1、“.....也要有点上剖析。归纳要全面。有诗歌作者要表达情感不是单，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐分析，不能遗漏信息或以偏概全。评价要恰当。要避免先入为主，用固有认识代替对具体诗歌解读。二要避免失去分寸，不用正确历史观去分析评价，而是想当然地用自己眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者评价都是有失公允。掌握答题方式观点是非型第步，表明自己观点。第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点地方阐述理由。分析要紧扣观点，前后呼应，思路清晰。第三步，要有个归纳总结，扣住古人评价要点。该步可略综合表述型第步，概括出作者观点态度。第二步，结合相关诗句进行分析。第三步，用历史眼光辩证方法对作者观点态度给予中肯评价。跟踪训练阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，举入高空。才得吹嘘身，然后回答问题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句......”。

2、“.....此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你理解。答典例感悟解析本题考查鉴赏诗歌意象理解诗人情感。诗歌是凭借意象来抒发情感。如果写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”孤独，“絮影蘋香，春在无人处”惋惜，“未成新句，砚梨花雨”惆怅。写“喜”，可以抓住“春愁去”畅快，“对黄鹂语”悠闲，看到无人处“絮影蘋香”惊喜，“梨花雨”沉醉。还可以将二者结合起来写。答案示例此词主要表达了春色恼人孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在无奈，缺少诗朋酒侣而自对鸟语寂寞之情下片抒发了大好春光无人欣赏惋惜吟诗而未成遗憾梨花飘落如雨怅惘之情。示例二此词主要表达了春景无限欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁畅快虽无友人却独对鸟语悠然之情下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处惊喜梨花飘落如雨诗意盎然沉醉之情。示例三此词既有孤独惆怅春愁，又有春景无限欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓春愁，也有自对鸟语趣味横生悠然例如下片有春在无人处惊喜，也有梨花飘落如雨怅惘。阅读下面这首宋诗......”。

3、“.....次石湖书扇韵姜夔桥西曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注石湖南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖在今江苏苏州，自号石湖居士。姜夔字尧章，号白石道人，饶州鄱阳今江西波阳人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。有人说，诗后两句歌颂了范成大品格，第三句中“人”是指趋炎附势人。你对此有什么看法请简要说明。答解析本题考查评价诗歌作者观点态度能力。诗歌鉴赏评价可以是仁者见仁，智者见智。这是道开放性试题，解答此题需要全面理解诗意。命题者给出注解非常重要，可以帮助我们对范成大这个人物有所了解。根据题干指向，把“人不到”中“人”理解为趋炎附势小人，能做到“人不到”，足见操守清介，志在遂初，这是对范成大品格称颂，是符合诗意。把“人不到”中“人”理解为泛指般人，“人不到”则表明无人相扰幽静，这种理解也是符合诗意。作答这类开放性评价题，无论是赞成还是反对，关键是要结合诗意说明理由，做到言之有理即可，但不可脱离诗意妄加评价。答案示例这种说法有道理......”。

4、“.....也包含对石湖主人赞颂。“人”指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕人生态度相契合。阐释理由示例二这种说法不确切。明确观点此诗描绘了石湖清幽恬静美景，表现是作者对石湖主人归隐田园赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静要素，不是写范成大失势后世态炎凉。阐释理由思维升华明确常见题型你是否同意这种说法请谈谈你看法。诗人对事件评价客观吗你是如何理解这首诗体现了什么样人生态度请结合全诗予以分析。掌握答题方法体悟要深入。评价作者观点态度定要由表及里，透过形象语言表达技巧等外在形式，结合标题注释意象等暗示信息，深入体悟作者观点态度。分析要细致。首先，必须引用原诗中相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有面上整体把握，也要有点上剖析。归纳要全面。有诗歌作者要表达情感不是单，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐分析，不能遗漏信息或以偏概全。评价要恰当。要避免先入为主......”。

5、“.....二要避免失去分寸，不用正确历史观去分析评价，而是想当然地用自己眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者评价都是有失公允。掌握答题方式观点是非型第步，表明自己观点。第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点地方阐述理由。分析要紧扣观点，前后呼应，思路清晰。第三步，要有个归纳总结，扣住古人评价要点。该步可略综合表述型第步，概括出作者观点态度。第二步，结合相关诗句进行分析。第三步，用历史眼光辩证方法对作者观点态度给予中肯评价。跟踪训练阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，举入高空。才得吹嘘身脉蘋香春在无人处惊喜梨花飘落如雨诗意盎然沉醉之情。示例三此词既有孤独惆怅春愁，又有春景无限欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓春愁，也有自对鸟语趣味横生悠然例如下片有春在无人处惊喜，也有梨花飘落如雨怅惘。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵姜夔桥西曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到......”。

6、“.....注石湖南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖在今江苏苏州，自号石湖居士。姜夔字尧章，号白石道人，饶州鄱阳今江西波阳人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。有人说，诗后两句歌颂了范成大品格，第三句中“人”是指趋炎附势人。你对此有什么看法请简要说明。答解析本题考查评价诗歌作者观点态度能力。诗歌鉴赏评价可以是仁者见仁，智者见智。这是道开放性试题，解答此题需要全面理解诗意。命题者给出注解非常重要，可以帮助我们对范成大这个人物有所了解。根据题干指向，把“人不到”中“人”理解为趋炎附势小人，能做到“人不到”，足见操守清介，志在遂初，这是对范成大品格称颂，是符合诗意。把“人不到”中“人”理解为泛指般人，“人不到”则表明无人相扰幽静，这种理解也是符合诗意。作答这类开放性评价题，无论是赞成还是反对，关键是要结合诗意说明理由，做到言之有理即可，但不可脱离诗意妄加评价。答案示例这种说法有道理。明确观点此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人赞颂。“人”指势利小人......”。

7、“.....范氏不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕人生态度相契合。阐释理由示例二这种说法不确切。明确观点此诗描绘了石湖清幽恬静美景，表现是作者对石湖主人归隐田园赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静要素，不是写范成大失势后世态炎凉。阐释理由思维升华明确常见题型你是否同意这种说法请谈谈你看法。诗人对事件评价客观吗你是如何理解这首诗体现了什么样人生态度请结合全诗予以分析。掌握答题方法体悟要深入。评价作者观点态度定要由表及里，透过形象语言表达技巧等外在形式，结合标题注释意象等暗示信息，深入体悟作者观点态度。分析要细致。首先，必须引用原诗中相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有面上整体把握，也要有点上剖析。归纳要全面。有诗歌作者要表达情感不是单，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐分析，不能遗漏信息或以偏概全。评价要恰当。要避免先入为主，用固有认识代替对具体诗歌解读。二要避免失去分寸，不用正确历史观去分析评价......”。

8、“.....结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者评价都是有失公允。掌握答题方式观点是非型第步，表明自己观点。第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点地方阐述理由。分析要紧扣观点，前后呼应，思路清晰。第三步，要有个归纳总结，扣住古人评价要点。该步可略综合表述型第步，概括出作者观点态度。第二步，结合相关诗句进行分析。第三步，用历史眼光辩证方法对作者观点态度给予中肯评价。跟踪训练阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。注据宋人洪迈夷坚志记载侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形容于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样人生态度请结合词作予以简析。答解析本题考查评价诗歌作者观点态度能力。理解诗词内容是正确评价作者观点态度关键，联系注释中信息遇人讥讽“大笑”“后举登第”......”。

9、“.....“看我碧霄中”等，可以总结出诗人人生态度幽默乐观志向高远。注意回答时要结合具体诗句来分析印证，而不能只是空洞地下结论。答案侯蒙幽默诙谐。概括观点如戏称画他形貌人为“良匠”，机智地应对别人嘲讽。具体分析侯蒙乐观自信。别人把他形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。概括观点结句含意等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！具体分析，然后回答问题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，砚梨花雨。此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你理解。答典例感悟解析本题考查鉴赏诗歌意象理解诗人情感。诗歌是凭借意象来抒发情感。如果写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”孤独，“絮影蘋香，春在无人处”惋惜，“未成新句，砚梨花雨”惆怅。写“喜”，可以抓住“春愁去”畅快，“对黄鹂语”悠闲，看到无人处“絮影蘋香”惊喜，“梨花雨”沉醉......”。