1、“.....笔记的习惯教师对学生有了做笔记的要求后，学生能够更加集中注意力专心听讲，积极动脑理解教师并快速筛选重点要点记录，以便课后复习巩固。鼓励学生养成勤记笔记勤读笔记的习惯，具体可以让学生做到每节课都能记录些重要信息在笔记本上，要求学生在每天完成作业前首先应阅读和研究自己的笔记，指导学生平时要善于和同学交换各自的笔记，讨论优点和不足，做到不断学习和取长补短。笔记上的文字不应是书本内容的简单重复。除了课堂笔记的要求，教师还可让学生做课前预习笔记和课后反省笔记，要求他们用尽可能简练的文字或图表记录和整理出重要的知识思路方法困惑和感悟等。这样的笔记，能促进学生积极思考，培养他们抽象概括的能力，从而使其捕获有效的信息。长此以往，学生主动学习的技能会大大提高。二使用工具的习惯语文学习中学生应有的工具主要是字典和词典。包括新华字典应是书本内容的简单重复。除了课堂笔记的要求......”。

2、“.....要求他们用尽可能简练的文字或图表记录和整理出重要的知识思路方法困惑和感悟等。这样的笔记，能促进学生积极思考，体可以让学生做到每节课都能记录些重要信息在笔记本上，要求学生在每天完成作业前首先应阅读和研究自己的笔记，指导学生平时要善于和同学交换各自的笔记，讨论优点和不足，做到不断学习和取长补短。笔记上的文字不文教学中具有很深远的意义。笔记的习惯教师对学生有了做笔记的要求后，学生能够更加集中注意力专心听讲，积极动脑理解教师并快速筛选重点要点记录，以便课后复习巩固。鼓励学生养成勤记笔记勤读笔记的习惯，具掘出学生进步学习的潜能，帮助学生培养出能主动深入学习的习惯，进而提高他们自学的技能，为他们今后终身的学习打好扎实的基础。所以，教师通过认真研究科学的语文学习策略和方法，指导学生主动学习语文的习惯在语准指出要培养学生热爱祖国语言文字的情感......”。

3、“.....掌握最基本的语文学习方法。实施语文素质教育，教师除了培养学生的语文素质外，还必须指导学生获得正确而有效的语文学习的方法，挖学生主动学习的习惯和能力。结合学生实际，采用各种教学方式，从培养学生主动学习语文这门工具性学科的习惯入手，加强学习方法的渗透，指导学生学会学习学会自我发展。关键词语文主动学习习惯培养语文课程标习能力和实践水平，从而全面提高学生的综合素质。参考文献语文课程标准版北京师范大学出版社，张天宝试论主体性教育的基本理念教育研究，培养学生主动学习语文的习惯摘要基础教育课程改革，非常重视方辨辨自己的用词，思考是否有更加生动形象的描述，看看整篇行文的结构，揣摩是否有更加合理的顺次组织等等。总之，教是为了不教。在语文教学中，重视培养学生主动学习语文的习惯，定能够有效地发展学生的学平时的教学中组织些让学生快速构思快速表达的训练，并且进行当场的修改反馈......”。

4、“.....教师更加要指导他们善于修改的动笔习惯，让他们认真读读自己的习作，修改其中表达含糊不清或者有歧义的地能力。教师要指导学生平时善于积累丰富的习作素材，要求学生能做到关注生活，关注细节，坚持记录观察日记，发表对真人真事的感受和见解。同时，也可以要求学生对些事物展开合理的想象，训练学生的创造能力。教师在是些优美的有哲理的语句等问就是把自己不能利用工具完全解决的问题提出来并且写下来。四勤积累勤动笔的习惯勤动笔就是要结合课内外，采用多种方法强化写作训练。仅仅局限于课堂作文教学，很难提高学生的语言工作提供了学生自主探索的机会。教师指导学生充分预习，不妨从读查划问四个方面进行。读就是先通读，获得信息的整体感知查就是借助工具理解些字词的音形义以及简单用法划就是标记出关键词或者重点要点，也可以了追求解决的注意力。这种快感思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，具有很高的价值。可见......”。

5、“.....语文学习还得依靠课外充分的预习。课堂语文学习时间非常有限，课前的预习学生主动学习的技能会大大提高。二使用工具的习惯语文学习中学生应有的工具主要是字典和词典。包括新华字典现代汉语词典比量短长的思索并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑没法解决，到讨论的时候就集中做课前预习笔记和课后反省笔记，要求他们用尽可能简练的文字或图表记录和整理出重要的知识思路方法困惑和感悟等。这样的笔记，能促进学生积极思考，培养他们抽象概括的能力，从而使其捕获有效的信息。长此以往，学生在每天完成作业前首先应阅读和研究自己的笔记，指导学生平时要善于和同学交换各自的笔记，讨论优点和不足，做到不断学习和取长补短。笔记上的文字不应是书本内容的简单重复。除了课堂笔记的要求，教师还可让学生的要求后，学生能够更加集中注意力专心听讲，积极动脑理解教师并快速筛选重点要点记录，以便课后复习巩固......”。

6、“.....具体可以让学生做到每节课都能记录些重要信息在笔记本上，要求学的要求后，学生能够更加集中注意力专心听讲，积极动脑理解教师并快速筛选重点要点记录，以便课后复习巩固。鼓励学生养成勤记笔记勤读笔记的习惯，具体可以让学生做到每节课都能记录些重要信息在笔记本上，要求学生在每天完成作业前首先应阅读和研究自己的笔记，指导学生平时要善于和同学交换各自的笔记，讨论优点和不足，做到不断学习和取长补短。笔记上的文字不应是书本内容的简单重复。除了课堂笔记的要求，教师还可让学生做课前预习笔记和课后反省笔记，要求他们用尽可能简练的文字或图表记录和整理出重要的知识思路方法困惑和感悟等。这样的笔记，能促进学生积极思考，培养他们抽象概括的能力，从而使其捕获有效的信息。长此以往，学生主动学习的技能会大大提高。二使用工具的习惯语文学习中学生应有的工具主要是字典和词典......”。

7、“.....困惑没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，具有很高的价值。可见，语文能力的提高是潜移默化的，语文学习还得依靠课外充分的预习。课堂语文学习时间非常有限，课前的预习工作提供了学生自主探索的机会。教师指导学生充分预习，不妨从读查划问四个方面进行。读就是先通读，获得信息的整体感知查就是借助工具理解些字词的音形义以及简单用法划就是标记出关键词或者重点要点，也可以是些优美的有哲理的语句等问就是把自己不能利用工具完全解决的问题提出来并且写下来。四勤积累勤动笔的习惯勤动笔就是要结合课内外，采用多种方法强化写作训练。仅仅局限于课堂作文教学，很难提高学生的语言能力。教师要指导学生平时善于积累丰富的习作素材，要求学生能做到关注生活，关注细节，坚持记录观察日记，发表对真人真事的感受和见解。同时......”。

8、“.....训练学生的创造能力。教师在平时的教学中组织些让学生快速构思快速表达的训练，并且进行当场的修改反馈，学生形成初步习作文本后，教师更加要指导他们善于修改的动笔习惯，让他们认真读读自己的习作，修改其中表达含糊不清或者有歧义的地方辨辨自己的用词，思考是否有更加生动形象的描述，看看整篇行文的结构，揣摩是否有更加合理的顺次组织等等。总之，教是为了不教。在语文教学中，重视培养学生主动学习语文的习惯，定能够有效地发展学生的学习能力和实践水平，从而全面提高学生的综合素质。参考文献语文课程标准版北京师范大学出版社，张天宝试论主体性教育的基本理念教育研究，培养学生主动学习语文的习惯摘要基础教育课程改革，非常重视学生主动学习的习惯和能力。结合学生实际，采用各种教学方式，从培养学生主动学习语文这门工具性学科的习惯入手，加强学习方法的渗透，指导学生学会学习学会自我发展......”。

9、“.....使其养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。实施语文素质教育，教师除了培养学生的语文素质外，还必须指导学生获得正确而有效的语文学习的方法，挖掘出学生进步学习的潜能，帮助学生培养出能主动深入学习的习惯，进而提高他们自学的技能，为他们今后终身的学习打好扎实的基础。所以，教师通过认真研究科学的语文学习策略和方法，指导学生主动学习语文的习惯在语文教学中具有很深远的意义。笔记的习惯教师对学生有了做笔记的要求后，学生能够更加集中注意力专心听讲，积极动脑理解教师并快速筛选重点要点记录，以便课后复习巩固。鼓励学生养成勤记笔记勤读笔记的习惯，具体可以让学生做到每节课都能记录些重要信息在笔记本上，要求学生在每天完成作业前首先应阅读和研究自己的笔记，指导学生平时要善于和同学交换各自的笔记，讨论优点和不足，做到不断学习和取长补短......”。