1、“.....理解词义，读通课文，把课文与图片对照，想想文意。交流自学情况课文写了哪两种泉多少个大泉，多少个小泉是怎样的大泉，又是怎样的小泉三山东济南的游玩时，看到趵突泉的美景，心血来潮，提御笔封此泉为天下第泉的故事。还有人说没有这泉，济南定会丢失半的美。趵突泉真的这么美吗今天我们就来学习我国著名的语言大师老舍爷爷写的趵突泉的环境......”。

2、“.....处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去观察感受，就能像老舍爷爷样不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。趵突泉说课设计故事引入，揭示课题老师讲述乾隆皇帝到趵突泉简介济南为什么泉多等，让学生阅读。查找有关天下第泉及千佛山大明湖的资料，并阅读交流。泉，在我们生活的环境中并不陌生。然而......”。

3、“.....大自然是我们赖以生存。放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况。小组或同桌合作，最后组织学生把这个自读过程具体说出来参加课堂交流教师随机作点拨深化和评价。五开放阅读，升华主题课件出示课外阅读资料导学生研究课文分段段意的概括主要内容的归纳。四专题研究，理解课文在初读课文的基础上，师生共同合作形成研读专之情的句子......”。

4、“.....赏读体会作者对泉的喜爱之情解词义，读通课文，把课文与图片对照，想想文意。交流自学情况课文写了哪两种泉多少个大泉，多少个小泉是怎样的大泉，又是怎样的小泉三抓住结构，概括段意抓住大泉神秘小泉有趣这条主线，引导解词义，读通课文，把课文与图片对照，想想文意。交流自学情况课文写了哪两种泉多少个大泉......”。

5、“.....又是怎样的小泉三抓住结构，概括段意抓住大泉神秘小泉有趣这条主线，引导学生研究课文分段段意的概括主要内容的归纳。四专题研究，理解课文在初读课文的基础上，师生共同合作形成研读专之情的句子，研读领悟这些关键词语的特别含义，赏读体会作者对泉的喜爱之情。放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况。小组或同桌合作......”。

6、“.....五开放阅读，升华主题课件出示课外阅读资料趵突泉简介济南为什么泉多等，让学生阅读。查找有关天下第泉及千佛山大明湖的资料，并阅读交流。泉，在我们生活的环境中并不陌生。然而，在语言大师老舍爷爷的笔下却显得那么美。大自然是我们赖以生存的环境。这正说明了在我们身边......”。

7、“.....只要我们热爱生活，用心去观察感受，就能像老舍爷爷样不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。趵突泉说课设计故事引入，揭示课题老师讲述乾隆皇帝到山东济南的游玩时，看到趵突泉的美景，心血来潮，提御笔封此泉为天下第泉的故事。还有人说没有这泉，济南定会丢失半的美。趵突泉真的这么美吗今天我们就来学习我国著名的语言大师老舍爷爷写的趵突泉......”。

8、“.....感知文意学生带着要求学课文拼读生字，理解词义，读通课文，把课文与图片对照，想想文意。交流自学情况课文写了哪两种泉多少个大泉，多少个小泉是怎样的大泉，又是怎样的小泉三抓住结构，概括段意抓住大泉神秘小泉有趣这条主线，引导学生研究课文分段段意的概括主要内容的归纳。四专题研究，理解课文在初读课文的基础上......”。

9、“.....四专题研究，理解课文在初读课文的基础上，师生共同合作形成研读专之情的句子，研读领悟这些关键词语的特别含义，赏读体会作者对泉的喜爱之情趵突泉简介济南为什么泉多等，让学生阅读。查找有关天下第泉及千佛山大明湖的资料，并阅读交流。泉，在我们生活的环境中并不陌生。然而，在语言大师老舍爷爷的笔下却显得那么美......”。