1、“.....学习目标的定位要有定的准确度数学学案的学习目标具有导向功能激励功能调控功能。所以确定学习目标时，应根据学情准确定位，学习目标的内容应明确具体，要具有可操作性可达成性可检测性。如直线与圆的位置关系的学案确定了如下三个目标理解直线与圆有相交相切相离三种位置关系掌握直线与圆的位置关系与圆心到直线的距离与半径的数量关系的对应关系，从而实现位置关系与数量关系的相互转化在观察与探究的过程中，进步培养使用分类与归纳数形结合等思想方法的能力。这个学案学习目标的定位采用了理解掌握培养等模糊语言，这些词很难明确表达学生应有的具体行为和应有的达成的程度，学生不知道该怎么做，也不知道该做到什么程度，导学效果欠佳。二学习内容的预设要有定的效度学案是否能够充分发挥其导学导思导练的功能关系的对应关系，从而实现位置关系与数量关系的相互转化在观察与探究的过程中......”。

2、“.....这个学案学习目标的定位采用了理解掌握培养等模糊要具有可操作性可达成性可检测性。如直线与圆的位置关系的学案确定了如下三个目标理解直线与圆有相交相切相离三种位置关系掌握直线与圆的位置关系与圆心到直线的距离与半径的数量第课时的学案来谈谈数学学案的设计。学习目标的定位要有定的准确度数学学案的学习目标具有导向功能激励功能调控功能。所以确定学习目标时，应根据学情准确定位，学习目标的内容应明确具体，其中的学案又是六模块建构式课堂实施的关键，是自学质疑模块开展的依托。本文谨从学案设计的学习目标学习内容自学检测自学反思四个视角，结合笔者年来设计学案的实践，借助二次根式度。只有这样，数学学案的价值才能得以凸显。初中数学学案的设计探析随着三案六环节模式的完善与升华，三案的设计与使用越来越受到学校和教师的重视。三案是六模块建构式课堂实施的基础......”。

3、“.....不能等同于教案和练习，要符合学生的认知特点，注重学生知识的构建，要突出导学导思导练的功能。只有对学案进行精心预设，才能做到导学目标有准确度导学内容有效度导学检测有梯度反思感悟有高现与其他章节知识的联系，同时还要引导学生对学习方法进行归纳。总之，初中数学学案的设计和使用受到越来越多的学校和教师的重视，而对学案的设计在认识上还存在着较大的差异。笔者认为，数学学案的设计必须体现数学后，提高感悟的高度。学案上最后个问题可设计为本节知识的体系建构，按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体所学内容与其它知识和本身的内在联系，建构知识网络，完善认知结构三是反思些数学问题解决的过程与方法，积累数学活动经验。要在反思的基础上对些知识进行进步的引申与拓展......”。

4、“.....以达到巩固新知形成技能和培养迁移能力的目的。四自学反思的感悟要有定的高度反思的内容可分为三个方面是反思自己学习中的得与失，调节自己的学习策略与方法二是反思性质当时，的应用，共题，学生可根据自主学习情况选做题，注意参照例的解题格式。在学生自主学习后，指导学生尝试解答课本习题，则巩固消化学习的知识，二则检验自学的效果，三则发现存在的问题。同异号自主学习例后尝试完成书页练习。此题是对二次根式有意义的检测，共小题，学生可根据自主学习情况选做题，注意参照例的解题格式哟,尝试完成书页练习。此题是对根据这问题你认为二次着力点。因而题量要适中，紧扣学习目标，注重基础性，体现反馈功能。如在二次根式第课时学案的自学检测部分笔者作了如下设计说说，下列各式是二次根式吗第课时学案时，笔者设计了如下内容请自主学习课本的内容......”。

5、“.....思考当时，有意义吗你是怎样认为的结合实例说说你的依据。学习内容学生的情况，精心设计问题。问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质，有定的科学性启发性趣味性和实用性，还要具有定的问题性层次性，力求提高学生自主学习的效度。如在设计二次根式度，学生不知道该怎么做，也不知道该做到什么程度，导学效果欠佳。二学习内容的预设要有定的效度学案是否能够充分发挥其导学导思导练的功能，预设问题的效度是学案设计的关键所在。教师要依据学习目标观察与探究的过程中，进步培养使用分类与归纳数形结合等思想方法的能力。这个学案学习目标的定位采用了理解掌握培养等模糊语言，这些词很难明确表达学生应有的具体行为和应有的达成的程度观察与探究的过程中，进步培养使用分类与归纳数形结合等思想方法的能力。这个学案学习目标的定位采用了理解掌握培养等模糊语言......”。

6、“.....学生不知道该怎么做，也不知道该做到什么程度，导学效果欠佳。二学习内容的预设要有定的效度学案是否能够充分发挥其导学导思导练的功能，预设问题的效度是学案设计的关键所在。教师要依据学习目标学习内容学生的情况，精心设计问题。问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质，有定的科学性启发性趣味性和实用性，还要具有定的问题性层次性，力求提高学生自主学习的效度。如在设计二次根式第课时学案时，笔者设计了如下内容请自主学习课本的内容，思考并回答下列问题举例说明满足怎样条件的代数式叫二次根式。思考当时，有意义吗你是怎样认为的结合实例说说你的依据。根据这问题你认为二次着力点。因而题量要适中，紧扣学习目标，注重基础性，体现反馈功能。如在二次根式第课时学案的自学检测部分笔者作了如下设计说说，下列各式是二次根式吗异号自主学习例后尝试完成书页练习......”。

7、“.....共小题，学生可根据自主学习情况选做题，注意参照例的解题格式哟,尝试完成书页练习。此题是对性质当时，的应用，共题，学生可根据自主学习情况选做题，注意参照例的解题格式。在学生自主学习后，指导学生尝试解答课本习题，则巩固消化学习的知识，二则检验自学的效果，三则发现存在的问题。同时还要设计些不同层次的变式练习，以达到巩固新知形成技能和培养迁移能力的目的。四自学反思的感悟要有定的高度反思的内容可分为三个方面是反思自己学习中的得与失，调节自己的学习策略与方法二是反思所学内容与其它知识和本身的内在联系，建构知识网络，完善认知结构三是反思些数学问题解决的过程与方法，积累数学活动经验。要在反思的基础上对些知识进行进步的引申与拓展，把学习内容和活动从课内延伸到课后，提高感悟的高度。学案上最后个问题可设计为本节知识的体系建构，按知识点之间的内在联系归纳出知识线索......”。

8、“.....与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节知识的联系，同时还要引导学生对学习方法进行归纳。总之，初中数学学案的设计和使用受到越来越多的学校和教师的重视，而对学案的设计在认识上还存在着较大的差异。笔者认为，数学学案的设计必须体现数学学科的特点，不能等同于教案和练习，要符合学生的认知特点，注重学生知识的构建，要突出导学导思导练的功能。只有对学案进行精心预设，才能做到导学目标有准确度导学内容有效度导学检测有梯度反思感悟有高度。只有这样，数学学案的价值才能得以凸显。初中数学学案的设计探析随着三案六环节模式的完善与升华，三案的设计与使用越来越受到学校和教师的重视。三案是六模块建构式课堂实施的基础，其中的学案又是六模块建构式课堂实施的关键，是自学质疑模块开展的依托。本文谨从学案设计的学习目标学习内容自学检测自学反思四个视角......”。

9、“.....借助二次根式第课时的学案来谈谈数学学案的设计。学习目标的定位要有定的准确度数学学案的学习目标具有导向功能激励功能调控功能。所以确定学习目标时，应根据学情准确定位，学习目标的内容应明确具体，要具有可操作性可达成性可检测性。如直线与圆的位置关系的学案确定了如下三个目标理解直线与圆有相交相切相离三种位置关系掌握直线与圆的位置关系与圆心到直线的距离与半径的数量关系的对应关系，从而实现位置关系与数量关系的相互转化在观察与探究的过程中，进步培养使用分类与归纳数形结合等思想方法的能力。这个学案学习目标的定位采用了理解掌握培养等模糊语言，这些词很难明确表达学生应有的具体行为和应有的达成的程度，学生不知道该怎么做，也不知道该做到什么程度，导学效果欠佳。二学习内容的预设要有定的效度学案是否能够充分发挥其导学导思导练的功能，预设问题的效度是学案设计的关键所在......”。