1、“.....这要求高职院校必须把思想政治教育与心理健康教育相结合，密切关注金融危机对大学生心理健康的影响，加强金融危机对大学生心理影响的研究，为思想政治教育与心理健康教育相结合提供理论指导。要重视对大学生进行心理健康的教育，引导他们正确认识金融危机对当今世界特别是对我国的影响，分析金融危机给我们带来的机遇和挑战，消除他们对金融危机的焦虑心理自卑心理和挫折心理，鼓励他们积极应对金融危机的挑战，切实抓住金融危机带来的机遇，变危机为商机和创业的时机。同时，学校还应建立比较完备的心理健康教育和引导体系，如成立大学生心理健康观察关爱小组心理咨询室心理危机帮困干预委员会等，为大学生提供心理咨询心理辅导和情感宣泄渠道。另外，学校要注重对家庭经济困难学生的心理疏导，在思想上帮助这些学生树立勇于面对困难顽强进取的精神，要教育他们不以贫困而自卑，不以困苦而懈怠，以积极的态起......”。

2、“.....首先要加强高职大学生的就业形势教育。当前，国际金融危机虽然从局部发展到全球，从发达国家传导到新兴市场国家，从金融领域扩散到实体经济，但我们也要告知学生的荣辱观。加强高职院校大学生的就业思想政治教育，树立正确的择业观全球性金融危机不仅对社会各类群体的职业生活影响非常大，而且对大学生就业的影响也非常大。这就要求高职院校思想政治教育与大学生就业有机结合在响下，思想政治教育工作者应该积极做好充分思想准备，给予正视和应对，必须始终坚持马克思主义思想的指导地位，引导学生坚定中国特色社会主义信念树立为人民服务的科学人生观人民利益高于切的价值观社会主义价值标准扩张到世界的每个角落，进而主导控制全球。金融危机爆发后，西方国家还利用各种手段推卸责任，企图把金融危机的责任转嫁给其他国家，更把全球失衡和中国顺差视为危机的起因......”。

3、“.....特别是利用互联网向高职学生扩散西方思想与价值观念，大肆鼓吹普世性价值，炒作政治全球化文化全球化论调，妄图借助西方资本主义价值观打压马克思主义理想信念，将资产阶级政治理念和治工作面临发达资本主义国家的经济科技扩张的挑战。其次，高职学生思想政治工作又直接面临发达资本主义国家意识形态的渗透。西方发达国家在我国加入世贸组织后，以经济科技信息为载体或渠道，积极向我国推行制度问题。此次金融危机极构建高职院校学生的社会主义核心价值体系，弘扬社会主义意识形态。我国白加入世贸组织后，高职院校学生思想政治工作就直接面临发达国家经济扩张与思想渗透的双重挑战。首先，高职学生思想政国家大多将其归咎为金融市场上的投机活动失控不良竞争或借贷过度，也有学者认为是由多年来全球经济超速发展不平衡和过度的经济泡沫所造成的，但这些解释都停留在表象层面上，而没有涉及资本主义的根本如果不及时化解......”。

4、“.....进而导致严重的社会危机。二金融危机下加强高职院校大学生思想政治教育的路径选择运用马克思主义理论正确认识金融危机的实质由美国引发的全球性金融危机，资本主义，不同程度地出现迷茫压抑空虚烦躁悲观失望自卑等心理问题。有些学生出现学习兴趣消退，学习行为被动的现象，严重的还出现心理失衡思想极不稳定的情况，给正常的学习生活带来不良的影响。这些心理问题此同时，受复杂多变的金融危机影响，不少高职院校大学生出现了对未来的迷茫，对就业的恐惧，对经济来源的担忧，出现强烈的心理冲突和心理压力，从而引发心理障碍或心理疾病。有些学生对个人价值感和自我认同产生动摇生将超过万。教育部部长袁贵仁在年全国普通高校毕业生就业工作会议上直言国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说年是我国经济最困难的年，年可能是最复杂的年，整个宏观层面就业形势就很严峻。与到这场金融风暴中......”。

5、“.....导致即将毕业的大学生面临求职困难或起薪过低的窘境。据教育部统计分析，年全国毕业求职大军预计将达万人，加上去年未就业的，待就业的毕业统的爱国主义教育理想信念教育集体主义教育的基础上，确立思想政治教育的新内容和新主题。金融危机使大学生就业与心理健康面临严峻挑战年突然而至的金融危机对我国产生了巨大影响，即将面临就业的大学生也被卷入不足，甚至有学生已经怀疑，过去我们的改革方向是否正确，市场导向是否恰当，加入是否过早。因此，高职院校思想政治工作者必须立足当前现实的需要，根据学生思想变化，不断补充新知识和新内容，在对学生进行传思想政治教育内容缺乏对学生的危机意识教育和与金融危机相关的知识教育，不适应时代发展要求这引起了大学生思想上的巨大震动，动摇了大学生长期信守的很多观念，致使他们对党和政府能否控制金融危机在我国的蔓延信心遍接受，形成大学生群体意识......”。

6、“.....即思想政治教育内容滞后于经济发展，滞后于国内国外形势的发展和变化。尤其是在金融危机的影响下，大学生思遍接受，形成大学生群体意识。但我国高职院校大学生思想政治教育内容存在的最突出问题就是发展的滞后性，即思想政治教育内容滞后于经济发展，滞后于国内国外形势的发展和变化。尤其是在金融危机的影响下，大学生思想政治教育内容缺乏对学生的危机意识教育和与金融危机相关的知识教育，不适应时代发展要求这引起了大学生思想上的巨大震动，动摇了大学生长期信守的很多观念，致使他们对党和政府能否控制金融危机在我国的蔓延信心不足，甚至有学生已经怀疑，过去我们的改革方向是否正确，市场导向是否恰当，加入是否过早。因此，高职院校思想政治工作者必须立足当前现实的需要，根据学生思想变化，不断补充新知识和新内容，在对学生进行传统的爱国主义教育理想信念教育集体主义教育的基础上......”。

7、“.....金融危机使大学生就业与心理健康面临严峻挑战年突然而至的金融危机对我国产生了巨大影响，即将面临就业的大学生也被卷入到这场金融风暴中。由于不少中小型企业在金融危机中的减产停产甚至倒闭，导致即将毕业的大学生面临求职困难或起薪过低的窘境。据教育部统计分析，年全国毕业求职大军预计将达万人，加上去年未就业的，待就业的毕业生将超过万。教育部部长袁贵仁在年全国普通高校毕业生就业工作会议上直言国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说年是我国经济最困难的年，年可能是最复杂的年，整个宏观层面就业形势就很严峻。与此同时，受复杂多变的金融危机影响，不少高职院校大学生出现了对未来的迷茫，对就业的恐惧，对经济来源的担忧，出现强烈的心理冲突和心理压力，从而引发心理障碍或心理疾病。有些学生对个人价值感和自我认同产生动摇，不同程度地出现迷茫压抑空虚烦躁悲观失望自卑等心理问题......”。

8、“.....学习行为被动的现象，严重的还出现心理失衡思想极不稳定的情况，给正常的学习生活带来不良的影响。这些心理问题如果不及时化解，就有可能演化为严重的心理危机，进而导致严重的社会危机。二金融危机下加强高职院校大学生思想政治教育的路径选择运用马克思主义理论正确认识金融危机的实质由美国引发的全球性金融危机，资本主义国家大多将其归咎为金融市场上的投机活动失控不良竞争或借贷过度，也有学者认为是由多年来全球经济超速发展不平衡和过度的经济泡沫所造成的，但这些解释都停留在表象层面上，而没有涉及资本主义的根本制度问题。此次金融危机极构建高职院校学生的社会主义核心价值体系，弘扬社会主义意识形态。我国白加入世贸组织后，高职院校学生思想政治工作就直接面临发达国家经济扩张与思想渗透的双重挑战。首先，高职学生思想政治工作面临发达资本主义国家的经济科技扩张的挑战。其次......”。

9、“.....西方发达国家在我国加入世贸组织后，以经济科技信息为载体或渠道，积极向我国推行其自以为公正的法规，特别是利用互联网向高职学生扩散西方思想与价值观念，大肆鼓吹普世性价值，炒作政治全球化文化全球化论调，妄图借助西方资本主义价值观打压马克思主义理想信念，将资产阶级政治理念和价值标准扩张到世界的每个角落，进而主导控制全球。金融危机爆发后，西方国家还利用各种手段推卸责任，企图把金融危机的责任转嫁给其他国家，更把全球失衡和中国顺差视为危机的起因。在西方国家这种强势推进与顺势影响下，思想政治教育工作者应该积极做好充分思想准备，给予正视和应对，必须始终坚持马克思主义思想的指导地位，引导学生坚定中国特色社会主义信念树立为人民服务的科学人生观人民利益高于切的价值观社会主义的荣辱观。加强高职院校大学生的就业思想政治教育，树立正确的择业观全球性金融危机不仅对社会各类群体的职业生活影响非常大......”。