1、“.....学生质疑。带着怎样的眼睛这个问题把课文读通顺。板书美丽动人语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主探究学习，那么，从课题质疑下子激发起学生探究的非典的资料橡皮泥彩笔说教学流程谈话导入教师出示口罩和医护人员工作的多媒体课件导入富有生活气息，旨在唤醒学生已有的生活经历和真切感受。以聊天的形式将学生轻松的带入文本，以激发学生的读书欲望感情地朗读课文。说重难点通过朗读体会医护人员的高尚品格。说学情非典离孩子们已很久了，对于那个特殊的时期他们感觉很陌生，这对理解课文产生了定的障碍。说教学准备教师课件口罩歌曲。学生有关资料，目的是希望补充学生的知识储备，让学生轻松地读想说划，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生语文素养。说教学目标能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的高尚品格......”。

2、“.....本课的设计，首先是质疑课题，根据问题再解疑，充分调动了学生学习的兴趣。另外，我收集了大量的图片声像资料等制作课件，鼓励学生课外自己主动搜集，培养了学生的创造能力。六总结配乐诵读。谈谈对课题我只看见你的眼睛有什么更深刻的认识再次对课题质疑，激起学生深究诗歌表达的主旨。我只看见你的眼睛说课稿说教材北师大版语文四年级下册多媒体播放课件反馈。新课标中强调要培养学生主动积极的参与精神和合作精神。本课在学生对课文内容有了深刻理解的基础上，将情感融于现实生活，发挥学生每个人的特长优势，小组合作搞创作，激发了学生创作的欲望气齐读小节。将要迸发的感情和对阅读的渴望，在此时融为体，达到了感情和文本的完全融合。三加标点朗读课文四预防手足口病多媒体课件出示五延伸拓展学生想想打算用什么方式赞美他们。分组创作。创设了表现的舞台......”。

3、“.....感到了我，更感动了病人。默读小节，找找人们赞美他们的什么板书高尚的心灵你们还会用什么词赞美他们带着赞美的语学习个小节，学生试着总结学习方法后，教师就可以放手让学生自学。这正好体现了语文课标倡导的新的学习方法自主学习。反馈学习成果再读课文学生在充分感悟的同时产生丰富的情感，此时的设计恰巧给学生冷静播放多媒体课件有些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命，多媒体展示王晶等。背景音乐总结学法读抓想说读这是首诗歌，前四个小节的格式基本致，教师领着学生详细出有关的句子。再结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人学生对课文内容初步感知后，并收集了自己感兴趣的信息，积累了定的形象的感知，再次阅读课文，使文本的内容更鲜活了。为什么愤怒又为何如此什么愤怒又为何如此冷静播放多媒体课件有些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命......”。

4、“.....带着问题边读边理解，培养学生思维的能力。精读课文再默读节，划文再默读节，划出有关的句子。再结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人学生对课文内容初步感知后，并收集了自己感兴趣的信息，积累了定的形象的感知，再次阅读课文，使文本的内容更鲜活了。为眼睛这个问题把课文读通顺。板书美丽动人语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主探究学习，那么，从课题质疑下子激发起学生探究的欲望，带着问题边读边理解，培养学生思维的能力。精读课罩和医护人员工作的多媒体课件导入富有生活气息，旨在唤醒学生已有的生活经历和真切感受。以聊天的形式将学生轻松的带入文本，以激发学生的读书欲望。二新授整体感知读课题，学生质疑。带着怎样的眼罩和医护人员工作的多媒体课件导入富有生活气息，旨在唤醒学生已有的生活经历和真切感受。以聊天的形式将学生轻松的带入文本......”。

5、“.....二新授整体感知读课题，学生质疑。带着怎样的眼睛这个问题把课文读通顺。板书美丽动人语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主探究学习，那么，从课题质疑下子激发起学生探究的欲望，带着问题边读边理解，培养学生思维的能力。精读课文再默读节，划出有关的句子。再结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人学生对课文内容初步感知后，并收集了自己感兴趣的信息，积累了定的形象的感知，再次阅读课文，使文本的内容更鲜活了。为什么愤怒又为何如此冷静播放多媒体课件有些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命，多媒体展示王晶等欲望，带着问题边读边理解，培养学生思维的能力。精读课文再默读节，划出有关的句子。再结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人学生对课文内容初步感知后，并收集了自己感兴趣的信息，积累了定的形象的感知，再次阅读课文......”。

6、“.....为什么愤怒又为何如此冷静播放多媒体课件有些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命，多媒体展示王晶等。背景音乐总结学法读抓想说读这是首诗歌，前四个小节的格式基本致，教师领着学生详细学习个小节，学生试着总结学习方法后，教师就可以放手让学生自学。这正好体现了语文课标倡导的新的学习方法自主学习。反馈学习成果再读课文学生在充分感悟的同时产生丰富的情感，此时的设计恰巧给学生创设了表现的舞台。播放多媒体课件这些医护人员不仅感动了你，感到了我，更感动了病人。默读小节，找找人们赞美他们的什么板书高尚的心灵你们还会用什么词赞美他们带着赞美的语气齐读小节。将要迸发的感情和对阅读的渴望，在此时融为体，达到了感情和文本的完全融合。三加标点朗读课文四预防手足口病多媒体课件出示五延伸拓展学生想想打算用什么方式赞美他们。分组创作。多媒体播放课件反馈......”。

7、“.....本课在学生对课文内容有了深刻理解的基础上，将情感融于现实生活，发挥学生每个人的特长优势，小组合作搞创作，激发了学生创作的欲望，培养了学生的创造能力。六总结配乐诵读。谈谈对课题我只看见你的眼睛有什么更深刻的认识再次对课题质疑，激起学生深究诗歌表达的主旨。我只看见你的眼睛说课稿说教材北师大版语文四年级下册我只看见你的眼睛说设计思路根据教材特点及学生的身心特点，本课的设计，首先是质疑课题，根据问题再解疑，充分调动了学生学习的兴趣。另外，我收集了大量的图片声像资料等制作课件，鼓励学生课外自己主动搜集资料，目的是希望补充学生的知识储备，让学生轻松地读想说划，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生语文素养。说教学目标能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的高尚品格。能正确流利有感情地朗读课文......”。

8、“.....说学情非典离孩子们已很久了，对于那个特殊的时期他们感觉很陌生，这对理解课文产生了定的障碍。说教学准备教师课件口罩歌曲。学生有关非典的资料橡皮泥彩笔说教学流程谈话导入教师出示口罩和医护人员工作的多媒体课件导入富有生活气息，旨在唤醒学生已有的生活经历和真切感受。以聊天的形式将学生轻松的带入文本，以激发学生的读书欲望。二新授整体感知读课题，学生质疑。带着怎样的眼睛这个问题把课文读通顺。板书美丽动人语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主探究学习，那么，从课题质疑下子激发起学生探究的欲望，带着问题边读边理解，培养学生思维的能力。精读课文再默读节，划出有关的句子。再结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人学生对课文内容初步感知后，并收集了自己感兴趣的信息，积累了定的形象的感知，再次阅读课文，使文本的内容更鲜活了......”。

9、“.....献出了宝贵的生命，眼睛这个问题把课文读通顺。板书美丽动人语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主探究学习，那么，从课题质疑下子激发起学生探究的欲望，带着问题边读边理解，培养学生思维的能力。精读课什么愤怒又为何如此冷静播放多媒体课件有些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命，多媒体展示王晶等欲望，带着问题边读边理解，培养学生思维的能力。精读课文再默读节，划冷静播放多媒体课件有些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命，多媒体展示王晶等。背景音乐总结学法读抓想说读这是首诗歌，前四个小节的格式基本致，教师领着学生详细创设了表现的舞台。播放多媒体课件这些医护人员不仅感动了你，感到了我，更感动了病人。默读小节......”。