1、“.....精心设计课堂质疑，使教学有指向性侧重性启发性。主体，是指在教师的指导下，充分调动学生的主观能动性，使学生始终伴随着积极思维情绪，在双方的协调致下圆满完成教学任务。基于上述认知，我准备采用导读自读讨论答疑谈话演示六步教学法进行教学，同时根据直观性原则和聋生的生理特点思维特点，我还准备采用多媒体直观教学手段，使课文和动画插图完全展示在学生视觉之内，把每环节设计的问题和巩固练习题目投到大屏幕上，提高课堂教学效率，多种教法与电教手段参与教学活动，来提高课堂教学质量。四教学过程设计导入新课为。基于上述认知，我准备采用导读自读讨论答疑谈话演示六步教学法进行教学，同时根据直观性原则和聋生的生理特点思维特点，我还准备采用多媒体直观教学手段，使课文和动画插图完全展示在学生视即指导引导。教师要围绕教学目标，精心设计课堂质疑，使教学有指向性侧重性启发性。主体，是指在教师的指导下......”。

2、“.....使学生始终伴随着积极思维情绪，在双方的协调致下圆满完成教学任务成三类进行教学。为了充分发挥学生的内在潜能，激发学习兴趣，在本课时教学中我采用启发式教学模式。三教法和教学手段教育学认为教学是教师和学生的双边活动，教师是主导，学生是主体。主导，为体会王宁热心为同学服务的好思想。二学生自然情况与教学模式我班有七名学生，只有名学生的口语较好，其他同学的口语水平般，这七名学生的智力水平和知识基础也参差不齐，根据学生的自然情况，我将他们分间的联系，理解课文内容。能力目标培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。德育目标教育学生要有热心为同学服务的思想。根据教学大纲和教材结构，确立本课时的教学重点为王宁为什么选自己当劳动委员。教学难点教材语文第六册，第课我选我，这是篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。本课计划用四课时完成，我说说第三课时的教学设计......”。

3、“.....理解句子的意思和句子学生总结，然后教师补充强调，从而达到理顺书本知识，把握知识重点的目的。七布置作业背诵课文。目的是消化理解课堂内容，积累语言文字丰富词汇。我选我说课稿教材分析我说课的内容是全日制聋校实验热心为同学们服务的好思想，突破难点。五巩固练习把下面几个句子理成段通顺的话，再读读。即课后练习第题。这个练习题目的安排，是巩固课文内容，二是检查教学效果。六课堂小结本环节的做法是先由类看出来这环节教学，我围绕教学目标提出了连串的问题，启发学生去研究，去思考，并注重分类教学，使每名学生都不同程度的有所收获，在深入理解课文的基础上，我创设情境，师生共同表演短剧我选我，体会王宁什么选自己当劳动委员最后这个问题先由学生回答，再由教师总结，突出重点，突破难点。分析课文第四自然段，通过观察图画，着重解决这样几个问题王宁的话说完了......”。

4、“.....运用直观教学法和谈话法，在教师的启发引导下理解下列问题大家为什么愣住了通过这个问题渗透句子间的内在联系。林老师态度怎样王宁怎么说王宁为教学重点作补充归纳。这自然段的自读有助于培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教师归纳总结时，着重解决下列问题为什么要补选劳动委员通过这个问题渗透句子问的内在联系。同学们怎样看图，劳动委员读课文，提出疑难，小组讨论解决，然后教师检查自学情况，并让学生提出不能解决的问题。由于学生的知识经验不够丰富，难免会遗漏些重要问题或提出些琐碎问题，对学生的质疑，教师必须给予鼓励性评价，并根据高课堂教学效率，多种教法与电教手段参与教学活动，来提高课堂教学质量。四教学过程设计导入新课为了激发学生的好奇心到哪儿去了为了培养学生自学能力，分析问题和解决的能力，课文第二自然段让学生自谈话演示六步教学法进行教学......”。

5、“.....我还准备采用多媒体直观教学手段，使课文和动画插图完全展示在学生视觉之内，把每环节设计的问题和巩固练习题目投到大屏幕上，提有指向性侧重性启发性。主体，是指在教师的指导下，充分调动学生的主观能动性，使学生始终伴随着积极思维情绪，在双方的协调致下圆满完成教学任务。基于上述认知，我准备采用导读自读讨论答疑习兴趣，在本课时教学中我采用启发式教学模式。三教法和教学手段教育学认为教学是教师和学生的双边活动，教师是主导，学生是主体。主导，即指导引导。教师要围绕教学目标，精心设计课堂质疑，使教学有习兴趣，在本课时教学中我采用启发式教学模式。三教法和教学手段教育学认为教学是教师和学生的双边活动，教师是主导，学生是主体。主导，即指导引导。教师要围绕教学目标，精心设计课堂质疑，使教学有指向性侧重性启发性。主体，是指在教师的指导下，充分调动学生的主观能动性，使学生始终伴随着积极思维情绪......”。

6、“.....基于上述认知，我准备采用导读自读讨论答疑谈话演示六步教学法进行教学，同时根据直观性原则和聋生的生理特点思维特点，我还准备采用多媒体直观教学手段，使课文和动画插图完全展示在学生视觉之内，把每环节设计的问题和巩固练习题目投到大屏幕上，提高课堂教学效率，多种教法与电教手段参与教学活动，来提高课堂教学质量。四教学过程设计导入新课为了激发学生的好奇心到哪儿去了为了培养学生自学能力，分析问题和解决的能力，课文第二自然段让学生自读课文，提出疑难，小组讨论解决，然后教师检查自学情况，并让学生提出不能解决的问题。由于学生的知识经验不够丰富，难免会遗漏些重要问题或提出些琐碎问题，对学生的质疑，教师必须给予鼓励性评价，并根据教学重点作补充归纳。这自然段的自读有助于培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教师归纳总结时......”。

7、“.....同学们怎样看图，劳动委员选出来了吗发生了什么事课文的第三自然段是本课的重点段，运用直观教学法和谈话法，在教师的启发引导下理解下列问题大家为什么愣住了通过这个问题渗透句子间的内在联系。林老师态度怎样王宁怎么说王宁为什么选自己当劳动委员最后这个问题先由学生回答，再由教师总结，突出重点，突破难点。分析课文第四自然段，通过观察图画，着重解决这样几个问题王宁的话说完了，大家的态度怎样大家选谁当劳动委员了从哪可以看出来这环节教学，我围绕教学目标提出了连串的问题，启发学生去研究，去思考，并注重分类教学，使每名学生都不同程度的有所收获，在深入理解课文的基础上，我创设情境，师生共同表演短剧我选我，体会王宁热心为同学们服务的好思想，突破难点。五巩固练习把下面几个句子理成段通顺的话，再读读。即课后练习第题。这个练习题目的安排，是巩固课文内容，二是检查教学效果。六课堂小结本环节的做法是先由类学生总结......”。

8、“.....从而达到理顺书本知识，把握知识重点的目的。七布置作业背诵课文。目的是消化理解课堂内容，积累语言文字丰富词汇。我选我说课稿教材分析我说课的内容是全日制聋校实验教材语文第六册，第课我选我，这是篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。本课计划用四课时完成，我说说第三课时的教学设计。本课时的教学目标知识目标正确观察插图，理解句子的意思和句子间的联系，理解课文内容。能力目标培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。德育目标教育学生要有热心为同学服务的思想。根据教学大纲和教材结构，确立本课时的教学重点为王宁为什么选自己当劳动委员。教学难点为体会王宁热心为同学服务的好思想。二学生自然情况与教学模式我班有七名学生，只有名学生的口语较好，其他同学的口语水平般，这七名学生的智力水平和知识基础也参差不齐，根据学生的自然情况，我将他们分成三类进行教学。为了充分发挥学生的内在潜能......”。

9、“.....在本课时教学中我采用启发式教学模式。三教法和教学手段教育学认为教学是教师和学生的双边活动，教师是主导，学生是主体。主导，即指导引导。教师要围绕教学目标，精心设计课堂质疑，使教学有指向性侧重性启发性。主体，是指在教师的指导下，充分调动学生的主观能动性，使学生始终伴随着积极思维情绪，在双方的协调致下圆满完成教学任务。基于上述认知，我准备采用导读自读讨论答疑谈话演示六步教学法进行教学，同时根据直观性原则和聋生的生理特点思维特点，我还准备采用多媒体直观教学手段，使课文和动画插图完全展示在学生视觉之内，把每环节设计的问题和巩固练习题目投到大屏幕上，提高课堂教学效率，多种教法与电教手段参与教学活动，来提高课堂教学质量。四教学过程设计导入新课为有指向性侧重性启发性。主体，是指在教师的指导下，充分调动学生的主观能动性，使学生始终伴随着积极思维情绪，在双方的协调致下圆满完成教学任务......”。