1、“.....其中特别提醒学生跚搀都是翘舌音，胫是后鼻音，并通过读进行强化。而对于字形的记忆则重点指点胫字，指出胫是小腿的意思，小腿是身体的部分，与身体有关，所以是生有定的困难，老师不必强调理解的步到位。学生随着年龄的增长，知识水平的提高，定会有深层的感悟。三说教学目标根据课程标准本单元的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。对于本课的个生字的字二学期的学习，已经具备了自主阅读的能力。让学生运用本单元学过的方法，对课题自己提问，在阅读中自己释问，是完全可行的。对于课文最后美国宾夕法尼亚的大主教说的那句重要的不是胜利，而是参与的名言理解，学特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但他身上所表现出的坚持不懈，顽强拼搏的精神却伴随着奥运会的发展流传至今。那句重要的不是胜利，而是参与的名言，更是奥运精神的精髓所在......”。

2、“.....这篇课文主要写杜伦多派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下，完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。派生围绕着哪里读得好的互相评价，使学生次又次与文本进行直接对话，感受了体育运动的艰辛，更为杜伦多派特利所表现出来的不屈不挠精神所打动。次著名的冲刺说课稿说教材次著名的冲刺是上本的直接对话，找出那些体现杜伦多派特利不屈不挠精神的相关语句，自己找到解决这些问题的答案。通过朗读来表现感悟。整堂课中，通过学生自己练习读，个别学生朗读，学生与学生之间挑战读等不同形式的朗读，同时学学习会有很大的帮助。本篇课文是学生自主阅读的课文，在揭示课题时，就要求学生抓住关键词著名提出问题。如次著名的冲刺指哪次它因何而著名„„在阅读中始终紧扣这些学生想解决的问题，通过学生与文读得好的互相评价，更是提升他们的感悟程度......”。

3、“.....不断提高。四说教法和学法抓课题提问，在阅读中释问。大家都知道学贵有疑，鼓励学生去大胆质疑，并能自己在阅读中解决这些疑问，对学生今后的这学习方法的又次巩固，相信学生定会有所收获的。通过在课堂中不同形式的朗读，让学生与文本直接对话，对文中感人的片段有所感悟，感受人物不屈不挠的精神，并通过朗读这形式表达出来。同时学生围绕着哪里巩固，而且在比较中也学会了选择最合适的理解方式，加深了对词语的理解。本篇课文是学生自主阅读的课文，通过本单元前三篇课文的学习，学生已初步具备了在阅读学习中，自己提问，自己释问的能力。本课的学习是对于，与身体有关，所以是月字旁，帮助学生归类记忆。对于词语的理解，则由学生按照自己的方式去理解。如理解蹒跚词时，有的采用联系上下文的方式有的用动作来演示„„这样学生对学过的理解词语的方法进行了复习是学生自主阅读的课文，通过本单元前三篇课文的学习......”。

4、“.....自己提问，自己释问的能力。本课的学习是对于而对于字形的记忆则重点指点胫字，指出胫是小腿的意思，小腿是身体的部分的方式去理解。如理解蹒跚词时，有的采用联系上下文的方式有的用动作来演示„„这样学生对学过的理解词语的方法进行了复习巩固，而且在比较中也学会了选择最合适的理解方式，加深了对词语的理解。本篇课文是翘舌音，胫是后鼻音，并通过读进行强化。而对于字形的记忆则重点指点胫字，指出胫是小腿的意思，小腿是身体的部分，与身体有关，所以是月字旁，帮助学生归类记忆。对于词语的理解，则由学生按照自己长，知识水平的提高，定会有深层的感悟。三说教学目标根据课程标准本单元的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。对于本课的个生字的字音的纠正贯穿于整个课堂学习中，其中特别提醒学生跚搀都是长，知识水平的提高，定会有深层的感悟......”。

5、“.....制定了本课的教学目标。对于本课的个生字的字音的纠正贯穿于整个课堂学习中，其中特别提醒学生跚搀都是翘舌音，胫是后鼻音，并通过读进行强化。而对于字形的记忆则重点指点胫字，指出胫是小腿的意思，小腿是身体的部分，与身体有关，所以是月字旁，帮助学生归类记忆。对于词语的理解，则由学生按照自己的方式去理解。如理解蹒跚词时，有的采用联系上下文的方式有的用动作来演示„„这样学生对学过的理解词语的方法进行了复习巩固，而且在比较中也学会了选择最合适的理解方式，加深了对词语的理解。本篇课文是学生自主阅读的课文，通过本单元前三篇课文的学习，学生已初步具备了在阅读学习中，自己提问，自己释问的能力。本课的学习是对于而对于字形的记忆则重点指点胫字，指出胫是小腿的意思，小腿是身体的部分，与身体有关，所以是月字旁，帮助学生归类记忆。对于词语的理解，则由学生按照自己的方式去理解。如理解蹒跚词时......”。

6、“.....而且在比较中也学会了选择最合适的理解方式，加深了对词语的理解。本篇课文是学生自主阅读的课文，通过本单元前三篇课文的学习，学生已初步具备了在阅读学习中，自己提问，自己释问的能力。本课的学习是对于这学习方法的又次巩固，相信学生定会有所收获的。通过在课堂中不同形式的朗读，让学生与文本直接对话，对文中感人的片段有所感悟，感受人物不屈不挠的精神，并通过朗读这形式表达出来。同时学生围绕着哪里读得好的互相评价，更是提升他们的感悟程度，并通过互相学习，不断提高。四说教法和学法抓课题提问，在阅读中释问。大家都知道学贵有疑，鼓励学生去大胆质疑，并能自己在阅读中解决这些疑问，对学生今后的学习会有很大的帮助。本篇课文是学生自主阅读的课文，在揭示课题时，就要求学生抓住关键词著名提出问题......”。

7、“.....通过学生与文本的直接对话，找出那些体现杜伦多派特利不屈不挠精神的相关语句，自己找到解决这些问题的答案。通过朗读来表现感悟。整堂课中，通过学生自己练习读，个别学生朗读，学生与学生之间挑战读等不同形式的朗读，同时学生围绕着哪里读得好的互相评价，使学生次又次与文本进行直接对话，感受了体育运动的艰辛，更为杜伦多派特利所表现出来的不屈不挠精神所打动。次著名的冲刺说课稿说教材次著名的冲刺是上海市二期课改小学语文新教材三年级第二学期第七单元中的篇课文。这篇课文主要写杜伦多派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下，完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但他身上所表现出的坚持不懈，顽强拼搏的精神却伴随着奥运会的发展流传至今。那句重要的不是胜利，而是参与的名言......”。

8、“.....二说学情学生进入三年级第二学期的学习，已经具备了自主阅读的能力。让学生运用本单元学过的方法，对课题自己提问，在阅读中自己释问，是完全可行的。对于课文最后美国宾夕法尼亚的大主教说的那句重要的不是胜利，而是参与的名言理解，学生有定的困难，老师不必强调理解的步到位。学生随着年龄的增长，知识水平的提高，定会有深层的感悟。三说教学目标根据课程标准本单元的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。对于本课的个生字的字音的纠正贯穿于整个课堂学习中，其中特别提醒学生跚搀都是翘舌音，胫是后鼻音，并通过读进行强化。而对于字形的记忆则重点指点胫字，指出胫是小腿的意思，小腿是身体的部分，与身体有关，所以是月字旁，帮助学生归类记忆。对于词语的理解，则由学生按照自己的方式去理解。如理解蹒跚词时......”。

9、“.....加深了对词语的理解。本篇课文是学生自主阅读的课文，通过本单元前三篇课文的学习，学生已初步具备了在阅读学习中，自己提问，自己释问的能力是翘舌音，胫是后鼻音，并通过读进行强化。而对于字形的记忆则重点指点胫字，指出胫是小腿的意思，小腿是身体的部分，与身体有关，所以是月字旁，帮助学生归类记忆。对于词语的理解，则由学生按照自己是学生自主阅读的课文，通过本单元前三篇课文的学习，学生已初步具备了在阅读学习中，自己提问，自己释问的能力。本课的学习是对于而对于字形的记忆则重点指点胫字，指出胫是小腿的意思，小腿是身体的部分巩固，而且在比较中也学会了选择最合适的理解方式，加深了对词语的理解。本篇课文是学生自主阅读的课文，通过本单元前三篇课文的学习，学生已初步具备了在阅读学习中，自己提问，自己释问的能力。本课的学习是对于读得好的互相评价......”。