案。好的学案能提高课堂效益，能引导学生进行科学有效的学习，提高基本知识基本技能。数学学案设计分为三大块即课前自主学习课堂师生互动课后强化提高。我们数学组要求教师认真编写学案，要求学案中的每个问题都应对学生有定的针对性，每个例子都必须典型，要求学生理解单调性的概念。二遵循学生是课堂主体的原则，注重知识的生成过程学案生成教学法在课堂上要遵循学生主体性原则。学案上有课堂师生互动的内容典例剖析，让学生自己基本知识基本技能。数学学案设计分为三大块即课前自主学习课堂师生互动课后强化提高。我们数学组要求教师认真编写学案，要求学案中的每个问题都应对学生有定的针对性，每个例子都必须典型，要求学生理解单教育观念，树立正确的学生观人才观教师观，并不断地充实知识，苦练内功......”。

2、“.....以满足学生的需求。落实学案的编写，确保编出高质量的学案。好的学案能提高课堂效益，能引导学生进行科学有效的学习，提高要勇于接纳学案生成教学法。如果教师思想上采取抵触情绪，认为效果不好，上起课来不爽，在落实学案生成教学法时，效果就会打折扣，又走老路，体现不出新课标的精髓。对新生事物，我们教师要大胆地更新教育思想，转变它不是教师个人所能完成的，需要教师和学生道共同建构。生成教学指教师教学活动的突发灵感生成学生在课堂学习中获得思维的启迪灵感信息的捕捉以及问题的发现等。转变教学观念，精心编写学案教师在思想上多了，笔者就学案生成教学法谈谈些体会。所谓学案生成教学法，是利用教材学案等现有的资料，促进学生形成概念了解知识的来龙去脉懂得知识的前因后果掌握知识的基本技能特别重视过程生成的种教学方法。我校在重基础重过程重自学重方法重精髓教学理念指导下......”。

3、“.....充分调动学生学习的积极性和主动性，注重知识的生成过程。学案生成教学法在高年级已经实施年性提高了，自学能力提高了，也达到了学生素质总体上的提升，老师的教学会越来越轻松，学生的整体水平会越来越好，学案生成教学法的教学目的也就达到了。高中数学学案生成教学法的实施年江西省高中课程实行了新课标，于培养学生的能力，也不能味地拔高，令人望而生畏。不同的层次采取不同的方法，同时要有较强的针对性和激励性，既让成绩较差的学生变好，也让成绩好的学生更好，使不同层次的学生均获得启迪和帮助。学生的学习主动，教师要注重学生的层次性。个年级个班级同份学案，但学生的基础和水平是参差不齐的，教师在典例剖析和知能演练上，要根据学生的实际情况，针对不同层次的教育对象，设置不同的教学内容，味地按部就班不利分别叫他们上讲台演讲，让学生自己总结出方法。这样就可以引导学生探索新知，使学生的思维不断向深度广度上拓展......”。

4、“.....三注重学生的层次性，让每位学生得到发展对于学案的课堂教学分解说详尽明了，就是展示知识的生成过程。教师在讲解这些知识时，可以采用启发式或设问式，先让学生做做，然后问还有其他方法吗思考下，有些学生会直接加以判断有些学生会作出这个函数的图像进行判断。并定义法用定义判定单调性直接法运用已知的结论，直接判断函数单调性图象法首先作出函数的图象，从图象上判定单调性复合法先判定内外函数的单调性，再判定复合函数的单调性。要点部教学氛围，才能真正把学生解放出来，充分发挥学生的主体性。学案的课堂教学，教师要注重知识的生成过程。要让学生理清楚知识的来龙去脉，前因后果等关系。学案中有要点分析部分，如函数单调性的判断方法有四种程学案生成教学法在课堂上要遵循学生主体性原则。学案上有课堂师生互动的内容典例剖析，让学生自己总结出来，让学生懂师的作用才会到位而不越位，师生才能相互配合，默契融洽......”。

5、“.....才能创设良好的课堂师生互动课后强化提高。我们数学组要求教师认真编写学案，要求学案中的每个问题都应对学生有定的针对性，每个例子都必须典型，要求学生理解单调性的概念。二遵循学生是课堂主体的原则，注重知识的生成过识，苦练内功，改革教学方法，以满足学生的需求。落实学案的编写，确保编出高质量的学案。好的学案能提高课堂效益，能引导学生进行科学有效的学习，提高基本知识基本技能。数学学案设计分为三大块即课前自主学习果不好，上起课来不爽，在落实学案生成教学法时，效果就会打折扣，又走老路，体现不出新课标的精髓。对新生事物，我们教师要大胆地更新教育思想，转变教育观念，树立正确的学生观人才观教师观，并不断地充实知识果不好，上起课来不爽，在落实学案生成教学法时，效果就会打折扣，又走老路，体现不出新课标的精髓。对新生事物，我们教师要大胆地更新教育思想，转变教育观念，树立正确的学生观人才观教师观......”。

6、“.....苦练内功，改革教学方法，以满足学生的需求。落实学案的编写，确保编出高质量的学案。好的学案能提高课堂效益，能引导学生进行科学有效的学习，提高基本知识基本技能。数学学案设计分为三大块即课前自主学习课堂师生互动课后强化提高。我们数学组要求教师认真编写学案，要求学案中的每个问题都应对学生有定的针对性，每个例子都必须典型，要求学生理解单调性的概念。二遵循学生是课堂主体的原则，注重知识的生成过程学案生成教学法在课堂上要遵循学生主体性原则。学案上有课堂师生互动的内容典例剖析，让学生自己总结出来，让学生懂师的作用才会到位而不越位，师生才能相互配合，默契融洽，和谐民主，才能创设良好的教学氛围，才能真正把学生解放出来，充分发挥学生的主体性。学案的课堂教学，教师要注重知识的生成过程。要让学生理清楚知识的来龙去脉，前因后果等关系。学案中有要点分析部分......”。

7、“.....直接判断函数单调性图象法首先作出函数的图象，从图象上判定单调性复合法先判定内外函数的单调性，再判定复合函数的单调性。要点部分解说详尽明了，就是展示知识的生成过程。教师在讲解这些知识时，可以采用启发式或设问式，先让学生做做，然后问还有其他方法吗思考下，有些学生会直接加以判断有些学生会作出这个函数的图像进行判断。并分别叫他们上讲台演讲，让学生自己总结出方法。这样就可以引导学生探索新知，使学生的思维不断向深度广度上拓展，也注意到基本概念和技能的生成过程。三注重学生的层次性，让每位学生得到发展对于学案的课堂教学，教师要注重学生的层次性。个年级个班级同份学案，但学生的基础和水平是参差不齐的，教师在典例剖析和知能演练上，要根据学生的实际情况，针对不同层次的教育对象，设置不同的教学内容，味地按部就班不利于培养学生的能力，也不能味地拔高，令人望而生畏......”。

8、“.....同时要有较强的针对性和激励性，既让成绩较差的学生变好，也让成绩好的学生更好，使不同层次的学生均获得启迪和帮助。学生的学习主动性提高了，自学能力提高了，也达到了学生素质总体上的提升，老师的教学会越来越轻松，学生的整体水平会越来越好，学案生成教学法的教学目的也就达到了。高中数学学案生成教学法的实施年江西省高中课程实行了新课标，我校在重基础重过程重自学重方法重精髓教学理念指导下，努力改革课堂教学模式课堂教学中以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，注重知识的生成过程。学案生成教学法在高年级已经实施年多了，笔者就学案生成教学法谈谈些体会。所谓学案生成教学法，是利用教材学案等现有的资料，促进学生形成概念了解知识的来龙去脉懂得知识的前因后果掌握知识的基本技能特别重视过程生成的种教学方法。它不是教师个人所能完成的，需要教师和学生道共同建构......”。

9、“.....转变教学观念，精心编写学案教师在思想上要勇于接纳学案生成教学法。如果教师思想上采取抵触情绪，认为效果不好，上起课来不爽，在落实学案生成教学法时，效果就会打折扣，又走老路，体现不出新课标的精髓。对新生事物，我们教师要大胆地更新教育思想，转变教育观念，树立正确的学生观人才观教师观，并不断地充实知识，苦练内功，改革教学方法，以满足学生的需求。落实学案的编写，确保编出高质量的学案。好的学案能提高课堂效益，能引导学生进行科学有效的学习，提高基本知识基本技能。数学学案设计分为三大块即课前自主学习课堂师生互动课后强化提高。我们数学组要求教师认真编写学案，要求学案中的每个问题都应对学生有定的针对性，每个例子都必须典型，要求学生理解单调性的概念。二遵循学生是课堂主体的原则，注重知识的生成过程学案生成教学法在课堂上要遵循学生主体性原则......”。