1、“.....构建了前店后校的教学资源共享平台三是通过配置网络信息资源，构建了虚拟现实的教学资源共享平台四是通过国际旅游学术交流与合作，构建了国际接轨的教学资源共享平台。这种多元化教学资源共享平台体系，为旅游管理教学法的开放性兼容性国际性和时代性奠定了坚实的基础。师生关系注重协调互动创新教育要求师生关系民主化教育主体个性化课程设置综合化教学方法多样化评价方法科学化。旅游管理教学法是创新教育的种基本探索，这种探索必然要反映创新教育的要求，所以这种探索必须将师生关系的民主化放在第位。旅游管理教学涉及到教师与学生之间学生与学生之间教师与教师之间的多边关系，这种多边关系的核心是教师与学生之间的关系，只有这个关系民主化了，才能有学生与学生之间教师与教师之间的关系民主化。大学生具有比较成熟的认知能力价值评价能力情感体验能力和知识创新能力，教师应该在尊重保护边关系的核心是教师与学生之间的关系......”。

2、“.....才能有学生与学生之间教师与教师之间的关系民主化。大学生具有比较成熟的认知能力价值评价能力情感体验能力和知识创新能力，教师应该在尊重保护理教学法是创新教育的种基本探索，这种探索必然要反映创新教育的要求，所以这种探索必须将师生关系的民主化放在第位。旅游管理教学涉及到教师与学生之间学生与学生之间教师与教师之间的多边关系，这种多享平台体系，为旅游管理教学法的开放性兼容性国际性和时代性奠定了坚实的基础。师生关系注重协调互动创新教育要求师生关系民主化教育主体个性化课程设置综合化教学方法多样化评价方法科学化。旅游管多样化教学实践基地，构建了前店后校的教学资源共享平台三是通过配置网络信息资源，构建了虚拟现实的教学资源共享平台四是通过国际旅游学术交流与合作，构建了国际接轨的教学资源共享平台。这种多元化教学资源共教育机构发达国家旅游高校国际性旅游学术组织的广泛联系的国际化资源......”。

3、“.....构建了以校为本的教学资源共享平台二是通过整合旅游企业资源，建立媒体课室和旅游星级饭店等内部资源二是学院所在中国主题公园之都深圳华侨城的主题公园星级饭店和旅行社，以及深圳市相对集中的旅游企业资源三是依托计算机网络技术虚拟现实的信息资源四是学院与世界旅游组织式。以学生为中心，就是校旅游管理教育要实现这个目标，必须要有充分的教学资源来保障教学活动的推进与深化。旅游管理教学法主要注重了四类教学资源的开发与利用是学院拥有的专业教师队伍图书资料中心多综合化的知识经济时代，高校旅游管理教育必须重视基础鼓励创新发展个性完善人格，从体制到内容将更加开放更加国际化更具有前瞻性。这就决定高校旅游管理教育要解决的核心问题不是教育的内容，而是教育的方个性化高素质和多样化创造性的旅游管理人才，提升学院国际化的可持续竞争力......”。

4、“.....不如授之以渔。面对技术现代化经济国际化竞争战略化人才个互动化学习的良好环境。终极目标突破以教学目标为焦点以教学内容为核心以课堂教学为通道的封闭式传统教学模式，开发以教学过程为焦点，以价值活动为核心以师生互动探索为通道的开放式创新教学模式，培养，保持学科体系的合理性和教学技术的先进性，真正体现以旅游学为本，以经济学为纲，以管理学为用的旅游管理学科特点。以学生为中心，进行旅游管理教学法的体化设计，为学生提供尽可能丰富和可选择的教学资源，创造架性认识，初步掌握相关学科的基本知识基本理论和基本技能，培养学生自主学习自由思考的个性化素质和解决实际问题的多样化创新能力。中介目标按照本科旅游教育的培养目标要求，改革教学方法，优化教学内容养学生个性化的人格魅力和多样化的创新能力。直接目标通过实施教学法......”。

5、“.....二实现旅游管理教学法的系统目标旅游管理教学法是为了充分利用学院课程教学资源和多媒体教育技术，为学生创造真实的现实课堂教学环境和虚拟的真实案例学习环境，全面培程中彼此相互尊重支持和激励，从而保障师生的共同成长。结构化是指采取多元化的途径和方式对教学质量和教学效果的进行评价，主要是以满足旅游业快速发展的现实需要旅游学科建设的学术需要高校教育改革的社会需旨在于培养学生自主学习自由思考解决问题的能力，以适应国际化信息化社会的需要。互动化是指将师生关系的改进作为重要保证，在师生双边关系问题上实现开放性的互动化，促进师生在共同探索发现和创新的过教育基础上的宽口径专业教育。活动化是指将学习进程的运行作为关键环节，注重培养学生的创造性和竞争力，通过建立学生选课指导制度学分制管理制度和学生自定学习计划制度......”。

6、“.....主旨教育基础上的宽口径专业教育。活动化是指将学习进程的运行作为关键环节，注重培养学生的创造性和竞争力，通过建立学生选课指导制度学分制管理制度和学生自定学习计划制度，对本科旅游管理教学过程进行活动化，主旨在于培养学生自主学习自由思考解决问题的能力，以适应国际化信息化社会的需要。互动化是指将师生关系的改进作为重要保证，在师生双边关系问题上实现开放性的互动化，促进师生在共同探索发现和创新的过程中彼此相互尊重支持和激励，从而保障师生的共同成长。结构化是指采取多元化的途径和方式对教学质量和教学效果的进行评价，主要是以满足旅游业快速发展的现实需要旅游学科建设的学术需要高校教育改革的社会需要和受教育者自我发展的个体需要为标准。二实现旅游管理教学法的系统目标旅游管理教学法是为了充分利用学院课程教学资源和多媒体教育技术，为学生创造真实的现实课堂教学环境和虚拟的真实案例学习环境......”。

7、“.....直接目标通过实施教学法，使本科旅游管理专业的学生对基础旅游学旅游管理学旅游资源评价与旅游产品设计旅游企业经营战略和旅游产业发展规划的思想和方法有框架性认识，初步掌握相关学科的基本知识基本理论和基本技能，培养学生自主学习自由思考的个性化素质和解决实际问题的多样化创新能力。中介目标按照本科旅游教育的培养目标要求，改革教学方法，优化教学内容，保持学科体系的合理性和教学技术的先进性，真正体现以旅游学为本，以经济学为纲，以管理学为用的旅游管理学科特点。以学生为中心，进行旅游管理教学法的体化设计，为学生提供尽可能丰富和可选择的教学资源，创造个互动化学习的良好环境。终极目标突破以教学目标为焦点以教学内容为核心以课堂教学为通道的封闭式传统教学模式，开发以教学过程为焦点，以价值活动为核心以师生互动探索为通道的开放式创新教学模式......”。

8、“.....提升学院国际化的可持续竞争力。三创新旅游管理教学法的路径选择教学过程坚持学生导向古人云授之以鱼，不如授之以渔。面对技术现代化经济国际化竞争战略化人才综合化的知识经济时代，高校旅游管理教育必须重视基础鼓励创新发展个性完善人格，从体制到内容将更加开放更加国际化更具有前瞻性。这就决定高校旅游管理教育要解决的核心问题不是教育的内容，而是教育的方式。以学生为中心，就是校旅游管理教育要实现这个目标，必须要有充分的教学资源来保障教学活动的推进与深化。旅游管理教学法主要注重了四类教学资源的开发与利用是学院拥有的专业教师队伍图书资料中心多媒体课室和旅游星级饭店等内部资源二是学院所在中国主题公园之都深圳华侨城的主题公园星级饭店和旅行社，以及深圳市相对集中的旅游企业资源三是依托计算机网络技术虚拟现实的信息资源四是学院与世界旅游组织教育机构发达国家旅游高校国际性旅游学术组织的广泛联系的国际化资源......”。

9、“.....构建了以校为本的教学资源共享平台二是通过整合旅游企业资源，建立多样化教学实践基地，构建了前店后校的教学资源共享平台三是通过配置网络信息资源，构建了虚拟现实的教学资源共享平台四是通过国际旅游学术交流与合作，构建了国际接轨的教学资源共享平台。这种多元化教学资源共享平台体系，为旅游管理教学法的开放性兼容性国际性和时代性奠定了坚实的基础。师生关系注重协调互动创新教育要求师生关系民主化教育主体个性化课程设置综合化教学方法多样化评价方法科学化。旅游管理教学法是创新教育的种基本探索，这种探索必然要反映创新教育的要求，所以这种探索必须将师生关系的民主化放在第位。旅游管理教学涉及到教师与学生之间学生与学生之间教师与教师之间的多边关系，这种多边关系的核心是教师与学生之间的关系，只有这个关系民主化了，才能有学生与学生之间教师与教师之间的关系民主化......”。