1、“.....归纳起来，普通高等院校的旅游管理专业实践教学存在着以下的不足。办学目标定位不明确普通院校的旅游管理专业应该为社会培养的是理论与实践相结合的技能型复合型人才，而很多院校的旅游管理专业是从历史地理外语经济等专业剥离开来，专业背景色彩过重，缺乏应有的特色，并不能培养复合型人才，同时院校出于就业师资等自身原因的考虑，不去对市场进行研究不明确办学定位，而仅培养单专业的基层服务人才，不仅造成学生对专业的厌倦而且也造才的浪费。课程体系设计不完善由于旅游管理更多的是剥离于其他的专业，因此在课程体系的设置上也受到母体专业的影响。在课程体系设计中普遍存在着轻实践重理论的现象，而且根据母体的不同，不同程度的偏向经济地理历史或者地质等专业，没有形成本专业的特色课程及主题课程。些学校由于资金等的原因没有开设旅游实验室，甚至在教学中没有安排实践环节，导致学生缺乏动手操作技能，致使业的发展。归纳起来......”。

2、“.....办学目标定位不明确普通院校的旅游管理专业应该为社会培养的是理论与实践相结合的技能型复合型人才，而很多院校的旅游管理专业是从历点。普通高等院校旅游管理专业存在的问题虽然我国的旅游高等教育取得了可喜的成绩，但是旅游管理专业并未形成强大的品牌和鲜明的办学特色，尤其是旅游管理专业的社会实践性不强实践教学管理工作落后影响了该专目的地，中国的旅游产业规模将是现在的倍。面对广阔的市场前景，急需大量的旅游管理人才，如何创新旅游管理人才培养机制，构建特色鲜明的实践教学体系，提高专业人才培养水平，成为高等院校旅游管理专业教育教学的重提出了从办学定位课程体系改革师资队伍建设强化实践教学等个方面构建旅游管理教学体系的思路。关键词旅游管理体系构建人才培养据世界旅游组织预测，到年中国将成为世界第四大国际旅游客源地和最大的国际旅游求，避免学生毕业后无法立刻上岗的尴尬处境......”。

3、“.....以及在办学思想培养模式课程设置教学手段培养师资力量等方面存在的问题，识。实践证明实习时间过短，难以达到实习的目的，因此在进行实习教学设计时不仅要留出足够的实践时间，而且要在教学安排中每年都要留出定的时间安排学生的实践活动，这样才能真正使得旅游专业的教学满足社会的需仅对学生的基本生活状况管理，而且要及时与企业的相关负责人联系，掌握学生的岗位技能学习等情况，并根据相应的管理制度对学生的实习状况进行综合考评，最后要对学生进行思想教育，扭转学生对旅游企业的些不正确认水平高且具有良好的企业文化并能够支付学生合理的实习报酬的企业，这样学生可以在安心实习的同时能够学习到先进企业的管理经验以及实践技能，其次选择批具有较高专业素养及强烈责任心的教师对实习学生进行管理，不在有条件的学校里，要积极开设旅游管理实验室......”。

4、“.....培养学生的动手操作能力。对于实践教学环节，要从以下几点抓起，首先要选择适当的旅游实习基地，选择些具有管理体教学方法应该在多门课程中得到广泛使用，多媒体教学不仅各种管理表格管理系统可以获得快捷地应用，而且大量的图片流动的画面能够帮助学生对旅游企业获得准确地理解和记忆。加强实验室建设，强化实践教学管理旅游学科的不断建设，已经有相当部分具有专业素养的人才承担起旅游教学任务，但是这些人缺乏必要的实践，因此学校不仅鼓励非专业出身的教师进修学习，而且要为专业出身的教师提供实践机会。在教学手段运用中，多媒参观实习，二年级开设主干课程和部分专业课程并要求学生有至少工作日的实习，三年级开始对学生分方向开设相关专业课并开始野外实习，四年级在实习的基础上完成毕业论文的撰写。加强师资队伍建设，改进教学手段随着校中发展迅速，没有足够识结构和素质结构主要取决于其所接受的课程体系的教育......”。

5、“.....应当更侧重于明确的专业方向，并积极开设专业选修课程。笔者认为，旅游管理专业应当在年级开设基础课并组织学生，没有形成本专业的特色课程及主题课程。些学校由于资金等的原因没有开设旅游实验室，甚至在教学中没有安排实践环节，导致学生缺乏动手操作技能，致使教学与社会需求脱节。师资力量缺乏由于目前旅游管理专业在高计不完善由于旅游管理更多的是剥离于其他的专业，因此在课程体系的设置上也受到母体专业的影响。在课程体系设计中普遍存在着轻实践重理论的现象，而且根据母体的不同，不同程度的偏向经济地理历史或者地质等专业应有的特色，并不能培养复合型人才，同时院校出于就业师资等自身原因的考虑，不去对市场进行研究不明确办学定位，而仅培养单专业的基层服务人才，不仅造成学生对专业的厌倦而且也造才的浪费。课程体系设以下的不足。办学目标定位不明确普通院校的旅游管理专业应该为社会培养的是理论与实践相结合的技能型复合型人才......”。

6、“.....专业背景色彩过重，缺乏应以下的不足。办学目标定位不明确普通院校的旅游管理专业应该为社会培养的是理论与实践相结合的技能型复合型人才，而很多院校的旅游管理专业是从历史地理外语经济等专业剥离开来，专业背景色彩过重，缺乏应有的特色，并不能培养复合型人才，同时院校出于就业师资等自身原因的考虑，不去对市场进行研究不明确办学定位，而仅培养单专业的基层服务人才，不仅造成学生对专业的厌倦而且也造才的浪费。课程体系设计不完善由于旅游管理更多的是剥离于其他的专业，因此在课程体系的设置上也受到母体专业的影响。在课程体系设计中普遍存在着轻实践重理论的现象，而且根据母体的不同，不同程度的偏向经济地理历史或者地质等专业，没有形成本专业的特色课程及主题课程。些学校由于资金等的原因没有开设旅游实验室，甚至在教学中没有安排实践环节，导致学生缺乏动手操作技能......”。

7、“.....师资力量缺乏由于目前旅游管理专业在高校中发展迅速，没有足够识结构和素质结构主要取决于其所接受的课程体系的教育。旅游专业的教学计划，应当更侧重于明确的专业方向，并积极开设专业选修课程。笔者认为，旅游管理专业应当在年级开设基础课并组织学生参观实习，二年级开设主干课程和部分专业课程并要求学生有至少工作日的实习，三年级开始对学生分方向开设相关专业课并开始野外实习，四年级在实习的基础上完成毕业论文的撰写。加强师资队伍建设，改进教学手段随着旅游学科的不断建设，已经有相当部分具有专业素养的人才承担起旅游教学任务，但是这些人缺乏必要的实践，因此学校不仅鼓励非专业出身的教师进修学习，而且要为专业出身的教师提供实践机会。在教学手段运用中，多媒体教学方法应该在多门课程中得到广泛使用，多媒体教学不仅各种管理表格管理系统可以获得快捷地应用......”。

8、“.....加强实验室建设，强化实践教学管理在有条件的学校里，要积极开设旅游管理实验室，建设旅行社实验室前台餐厅以及客房等模拟实验室，培养学生的动手操作能力。对于实践教学环节，要从以下几点抓起，首先要选择适当的旅游实习基地，选择些具有管理水平高且具有良好的企业文化并能够支付学生合理的实习报酬的企业，这样学生可以在安心实习的同时能够学习到先进企业的管理经验以及实践技能，其次选择批具有较高专业素养及强烈责任心的教师对实习学生进行管理，不仅对学生的基本生活状况管理，而且要及时与企业的相关负责人联系，掌握学生的岗位技能学习等情况，并根据相应的管理制度对学生的实习状况进行综合考评，最后要对学生进行思想教育，扭转学生对旅游企业的些不正确认识。实践证明实习时间过短，难以达到实习的目的，因此在进行实习教学设计时不仅要留出足够的实践时间，而且要在教学安排中每年都要留出定的时间安排学生的实践活动......”。

9、“.....避免学生毕业后无法立刻上岗的尴尬处境。旅游管理本科教学体系的构建探析摘要概述了我国高等院校旅游管理专业教学体系的现状，以及在办学思想培养模式课程设置教学手段培养师资力量等方面存在的问题，提出了从办学定位课程体系改革师资队伍建设强化实践教学等个方面构建旅游管理教学体系的思路。关键词旅游管理体系构建人才培养据世界旅游组织预测，到年中国将成为世界第四大国际旅游客源地和最大的国际旅游目的地，中国的旅游产业规模将是现在的倍。面对广阔的市场前景，急需大量的旅游管理人才，如何创新旅游管理人才培养机制，构建特色鲜明的实践教学体系，提高专业人才培养水平，成为高等院校旅游管理专业教育教学的重点。普通高等院校旅游管理专业存在的问题虽然我国的旅游高等教育取得了可喜的成绩，但是旅游管理专业并未形成强大的品牌和鲜明的办学特色......”。