1、“.....等等。师如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字学生发表各自的观点。师为什么这首歌曲会叫做孤独的牧羊人生答师高高的山顶上牧羊人个人在山顶放养，没有人陪伴他，他亚带领着孩子们表演的段木偶剧，非常的诙谐动听，我们先来欣赏下。二歌曲教学听赏孤独的牧羊人。介绍歌曲。师刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗请举手。生有牧羊人，有王子书上，你们知道它的歌名吗接下来我们起欣赏这首好听的歌曲，会唱的同学跟着唱遍。欣赏雪绒花。师这些歌曲组成了影片的精彩部分，其中还有首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人，家庭教师玛丽的兴趣，愉快地唱歌。教学难点合理安排教学时间，活跃课堂气氛。教学过程导入课题欣赏哆来咪。介绍美国音乐故事片音乐之声。师还有首广泛流传的歌曲也是出自这部电影......”。

2、“.....听赏哆来咪和雪绒花。准确自信有表情的演唱歌曲。了解约德尔调和中国民歌中的衬词衬腔。教学重点充分发掘学生积月累形成的种歌曲表现手法，它们有着异曲同工之处。在今后的日常生活中，大家多留心，注意下这些表现手法，多收集些，我们可以开展次演唱会。孤独的牧羊人教学设计教材版本湘艺版音乐教材教学对象归来呵哩哩脚夫调众人划浆开大船采磨菇的小姑娘三课堂小结其实我们了解的国外约德尔调和在民歌中出现的衬词衬腔都是劳动人民在劳动过程中，日，写谱时常用括号括起来，衬词的曲调，称为衬腔。同学们，你们想想你们身边有哪些带衬词衬腔的歌曲。师生共同讨论演唱康定情歌青春舞曲太阳出来喜洋洋赶圩插了些语气词象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但经和正词配曲歌唱......”。

3、“.....它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的部分。为了区别正词，我们称之为衬词者采用了约德尔调写成了这首曲子，使歌曲欢快诙谐，接下来我们起了解下，什么叫约德尔调。师在我们中国的些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿组，来演唱下这首歌曲，所有的来咿噢嘟齐唱，比比，看看哪组唱得好。你们讨论下，你们这组用什么样的感情来唱这段歌曲。教师伴奏，学生演唱。介绍约德尔调。师歌曲创作仔细地观察曲谱，并用来来轻轻地跟唱遍。听曲范唱，并轻声跟唱。师现在请同学们再听遍孤独的牧羊人这首歌曲，并试着把歌词唱出来。播放课件表现歌曲。师接下来，我们分成三观察曲谱，并用来来轻轻地跟唱遍。听曲范唱，并轻声跟唱。师现在请同学们再听遍孤独的牧羊人这首有个小姑娘和他唱起了二重唱......”。

4、“.....你们他用自己嘹亮明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了大群人，有王子农夫喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。自主学唱歌曲师边听老师弹遍这首歌的旋律，你们仔细地个什么名字学生发表各自的观点。师为什么这首歌曲会叫做孤独的牧羊人生答师高高的山顶上牧羊人个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞，但他的内心并不孤独。赏下。二歌曲教学听赏孤独的牧羊人。介绍歌曲。师刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗请举手。生有牧羊人，有王子，有挑担的农夫，等等。师如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个赏下。二歌曲教学听赏孤独的牧羊人。介绍歌曲。师刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗请举手。生有牧羊人，有王子......”。

5、“.....等等。师如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字学生发表各自的观点。师为什么这首歌曲会叫做孤独的牧羊人生答师高高的山顶上牧羊人个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞，但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了大群人，有王子农夫喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。自主学唱歌曲师边听老师弹遍这首歌的旋律，你们仔细地观察曲谱，并用来来轻轻地跟唱遍。听曲范唱，并轻声跟唱。师现在请同学们再听遍孤独的牧羊人这首有个小姑娘和他唱起了二重唱。自主学唱歌曲师边听老师弹遍这首歌的旋律，你们仔细地观察曲谱，并用来来轻轻地跟唱遍。听曲范唱，并轻声跟唱。师现在请同学们再听遍孤独的牧羊人这首歌曲......”。

6、“.....播放课件表现歌曲。师接下来，我们分成三组，来演唱下这首歌曲，所有的来咿噢嘟齐唱，比比，看看哪组唱得好。你们讨论下，你们这组用什么样的感情来唱这段歌曲。教师伴奏，学生演唱。介绍约德尔调。师歌曲创作者采用了约德尔调写成了这首曲子，使歌曲欢快诙谐，接下来我们起了解下，什么叫约德尔调。师在我们中国的些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了些语气词象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但经和正词配曲歌唱，成为首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的部分。为了区别正词，我们称之为衬词，写谱时常用括号括起来，衬词的曲调，称为衬腔。同学们，你们想想你们身边有哪些带衬词衬腔的歌曲......”。

7、“.....日积月累形成的种歌曲表现手法，它们有着异曲同工之处。在今后的日常生活中，大家多留心，注意下这些表现手法，多收集些，我们可以开展次演唱会。孤独的牧羊人教学设计教材版本湘艺版音乐教材教学对象初中年级执教者教学目标了解音乐故事片音乐之声，听赏哆来咪和雪绒花。准确自信有表情的演唱歌曲。了解约德尔调和中国民歌中的衬词衬腔。教学重点充分发掘学生的兴趣，愉快地唱歌。教学难点合理安排教学时间，活跃课堂气氛。教学过程导入课题欣赏哆来咪。介绍美国音乐故事片音乐之声。师还有首广泛流传的歌曲也是出自这部电影，就在我们这学期的教科书上，你们知道它的歌名吗接下来我们起欣赏这首好听的歌曲，会唱的同学跟着唱遍......”。

8、“.....师这些歌曲组成了影片的精彩部分，其中还有首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人，家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的段木偶剧，非常的诙谐动听，我们先来欣赏下。二歌曲教学听赏孤独的牧羊人。介绍歌曲。师刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗请举手。生有牧羊人，有王子，有挑担的农夫，等等。师如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字学生发表各自的观点。师为什么这首歌曲会叫做孤独的牧羊人生答师高高的山顶上牧羊人个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞，但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了大群人，有王子农夫喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。自主学唱歌曲师边听老师弹遍这首歌的旋律......”。

9、“.....并用来来轻轻地跟唱遍。听曲范唱，并轻声跟唱。师现在请同学们再听遍个什么名字学生发表各自的观点。师为什么这首歌曲会叫做孤独的牧羊人生答师高高的山顶上牧羊人个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞，但他的内心并不孤独。观察曲谱，并用来来轻轻地跟唱遍。听曲范唱，并轻声跟唱。师现在请同学们再听遍孤独的牧羊人这首有个小姑娘和他唱起了二重唱。自主学唱歌曲师边听老师弹遍这首歌的旋律，你们组，来演唱下这首歌曲，所有的来咿噢嘟齐唱，比比，看看哪组唱得好。你们讨论下，你们这组用什么样的感情来唱这段歌曲。教师伴奏，学生演唱。介绍约德尔调。师歌曲创作插了些语气词象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但经和正词配曲歌唱，成为首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感......”。