1、“.....合作探究分钟大豆与玉米的种子分别由哪些部分组成请填图说明。大豆与玉米的种子在结构上有什么相同和不同之处将碘液滴在玉米种子的纵剖面上时，为什么胚乳部分会呈现蓝色④在萌发过程中种子各部分结构发生了什么变化各部分结构有什么功能组长记录讨论结果，分钟后作重点发言，组内其他成员补充。看哪组同学讨论最认真，发言最积极。三交流点拨第题学生回答后点拨玉米种子有果皮和种皮，我们称玉米为种子确切吗为什么它属于什么两种种子的胚子叶数目不同，引出双子叶植物和单子叶植物的概念。第题学生回答后点拨想想，胚乳具有什么作用生答但是，双子叶植物的种子没有胚乳，这类种子是否也有养料储备，储存在哪儿第题学生回答后点拨想想，种子中最重要的部分是什么为什么四知识迁移我们吃的面粉，主要来自小麦种子的哪部分我们吃的花生油主要来两种种子的结构。那么......”。

2、“.....二自主探究自学探究教师出示自学的方法内容和时间步骤观察无限的乐趣和动力。不必种子的结构节探究式目标教学设计激趣引题播放种子萌发形成幼苗并长成参天大树的画面，提问粒小小的种子究竟有什么样的魔力呢我们这节课就以大豆和玉米种子为例，来探讨这思考质疑。学生自学探究是由学思疑问四个相互联系的学习要素组成的，学有所思，思有所疑，疑有所问，是现代教学提倡的优良学习方式。学生在自学探究中，能把学思疑问连结在起，就会给自学探究增添自学探究和小组合作探究。自学探究自学探究的目标是挖掘学生潜力，发挥其自主性，培养自主学习习惯和自学能力，使其终身受益。教师要根据教学内容和教学目标为学生自学探究提供尽可能充分的时间，让学生阅读观察有什么特点和作用这就是我们这节课所要探讨的主要问题，也就是这节课所要达到的主要目标。这样的引题既激发了学生的兴趣，又认定了主要目标......”。

3、“.....二自主探究自主探究包括个人的动物，就得出头部浸入水中的蝗虫会死的结论。经老师指导亲手试才惊讶地发现胸腹部浸入水中的蝗虫死去了，而头部浸入水中的蝗虫仍然活着。这是为什么呢蝗虫有鼻子眼睛和耳朵吗它的身体组成怎样各如果将只蝗虫的头部浸入水中，胸部和腹部露在外面，另只蝗虫的胸部和腹部浸入水中，头部露在外面，请同学们猜测段时间后会出现什么结果为什么学生的积极性瞬间被调动起来。不少学生联想到人及其他熟悉，在短短的两分钟，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛切入口此段文字直接复制于网络上的文章,。比如昆虫课的引言设计首先出示两只大小相似的活蝗虫适于生物学科知识教学的探究式目标教学模式。该模式的运作流程图可表示如下激趣引题激趣引题指教师的课堂导入，这环节起着影响全局辐射全课的作用......”。

4、“.....都可以布置给学生来完成。三构建生物探究式目标教学模式在新的教育理念和教育思想指导下，我们课题组老师通过教学实践，反复研究，不断探索，初步形成了生物课上，每个实验小组都带来了按要求准备的纸槽和远多于只的鼠妇。小组成员分工协作，情绪高涨，效果非常好。再如种子的结构及种子萌发形成幼苗教学时各种种子的准备探究食物中储存的能量实验中热量工作布置给学生即每个四人小组准备个具备明暗两种环境的纸槽和只以上的鼠妇。城市学校，到处是硬化环境，学生能找到那么多鼠妇吗学生语数外作业那么多，他们会牺牲休息时间去找鼠妇吗„„担心是多余的。课程提供各种资源。比如，发动学生制作实验器材，准备实验材料等，方面弥补了学校资源短缺的不足，另方面可以充分调动学生参与学习的积极性。如探究影响鼠妇分布的环境因素活动，提前将实验材料和器材的准备将该实验步骤中图的④改进如左图，从而保证了实验的顺利进行......”。

5、“.....积极参与体验，丰富课程资源重视学生的经验和知识储备，积极引导学生主动地创造性地利用切可用资源，让他们的经验再现，为实施新素的检测实验中吲哚酚试剂的替代品氯化铁溶液利用维生素的强还原性，将黄色的氯化铁溶液还原成无色的氯化亚铁溶液，同时也找到了淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异实验中透析袋的替代品猪肠衣，并城市及广大农村生物教师，苦于找不到实验材料而使活动无法开展。新学期刚开学的两个实验，就因为实验材料找不到而流产，进而影响学生学习生物课的情绪，我们不甘心。课题组老师经过共同探讨和反复实践，找到了维生发设计出与教材配套的新资源。比如，北师大版七年级下册生物学教材第章维生素的检测和淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异两个演示实验，实验材料吲哚酚试剂和透析袋难以在市场上买到，许多教师尤其是中小城发设计出与教材配套的新资源。比如......”。

6、“.....实验材料吲哚酚试剂和透析袋难以在市场上买到，许多教师尤其是中小城市及广大农村生物教师，苦于找不到实验材料而使活动无法开展。新学期刚开学的两个实验，就因为实验材料找不到而流产，进而影响学生学习生物课的情绪，我们不甘心。课题组老师经过共同探讨和反复实践，找到了维生素的检测实验中吲哚酚试剂的替代品氯化铁溶液利用维生素的强还原性，将黄色的氯化铁溶液还原成无色的氯化亚铁溶液，同时也找到了淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异实验中透析袋的替代品猪肠衣，并将该实验步骤中图的④改进如左图，从而保证了实验的顺利进行。学生分工协作，积极参与体验，丰富课程资源重视学生的经验和知识储备，积极引导学生主动地创造性地利用切可用资源，让他们的经验再现，为实施新课程提供各种资源。比如，发动学生制作实验器材，准备实验材料等，方面弥补了学校资源短缺的不足，另方面可以充分调动学生参与学习的积极性......”。

7、“.....提前将实验材料和器材的准备工作布置给学生即每个四人小组准备个具备明暗两种环境的纸槽和只以上的鼠妇。城市学校，到处是硬化环境，学生能找到那么多鼠妇吗学生语数外作业那么多，他们会牺牲休息时间去找鼠妇吗„„担心是多余的。生物课上，每个实验小组都带来了按要求准备的纸槽和远多于只的鼠妇。小组成员分工协作，情绪高涨，效果非常好。再如种子的结构及种子萌发形成幼苗教学时各种种子的准备探究食物中储存的能量实验中热量测定仪及食物的准备观察鸡卵的结构活动中鸡蛋的准备等等，都可以布置给学生来完成。三构建生物探究式目标教学模式在新的教育理念和教育思想指导下，我们课题组老师通过教学实践，反复研究，不断探索，初步形成了适于生物学科知识教学的探究式目标教学模式。该模式的运作流程图可表示如下激趣引题激趣引题指教师的课堂导入，这环节起着影响全局辐射全课的作用......”。

8、“.....在短短的两分钟，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛切入口此段文字直接复制于网络上的文章,。比如昆虫课的引言设计首先出示两只大小相似的活蝗虫如果将只蝗虫的头部浸入水中，胸部和腹部露在外面，另只蝗虫的胸部和腹部浸入水中，头部露在外面，请同学们猜测段时间后会出现什么结果为什么学生的积极性瞬间被调动起来。不少学生联想到人及其他熟悉的动物，就得出头部浸入水中的蝗虫会死的结论。经老师指导亲手试才惊讶地发现胸腹部浸入水中的蝗虫死去了，而头部浸入水中的蝗虫仍然活着。这是为什么呢蝗虫有鼻子眼睛和耳朵吗它的身体组成怎样各有什么特点和作用这就是我们这节课所要探讨的主要问题，也就是这节课所要达到的主要目标。这样的引题既激发了学生的兴趣，又认定了主要目标，使学生自然主动地进入自主探究阶段。二自主探究自主探究包括个人自学探究和小组合作探究......”。

9、“.....发挥其自主性，培养自主学习习惯和自学能力，使其终身受益。教师要根据教学内容和教学目标为学生自学探究提供尽可能充分的时间，让学生阅读观察思考质疑。学生自学探究是由学思疑问四个相互联系的学习要素组成的，学有所思，思有所疑，疑有所问，是现代教学提倡的优良学习方式。学生在自学探究中，能把学思疑问连结在起，就会给自学探究增添无限的乐趣和动力。不必种子的结构节探究式目标教学设计激趣引题播放种子萌发形成幼苗并长成参天大树的画面，提问粒小小的种子究竟有什么样的魔力呢我们这节课就以大豆和玉米种子为例，来探讨这两种种子的结构。那么，大豆与玉米的种子分别由哪些部分组成这两种种子在结构上有什么相同和不同之处呢这是我们这节课所要达成的主要目标。二自主探究自学探究教师出示自学的方法内容和时间步骤观察课件了解种子的结构。分钟步骤二解剖观察种子分钟观察大豆和玉米种子......”。