1、“.....迫切需要光学设计的专业人才，为此高校肩负着培养具有良好光学设计人才的重任。本文对光学设计教学内容与课程设置的安排教学方式的优化改革以及考核方式多样化等问题进行了研究与讨论，为学生更好地掌握光学设计知识将来更好地服务于社会打下良好的基础。参考文献王之江光学设计理论基础北京科学出版社，李林计算机辅助光学设计的理论与应用北京国防工业出版社，黄帆李林光学设计教程北京北京理工大学出版社，张卫纯王开圣浅谈光电检测技术课程的课堂教学甘肃科技，沈常宇李晨霞倪凯光学原理课程教学改革与人才培养的研究与实践黑龙江教育，李玉红光学课程教学改革实践与成果高等理科教育，浅谈对光学设计课程教学改革的探索与实践关键词光学设计教学改革探索与实践摘要光学设计是门实践性很强的课程，是光学工程和光信息科学与技术专业利于对学生的知识和能力进行综合评价。四教师自身能力提高教师是课程改革最直接最关键的群体......”。

2、“.....教师的专业成长不仅仅是教学经历和教学经验的累积与丰富，更是教师由。通过这三种方式来全面综合地考察评定学生对该门课程的学习掌握和理解程度，从而更好地反馈和指导教学。这样的考核方法覆盖指标更全面，考核的结果就会更客观合理，能够真实全面反映学生的学习情况与能力水平，有考察个学生的综合素质。开展课堂讨论，给予总结评价。这部分的考核主要是通过讨论来考察学生对知识点的应用和具体解决问题的能力。试卷考核。该部分主要考概念题和思考题，加深学生对理论基本知识的理解和掌握用了以考核综合知识和能力为主导的考试方法。具体包括建立小课题，指导学生撰写小论文。比如让学生们调研目前流行的单反相机的原理并进行初步设计，学生通过查资料，深入调研，强化学生自己思考的过程，同时也能，与课程的实施方法相辅相成，从而更客观地反映教与学的效果，达到拓展学生的个性，激发其学习能力和兴趣的目的......”。

3、“.....针对光学设计的课程特点，我们采优化结构参数。而计算实际像差利用传统的手工计算花费时间是巨大的。总之，利用光学设计软件，可以使光学设计课程授课效率更高，学生学习兴趣更浓，学习效果更好。三课程考核方法的改革考试已成为课程改革的部分镜结构和特点非常花时间透镜组的几种像差图见图所示，这里只显示了四种像差图点列图波像差图调制传递函数图和场曲像散及畸变图。根据这些像差图，学生可以对该系统的像差有个全面的认识，可以更进步改进并的发挥，学生可以在相同的时间内获取更多的知识，提高课堂教学效率和教学质量。比如，在讲授各种目镜结构时，由于目镜的种类很多，有惠更斯目镜冉斯登目镜凯涅尔目镜对称式目镜以及广角目镜等，板书这些目学习的主动性。比如在讲授望远系统时，我们把目前世界上的各种望远系统图片投影到黑板上，并列举各系统的优缺点，使学生顿时产生了浓厚的学习兴趣。第二......”。

4、“.....更有利于教师语言人格魅力频及视频等多种媒体信息，更丰富更复杂的信息多媒体教学对全面提高教学质量，增进教学效果起着不可替代的推进作用。基于多媒体的光学设计课程教学优势包括第，图文并茂，简洁直观，激发学生学习兴趣，提高学生他们在设计过程中遇到很多问题，再重新回过头在课堂找答案，被动接收变为主动学习，学习效率大大提高。现代多媒体教学技术的使用多媒体教学是以计算机为核心的教学手段，能交互的综合处理文本图形图像动画音识以后，我们鼓励学生调研如今市场上的各种照相机包括数码相机传统相机摄像机等，让学生考察照相机的基本结构以及重要技术参数，并让学生尝试自己设计台照相机系统。这样，学生的学习积极性得到大大提高，基本原理知识的目的是为了更好地应用到实际生活中。我们积极鼓励学生参加各种科技创新活动，坚持课堂教学与课外创新实践活动相结合，强化实践能力培养，提高学生的设计与综合分析能力......”。

5、“.....在学习了照相系统基本知理好知识点与实际光学系统之间的关系。比如要提醒学生每部分知识点都要结合与实际光学系统设计包括加工检测的关系来学习，做到有的放矢思路清晰。二教学方法的改进课堂教学与课外科技创新实践相结合学习要占用较多的学时讲解而且像差理论这部分应该把重点放在各种系统参数比如，光阑大小位置，材料折射率相对色散等对初级像差的影响上，因为这是个优秀光学设计工程师必须练好的最重要的基本功。最后，处样就能把所有要讲授的内容串联起来，学生就能更好地理清思路，知道哪部分内容的作用以及怎样学习效率更高。另外，讲解时不能概而论，必须突出重点，每个知识模块的学时要分配得当。比如像差理论是本课程的重点，需开普勒望远镜系统，从它的基本结构讲起，引出物镜和目镜的各自特点，用高斯光学知识分析其放大率视场角等参数，再引申到实际系统像差对像质的影响，最后讲授怎样设计这样个系统以及设计中应该注意的问题......”。

6、“.....从它的基本结构讲起，引出物镜和目镜的各自特点，用高斯光学知识分析其放大率视场角等参数，再引申到实际系统像差对像质的影响，最后讲授怎样设计这样个系统以及设计中应该注意的问题。这样就能把所有要讲授的内容串联起来，学生就能更好地理清思路，知道哪部分内容的作用以及怎样学习效率更高。另外，讲解时不能概而论，必须突出重点，每个知识模块的学时要分配得当。比如像差理论是本课程的重点，需要占用较多的学时讲解而且像差理论这部分应该把重点放在各种系统参数比如，光阑大小位置，材料折射率相对色散等对初级像差的影响上，因为这是个优秀光学设计工程师必须练好的最重要的基本功。最后，处理好知识点与实际光学系统之间的关系。比如要提醒学生每部分知识点都要结合与实际光学系统设计包括加工检测的关系来学习，做到有的放矢思路清晰......”。

7、“.....我们积极鼓励学生参加各种科技创新活动，坚持课堂教学与课外创新实践活动相结合，强化实践能力培养，提高学生的设计与综合分析能力。比如，在学习了照相系统基本知识以后，我们鼓励学生调研如今市场上的各种照相机包括数码相机传统相机摄像机等，让学生考察照相机的基本结构以及重要技术参数，并让学生尝试自己设计台照相机系统。这样，学生的学习积极性得到大大提高，他们在设计过程中遇到很多问题，再重新回过头在课堂找答案，被动接收变为主动学习，学习效率大大提高。现代多媒体教学技术的使用多媒体教学是以计算机为核心的教学手段，能交互的综合处理文本图形图像动画音频及视频等多种媒体信息，更丰富更复杂的信息多媒体教学对全面提高教学质量，增进教学效果起着不可替代的推进作用。基于多媒体的光学设计课程教学优势包括第，图文并茂，简洁直观，激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性。比如在讲授望远系统时......”。

8、“.....并列举各系统的优缺点，使学生顿时产生了浓厚的学习兴趣。第二，把教师从繁重的板书中解放出来，更有利于教师语言人格魅力的发挥，学生可以在相同的时间内获取更多的知识，提高课堂教学效率和教学质量。比如，在讲授各种目镜结构时，由于目镜的种类很多，有惠更斯目镜冉斯登目镜凯涅尔目镜对称式目镜以及广角目镜等，板书这些目镜结构和特点非常花时间透镜组的几种像差图见图所示，这里只显示了四种像差图点列图波像差图调制传递函数图和场曲像散及畸变图。根据这些像差图，学生可以对该系统的像差有个全面的认识，可以更进步改进并优化结构参数。而计算实际像差利用传统的手工计算花费时间是巨大的。总之，利用光学设计软件，可以使光学设计课程授课效率更高，学生学习兴趣更浓，学习效果更好。三课程考核方法的改革考试已成为课程改革的部分，与课程的实施方法相辅相成，从而更客观地反映教与学的效果，达到拓展学生的个性......”。

9、“.....传统理工科课程通常以闭卷笔试加平时成绩相结合的方式进行考核。针对光学设计的课程特点，我们采用了以考核综合知识和能力为主导的考试方法。具体包括建立小课题，指导学生撰写小论文。比如让学生们调研目前流行的单反相机的原理并进行初步设计，学生通过查资料，深入调研，强化学生自己思考的过程，同时也能考察个学生的综合素质。开展课堂讨论，给予总结评价。这部分的考核主要是通过讨论来考察学生对知识点的应用和具体解决问题的能力。试卷考核。该部分主要考概念题和思考题，加深学生对理论基本知识的理解和掌握。通过这三种方式来全面综合地考察评定学生对该门课程的学习掌握和理解程度，从而更好地反馈和指导教学。这样的考核方法覆盖指标更全面，考核的结果就会更客观合理，能够真实全面反映学生的学习情况与能力水平，有利于对学生的知识和能力进行综合评价。四教师自身能力提高教师是课程改革最直接最关键的群体......”。