1、“.....教学难点联系生活实际怎样去遵守。四教学方法设计为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了激趣导入合作探究辨别归纳总结升华等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。五安全上学和国家。知道上学放学可以乘坐的交通工具，收集交通标志，初步培养儿童收集资料的能力。发展自我约束力和良好的行为规范。教学重点明白上下学所走的路线，学校与家的具体位置和放学时遵守交通安全的，主要内容是认识家与学校的位置和上下学要注意的道路交通安全。这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标。三教学目标设计知道学校家庭的地理位置，熟悉上学放学的行走路线。遵守交通规则，注意，引导学生认识社会，熟悉身边的环境，学习浅显的法律法规。尽量做到三化淡化完美，追求真实淡化说教，追求无痕淡化概念，追求情景。二教材分析本课出自小学社会课程实验资源包年级教材上册第七课标准提出要让学生了解关心身边的环境和人......”。

2、“.....学习运用法规保护自己，养成守法意识。根据以上的要求，结合年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为以学生为本，从生活实际出发整堂课，我以学生发展为中心，注意培养学生各方面素质为目的，给孩子们提供了学习社会知识的广阔空间。我坚信孩子们在社会生活中安全健康快乐地成长,上学道路要认清走路乘车讲安全说课稿设计理念社会课程，学生的情感得到了升华，懂得了珍惜自己的生命，自觉遵守交通安全守则。六活动延伸为了扩大孩子们实践的空间，我将活动拓展到生活中，引导孩子们找出既安全，又快捷的上学路线图，并在家长的帮助下画出来。纵观生心中了。五读交通安全歌，升华情感拍手歌是孩子们喜闻乐见的种诵读方式，并且边拍手，边读儿歌非常符合年级的年龄特点。拍手的形式多样，可以自己拍，也可以互相拍。在边拍边诵读安全行路儿歌的过程中完毕后，让孩子们议议这些行为对不对，为什么最后......”。

3、“.....通过这环节，让学生真正地懂得哪些事情该做，哪些事情不该做，同时使自觉遵守道路交通安全的种子悄悄地种植于学灯走，红灯停，黄灯亮了等等的基本交通安全规则的理解。四判断对比，巩固提高在课堂上，我以教材图片作为引子，用演演，议议，说说的方式展开教学。演不按顺序上车和放学后到同学家玩游戏机。表演，我设计了个红绿灯的游戏。游戏中，我让几个同学扮演行人，几个同学扮演汽车，让他们按照红绿灯的指示通过马路，其他同学认真地看他们做游戏，然后请学生们说说谁做得对。通过这个游戏，使孩子们加深了绿住址，又能有效地锻炼他们的口头表达能力和胆量收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追求无痕的作用。三参加游戏，加深对知识的理解游戏是孩子们最喜欢做的种活动，为了加深孩子们对道路交通安全的认识了解它的用途。六教学过程设计创设情景，激趣导入兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣......”。

4、“.....通过这个活动，既能让小孩子牢牢地记住自己的在生活中发展，在发展中生活。在本课中，我积极倡导在生活中实践的方法，从孩子们的生活实际需要出发，去了解家校间的距离及交通安全与孩子们生活之间的联系。例如在图上找出自己家所在的马路，搜集交通标志图，并设计为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了激趣导入合作探究辨别归纳总结升华等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。五学习策略探究国家课程标准指出，教育要回归生活，促进学生志，初步培养儿童收集资料的能力。发展自我约束力和良好的行为规范。教学重点明白上下学所走的路线，学校与家的具体位置和放学时遵守交通安全的重要意义。教学难点联系生活实际怎样去遵守。四教学方法设志，初步培养儿童收集资料的能力。发展自我约束力和良好的行为规范。教学重点明白上下学所走的路线......”。

5、“.....教学难点联系生活实际怎样去遵守。四教学方法设计为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了激趣导入合作探究辨别归纳总结升华等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。五学习策略探究国家课程标准指出，教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在本课中，我积极倡导在生活中实践的方法，从孩子们的生活实际需要出发，去了解家校间的距离及交通安全与孩子们生活之间的联系。例如在图上找出自己家所在的马路，搜集交通标志图，并了解它的用途。六教学过程设计创设情景，激趣导入兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣，我把同学们熟悉的街于年级的小朋友来说也是非常喜欢的。通过这个活动，既能让小孩子牢牢地记住自己的住址，又能有效地锻炼他们的口头表达能力和胆量收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追求无痕的作用。三参加游戏，加深对知识的理解游戏是孩子们最喜欢做的种活动......”。

6、“.....我设计了个红绿灯的游戏。游戏中，我让几个同学扮演行人，几个同学扮演汽车，让他们按照红绿灯的指示通过马路，其他同学认真地看他们做游戏，然后请学生们说说谁做得对。通过这个游戏，使孩子们加深了绿灯走，红灯停，黄灯亮了等等的基本交通安全规则的理解。四判断对比，巩固提高在课堂上，我以教材图片作为引子，用演演，议议，说说的方式展开教学。演不按顺序上车和放学后到同学家玩游戏机。表演完毕后，让孩子们议议这些行为对不对，为什么最后，再让孩子们说说上下学还要注意哪些问题。通过这环节，让学生真正地懂得哪些事情该做，哪些事情不该做，同时使自觉遵守道路交通安全的种子悄悄地种植于学生心中了。五读交通安全歌，升华情感拍手歌是孩子们喜闻乐见的种诵读方式，并且边拍手，边读儿歌非常符合年级的年龄特点。拍手的形式多样，可以自己拍，也可以互相拍。在边拍边诵读安全行路儿歌的过程中......”。

7、“.....懂得了珍惜自己的生命，自觉遵守交通安全守则。六活动延伸为了扩大孩子们实践的空间，我将活动拓展到生活中，引导孩子们找出既安全，又快捷的上学路线图，并在家长的帮助下画出来。纵观整堂课，我以学生发展为中心，注意培养学生各方面素质为目的，给孩子们提供了学习社会知识的广阔空间。我坚信孩子们在社会生活中安全健康快乐地成长,上学道路要认清走路乘车讲安全说课稿设计理念社会课程标准提出要让学生了解关心身边的环境和人，以及有关的法律法规，学习运用法规保护自己，养成守法意识。根据以上的要求，结合年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为以学生为本，从生活实际出发，引导学生认识社会，熟悉身边的环境，学习浅显的法律法规。尽量做到三化淡化完美，追求真实淡化说教，追求无痕淡化概念，追求情景。二教材分析本课出自小学社会课程实验资源包年级教材上册第七课......”。

8、“.....这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标。三教学目标设计知道学校家庭的地理位置，熟悉上学放学的行走路线。遵守交通规则，注意安全上学和国家。知道上学放学可以乘坐的交通工具，收集交通标志，初步培养儿童收集资料的能力。发展自我约束力和良好的行为规范。教学重点明白上下学所走的路线，学校与家的具体位置和放学时遵守交通安全的重要意义。教学难点联系生活实际怎样去遵守。四教学方法设计为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了激趣导入合作探究辨别归纳总结升华等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。五学习策略探究国家课程标准指出，教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在本课中，我积极倡导在生活中实践的方法，从孩子们的生活实际需要出发，去了解家校间的距离及交通安全与孩子们生活之间的联系。例如在图上找出自己家所在的马路，搜集交通标志图，并了解它的用途......”。

9、“.....激趣导入兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣，设计为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了激趣导入合作探究辨别归纳总结升华等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。五学习策略探究国家课程标准指出，教育要回归生活，促进学生了解它的用途。六教学过程设计创设情景，激趣导入兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣，我把同学们熟悉的街于年级的小朋友来说也是非常喜欢的。通过这个活动，既能让小孩子牢牢地记住自己的，我设计了个红绿灯的游戏。游戏中，我让几个同学扮演行人，几个同学扮演汽车，让他们按照红绿灯的指示通过马路，其他同学认真地看他们做游戏，然后请学生们说说谁做得对。通过这个游戏，使孩子们加深了绿完毕后，让孩子们议议这些行为对不对，为什么最后，再让孩子们说说上下学还要注意哪些问题。通过这环节，让学生真正地懂得哪些事情该做，哪些事情不该做......”。