1、“.....例如在新的几何教材中，就有让学生自己动手，通过实际操作得出几何中立体图形的初步概念的实验课，不仅提高学生的学习兴趣，还促进学生动手解决问题的能力，在中考中亦有类似的题目，如，用两个相同的等腰直角三角形，可以拼出多少个不同的平行四边形学生只要动手比划下，就可以得出结论，这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。注重培养学生对语言理解能力和表达能力苏步青教授曾经讲过，学不好语文的学生，将会大大限制他在其它学科的发展。同样地，学生对语言的理解能力和表达能力欠缺，要想学好数学也是相当困难，如要想证明圆中最长的弦是直径。这是绝大多数同学都知道的结论，但是由于就是不知道怎么样去书写，去表达，得不到分。新的教材就非常注重对学生的语言理解能力和表达能力的培养，具体表现在对定义，概念的复述要求严格，大大地增强了学生对语言的理解能力和表达不好语文的学生......”。

2、“.....同样地，学生对语言的理解能力和表达能力欠缺，要想学好数学也是相当困难，如要想证明圆中最长的弦是直径。这是绝大多数同学都知道的结论，但是由于就是不知道怎相同的等腰直角三角形，可以拼出多少个不同的平行四边形学生只要动手比划下，就可以得出结论，这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。注重培养学生对语言理解能力和表达能力苏步青教授曾经讲过，学解决实际问题的能力，例如在新的几何教材中，就有让学生自己动手，通过实际操作得出几何中立体图形的初步概念的实验课，不仅提高学生的学习兴趣，还促进学生动手解决问题的能力，在中考中亦有类似的题目，如，用两个度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。创设问题情景，提高学生解决问题能力同样在新的教材中，课本亦相当重视提高学生自己动手，这个载体来发展学生的思维能力......”。

3、“.....激发学生求知欲在新的数学教材中，每章节都让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故，例如在引入有理数时，课本从温学课程改革的出台，已体现了教育部有意将中考这根指挥棒指向了素质教育。数学教学大纲指出数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识。总之创新思维的培养，需要学生的努力，也需要教师营造良好的情境氛围，围绕选题做好知识资料的准备，准备得越充分，思路越开阔，就越容易获得成功。从中考试题谈创新思维的培养这两年中考命题的明显变化和初中数生已有的研究几何图形的经验得到课题，把学法指导有机地贯穿在教学过程中，引导学生从已有的知识和经验出发，通过交流讨论得出平行四边形的判定命题，最后得出组对边平行且相等的四边形是平行四边形的判定方法意注意，而且还会很好地培养学生的思维习惯。其次充分发挥学生的主体作用......”。

4、“.....例如，在讲解平行四边形的判定时，可以如下进行从学生已有的知识入手，要求学生说出平行四边形的性质，并利用学作。首先注重提问的设计问题，培养学生思维的习惯。著名的数学教育家波利亚认为高质量的提问，使学生不断产生是什么为什么的定向反射。高质量的提问在课堂教学中不仅可以长时间的维持学生的有能力的考查，学生只有灵活地掌握数学知识，才能运用这门工具解决实际问题。针对初中数学课程改革和中考命题的变化，我们在备考时要有的放矢，着实提高学生运用数学知识解决问题能力，为此，我们应该做好以下几方面工际动手解决问题的能力的考查。例如，请同学们在已知三角形中截取个三角形与已知三角形相似。已知条河流的同侧有两村庄，如果要在河边建供水站，应如何选址才最节省通水管这些问题，都是对学生动手这些题目与同学们身边的生活息息相关，涉及到话费的缴费方式，世界杯等等，都是考查学生运用数学知识解决实际问题的能力......”。

5、“.....亦出现了不少的题目注重对学生通过实言理解能力和表达能力的培养，具体表现在对定义，概念的复述要求严格，大大地增强了学生对语言的理解能力和表达能力。二近年中与负场次相等。已知胜场得分，平场得分，负场得分，求中国队的总积分是多少生对语言的理解能力和表达能力欠缺，要想学好数学也是相当困难，如要想证明圆中最长的弦是直径。这是绝大多数同学都知道的结论，但是由于就是不知道怎么样去书写，去表达，得不到分。新的教材就非常注重对学生的语只要动手比划下，就可以得出结论，这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。注重培养学生对语言理解能力和表达能力苏步青教授曾经讲过，学不好语文的学生，将会大大限制他在其它学科的发展。同样地，学，通过实际操作得出几何中立体图形的初步概念的实验课，不仅提高学生的学习兴趣，还促进学生动手解决问题的能力，在中考中亦有类似的题目，如......”。

6、“.....可以拼出多少个不同的平行四边形学生只，通过实际操作得出几何中立体图形的初步概念的实验课，不仅提高学生的学习兴趣，还促进学生动手解决问题的能力，在中考中亦有类似的题目，如，用两个相同的等腰直角三角形，可以拼出多少个不同的平行四边形学生只要动手比划下，就可以得出结论，这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。注重培养学生对语言理解能力和表达能力苏步青教授曾经讲过，学不好语文的学生，将会大大限制他在其它学科的发展。同样地，学生对语言的理解能力和表达能力欠缺，要想学好数学也是相当困难，如要想证明圆中最长的弦是直径。这是绝大多数同学都知道的结论，但是由于就是不知道怎么样去书写，去表达，得不到分。新的教材就非常注重对学生的语言理解能力和表达能力的培养，具体表现在对定义，概念的复述要求严格，大大地增强了学生对语言的理解能力和表达能力。二近年中与负场次相等。已知胜场得分，平场得分......”。

7、“.....求中国队的总积分是多少这些题目与同学们身边的生活息息相关，涉及到话费的缴费方式，世界杯等等，都是考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。注重对学生通过实际动手获得知识考查近年的中考中，亦出现了不少的题目注重对学生通过实际动手解决问题的能力的考查。例如，请同学们在已知三角形中截取个三角形与已知三角形相似。已知条河流的同侧有两村庄，如果要在河边建供水站，应如何选址才最节省通水管这些问题，都是对学生动手能力的考查，学生只有灵活地掌握数学知识，才能运用这门工具解决实际问题。针对初中数学课程改革和中考命题的变化，我们在备考时要有的放矢，着实提高学生运用数学知识解决问题能力，为此，我们应该做好以下几方面工作。首先注重提问的设计问题，培养学生思维的习惯。著名的数学教育家波利亚认为高质量的提问，使学生不断产生是什么为什么的定向反射。高质量的提问在课堂教学中不仅可以长时间的维持学生的有意注意......”。

8、“.....其次充分发挥学生的主体作用，培养学生思维习惯。例如，在讲解平行四边形的判定时，可以如下进行从学生已有的知识入手，要求学生说出平行四边形的性质，并利用学生已有的研究几何图形的经验得到课题，把学法指导有机地贯穿在教学过程中，引导学生从已有的知识和经验出发，通过交流讨论得出平行四边形的判定命题，最后得出组对边平行且相等的四边形是平行四边形的判定方法。总之创新思维的培养，需要学生的努力，也需要教师营造良好的情境氛围，围绕选题做好知识资料的准备，准备得越充分，思路越开阔，就越容易获得成功。从中考试题谈创新思维的培养这两年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台，已体现了教育部有意将中考这根指挥棒指向了素质教育。数学教学大纲指出数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力......”。

9、“.....激发学生求知欲在新的数学教材中，每章节都让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故，例如在引入有理数时，课本从温度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。创设问题情景，提高学生解决问题能力同样在新的教材中，课本亦相当重视提高学生自己动手，解决实际问题的能力，例如在新的几何教材中，就有让学生自己动手，通过实际操作得出几何中立体图形的初步概念的实验课，不仅提高学生的学习兴趣，还促进学生动手解决问题的能力，在中考中亦有类似的题目，如，用两个相同的等腰直角三角形，可以拼出多少个不同的平行四边形学生只要动手比划下，就可以得出结论，这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。注重培养学生对语言理解能力和表达能力苏步青教授曾经讲过，学不好语文的学生，将会大大限制他在其它学科的发展......”。