1、“.....我采取了以下的教学方法启发式教学法从而打开学生的选材思路，拓宽素材范围。谈话法以谈话方式拉近师生距离，从而更利于学生能细思生活中令自己感动的小事进行交流，表达出内心深处的真情实感。欣中的小事，并抓住动作语言神态心理的描写，细致刻画令自己感动的瞬间，把事情经过写具体。提升学生的情感基调。并培养其口语表达能力。为了创设个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次经历的。如今，学生们的生活都很幸福，这使他们对于曾经拥有过的真情视而不见，而此次作文正是挖掘出埋藏在他们内心深处的情感小事加以引导，促进学生对人间真情的领悟。本节课的训练目标通过教学，使学生能细思生活两个方面的必要条件是外界发生了什么事情，二是引起你内心思想感情的变化，也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事必须引起自己思想感情的变化。也就是说这件事是令自己感动的，且是亲身这件事令我感动......”。

2、“.....感动是什么意思呢现代汉语词典是这样解释的思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。从这个解释中，我们不能看出，感动包括内和外基本要求真实具体，引导学生从生活中观察寻找，并抒发自己的真情实感。教学中以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。这件事令我感动说课稿说课材料本次习作表达的主题是，并借由赏析体会各种描写方法对增强文章表达效果的作用。本节课我力求让学生在轻松愉快的交谈中有种自然和谐的沟通，并在沟通中选择材料和明确写作方法。尤其是片断训练紧紧围绕写作难点，同时紧扣小学阶段作文的节的设计可以拓宽作文思路，满足学生的成就感。学生的认知能力和鉴赏水平也能得到培养和提高。四构建全文，例文引路通过对全文结构的梳理使学生明确全文的写作方法，而例文则是抛砖引玉，由刚刚的片断过渡到全文......”。

3、“.....才能使事件刻画生动具体。并通过片断的训练突破教学难点，同时，通过赏析片断使学生学习他人展现令自己感动瞬间的写作方法。这环学生的情感纽带，沟通与生活的联系，使学生能够自主地进入情境，从而了解感动的内容，引出课题，明确写作内容。二选材比拼，打开思路从生活实际出发用身边事启发学生从生活中捕捉自己为之感动的事。三指导写法流，表达出内心深处的真情实感。欣赏法对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有细微描写的地方要及时给予鼓励，增强他们的成功欲。教学过程中，我安排了四个环节进行教学谈话引入，创设情境以此来引导发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法启发式教学法从而打开学生的选材思路，拓宽素材范围。谈话法以谈话方式拉近师生距离，从而更利于学生能细思生活中令自己感动的小事进行交明确写作内容。二选材比拼......”。

4、“.....三指导写法，细描片断通提升学生的情感基调。并培养其口语表达能力。为了创设个良好的读写氛围，更好的激地方要及时给予鼓励，增强他们的成功欲。教学过程中，我安排了四个环节进行教学谈话引入，创设情境以此来引导学生的情感纽带，沟通与生活的联系，使学生能够自主地进入情境，从而了解感动的内容，引出课题，学生的选材思路，拓宽素材范围。谈话法以谈话方式拉近师生距离，从而更利于学生能细思生活中令自己感动的小事进行交流，表达出内心深处的真情实感。欣赏法对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有细微描写的感动的瞬间，把事情经过写具体。提升学生的情感基调。并培养其口语表达能力。为了创设个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法启发式教学法从而打开学感动的瞬间，把事情经过写具体。提升学生的情感基调。并培养其口语表达能力。为了创设个良好的读写氛围......”。

5、“.....圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法启发式教学法从而打开学生的选材思路，拓宽素材范围。谈话法以谈话方式拉近师生距离，从而更利于学生能细思生活中令自己感动的小事进行交流，表达出内心深处的真情实感。欣赏法对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有细微描写的地方要及时给予鼓励，增强他们的成功欲。教学过程中，我安排了四个环节进行教学谈话引入，创设情境以此来引导学生的情感纽带，沟通与生活的联系，使学生能够自主地进入情境，从而了解感动的内容，引出课题，明确写作内容。二选材比拼，打开思路从生活实际出发用身边事启发学生从生活中捕捉自己为之感动的事。三指导写法，细描片断通提升学生的情感基调。并培养其口语表达能力。为了创设个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法启发式教学法从而打开学生的选材思路，拓宽素材范围......”。

6、“.....从而更利于学生能细思生活中令自己感动的小事进行交流，表达出内心深处的真情实感。欣赏法对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有细微描写的地方要及时给予鼓励，增强他们的成功欲。教学过程中，我安排了四个环节进行教学谈话引入，创设情境以此来引导学生的情感纽带，沟通与生活的联系，使学生能够自主地进入情境，从而了解感动的内容，引出课题，明确写作内容。二选材比拼，打开思路从生活实际出发用身边事启发学生从生活中捕捉自己为之感动的事。三指导写法，细描片断通过指导使学生了解到只有抓住对人物动作语言神态心理的细致描写，才能使事件刻画生动具体。并通过片断的训练突破教学难点，同时，通过赏析片断使学生学习他人展现令自己感动瞬间的写作方法。这环节的设计可以拓宽作文思路，满足学生的成就感。学生的认知能力和鉴赏水平也能得到培养和提高。四构建全文......”。

7、“.....由刚刚的片断过渡到全文，并借由赏析体会各种描写方法对增强文章表达效果的作用。本节课我力求让学生在轻松愉快的交谈中有种自然和谐的沟通，并在沟通中选择材料和明确写作方法。尤其是片断训练紧紧围绕写作难点，同时紧扣小学阶段作文的基本要求真实具体，引导学生从生活中观察寻找，并抒发自己的真情实感。教学中以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。这件事令我感动说课稿说课材料本次习作表达的主题是这件事令我感动。感动是文题的题眼。感动是什么意思呢现代汉语词典是这样解释的思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。从这个解释中，我们不能看出，感动包括内和外两个方面的必要条件是外界发生了什么事情，二是引起你内心思想感情的变化，也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事必须引起自己思想感情的变化。也就是说这件事是令自己感动的......”。

8、“.....如今，学生们的生活都很幸福，这使他们对于曾经拥有过的真情视而不见，而此次作文正是挖掘出埋藏在他们内心深处的情感小事加以引导，促进学生对人间真情的领悟。本节课的训练目标通过教学，使学生能细思生活中的小事，并抓住动作语言神态心理的描写，细致刻画令自己感动的瞬间，把事情经过写具体。提升学生的情感基调。并培养其口语表达能力。为了创设个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法启发式教学法从而打开学生的选材思路，拓宽素材范围。谈话法以谈话方式拉近师生距离，从而更利于学生能细思生活中令自己感动的小事进行交流，表达出内心深处的真情实感。欣赏法对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有细微描写的地方要及时给予鼓励，增强他们的成功欲。教学过程中，我安排了四个环节进行教学谈话引入，创设情境以此来引导学生的情感纽带，沟通与生活的联系......”。

9、“.....从而了解感动的内容，引出课题，明确写作内容。二选材比拼，打开思路从生活实际出发用身边事启发学生从生活中捕捉自己为之感动的事。三指学生的选材思路，拓宽素材范围。谈话法以谈话方式拉近师生距离，从而更利于学生能细思生活中令自己感动的小事进行交流，表达出内心深处的真情实感。欣赏法对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有细微描写的明确写作内容。二选材比拼，打开思路从生活实际出发用身边事启发学生从生活中捕捉自己为之感动的事。三指导写法，细描片断通提升学生的情感基调。并培养其口语表达能力。为了创设个良好的读写氛围，更好的激流，表达出内心深处的真情实感。欣赏法对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有细微描写的地方要及时给予鼓励，增强他们的成功欲。教学过程中，我安排了四个环节进行教学谈话引入，创设情境以此来引导，细描片断通过指导使学生了解到只有抓住对人物动作语言神态心理的细致描写......”。