1、“.....形成新的综合的表达手段和表达样式，如广播剧电视散文电视电影等等。摄影散文也是其中的种。摄影散文是种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的。前方是篇摄影散文。摄影画面展示的是辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。二课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关作者情况的介绍。教师补充作者简介曹文轩，年月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了年。年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授现当代文学博士生导师。他的主要作品是忧郁的田园暮色笼罩下的祠堂红葫芦蔷薇谷少年埋在雪下的小屋追随永恒三角地山羊不吃天堂作家协会，现在是北京大学教授现当代文学博士生导师......”。

2、“.....二课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关作者情况的介绍。教师补充作者简介曹文轩，年月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了年。年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国思义，它是由摄影和文字构成的。前方是篇摄影散文。摄影画面展示的是辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人出的广播摄影电影电视电脑互联网，而且，这些传媒手段又不断融合交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式，如广播剧电视散文电视电影等等。摄影散文也是其中的种。摄影散文是种新兴的文体，顾名不住憔悴颠簸ǒ惶惑温馨ī教学过程导入随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化，过去，传媒是非常单调的，现在，人们不仅有文字印刷，还有围绕图像声音创造文章的立意......”。

3、“.....找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。教学重点难点立意上的反弹琵琶虚实结合的写法。预习字词迁徙ǐ袭击按捺方„„苦旅„„精神家园小结文章虚实结合，从现实中的家路出发，扣住心灵远游寻找精神家园来写，表明人在寻找精神家园时的漂泊感和对理想的追求。前方教学设计教学目标在与文本对话评点的基础上，体悟语境义。无家可归的家指心灵家园，漫无尽头的路上与通往前方的路中的路指人生之路，前方指未经历的人生。第段中的旅途也是如此。板书家乡精神家园脚下的路人生的路离家„„前然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上眼前与心中，只剩下条通往前方的路这些句子中的路家前方等有的是本义，有的是具体语境中的特殊含义。简言之，凡与命运内心有关的词都具有语时常具有特殊含义。这些词语有路家旅途前方等。第九段中路连着家与远方人们借着路......”。

4、“.....但在他们内心深处，他们仍影作品前方中人们的命运，扣住文章的写作缘由。首尾呼应，从浅层次的生活经历入手，上升到深层次的人生哲理的发问。词语的语境含义随着作者从摄影作品日常生活场景到对人生哲理的思考的反复转换，文中的关键词。离乡与思乡似乎是个永恒的矛盾，谈谈你的看法。文章第节和最后节的关系如何明确第节由摄影作品入手，猜测画面上人物的目的，说明归家和远行都是在路上，都与离家有关。结尾再次猜测摄苦旅。第十节论述人处于走向前方与惦念家乡的矛盾中。人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家家园和家乡作，像中国八十年代文学现象研究思维论曹文轩儿童文学论文集等......”。

5、“.....第十节论述人生实质上是场要作品是忧郁的田园暮色笼罩下的祠堂红葫芦蔷薇谷少年埋在雪下的小屋追随永恒三角地山羊不吃天堂草长篇小说红瓦长篇小说还有些学术性的著关作者情况的介绍。教师补充作者简介曹文轩，年月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了年。年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授现当代文学博士生导师。他的主影画面展示的是辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。二课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关影画面展示的是辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。二课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关作者情况的介绍......”。

6、“.....年月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了年。年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授现当代文学博士生导师。他的主要作品是忧郁的田园暮色笼罩下的祠堂红葫芦蔷薇谷少年埋在雪下的小屋追随永恒三角地山羊不吃天堂草长篇小说红瓦长篇小说还有些学术性的著作，像中国八十年代文学现象研究思维论曹文轩儿童文学论文集等。二文本研读理清文章思路找出文中表明作者立意日常的生活场景转入对人生命运与内心世界的思考。第十节论述人生实质上是场苦旅。第十节论述人处于走向前方与惦念家乡的矛盾中。人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家家园和家乡。离乡与思乡似乎是个永恒的矛盾，谈谈你的看法。文章第节和最后节的关系如何明确第节由摄影作品入手......”。

7、“.....说明归家和远行都是在路上，都与离家有关。结尾再次猜测摄影作品前方中人们的命运，扣住文章的写作缘由。首尾呼应，从浅层次的生活经历入手，上升到深层次的人生哲理的发问。词语的语境含义随着作者从摄影作品日常生活场景到对人生哲理的思考的反复转换，文中的关键词语时常具有特殊含义。这些词语有路家旅途前方等。第九段中路连着家与远方人们借着路，向前方流浪是命运把人抛在了路上即便是许多人终身未出家门或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上眼前与心中，只剩下条通往前方的路这些句子中的路家前方等有的是本义，有的是具体语境中的特殊含义。简言之，凡与命运内心有关的词都具有语境义。无家可归的家指心灵家园，漫无尽头的路上与通往前方的路中的路指人生之路，前方指未经历的人生。第段中的旅途也是如此......”。

8、“.....从现实中的家路出发，扣住心灵远游寻找精神家园来写，表明人在寻找精神家园时的漂泊感和对理想的追求。前方教学设计教学目标在与文本对话评点的基础上，体悟文章的立意，并比较与前两篇文章立意上的区别了解文章虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。教学重点难点立意上的反弹琵琶虚实结合的写法。预习字词迁徙ǐ袭击按捺不住憔悴颠簸ǒ惶惑温馨ī教学过程导入随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化，过去，传媒是非常单调的，现在，人们不仅有文字印刷，还有围绕图像声音创造出的广播摄影电影电视电脑互联网，而且，这些传媒手段又不断融合交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式，如广播剧电视散文电视电影等等。摄影散文也是其中的种。摄影散文是种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的。前方是篇摄影散文。摄影画面展示的是辆破旧简陋的汽车......”。

9、“.....其中给人印象最深的是位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。二课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关作者情况的介绍。教师补充作者简介曹文轩，年月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了年。年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授现当代文学博士生导师。他的主要作品是忧郁的田园暮色笼罩下的祠堂红葫芦蔷薇谷少年埋在雪下的小屋追随永恒三角地山羊不吃天堂草长篇小说红瓦长篇小说还有些学术性的著作，像中国八十年代文学现象研究思维论曹文轩儿童文学论文集等。二文本研读理清文章思路找关作者情况的介绍。教师补充作者简介曹文轩，年月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了年。年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授现当代文学博士生导师。他的主作......”。