1、“.....并对职业教学中出现的问题及时向政府教育部门反映等此外，行业协会还具有审查培训合同组织技能考试等职责。我国高校还没有实行宽进严出的培养模式，行业协会也很少介入企业与高校的合作，更没有对企业的培训资格进行审查，所以，高校教学管理对保证应用型人才培养的质量尤为重要。应用型本科教育涉及面广，教学方法多种多样，不仅对教师的素质要求很高，对日常教务管理也提出了更高的要求。学生各种实践环节的监控和评判学校和企业合作关系管理教学资源在实践教学和理论教学上的分配教改方案的贯彻改革中出现混乱的预防等，都增加了教务管理的复杂性。为此，首先要理顺教学管理体制，对教学各环节的过程管理与质量监控要有明确的职责范围，集中统归口管理。例如，实践教学大纲实验教学大纲实验教材课程设计指导书实习指导书毕业设计指导书等是规范实践教学的纲领性文件，必须结合专业特点和学校实际进行制订和完善......”。

2、“.....都增加了教务管理的复杂性。为此，首先要理顺教学管理体制，对教学各环节的过程管理与质量监控企业的培训资格进行审查，所以，高校教学管理对保证应用型人才培养的质量尤为重要。应用型本科教育涉及面广，教学方法多种多样，不仅对教师的素质要求很高，对日常教务管理也提出了更高的要求。学生各种实践环节的监训提出的咨询，并对职业教学中出现的问题及时向政府教育部门反映等此外，行业协会还具有审查培训合同组织技能考试等职责。我国高校还没有实行宽进严出的培养模式，行业协会也很少介入企业与高校的合作，更没有对规格的培训场所与设备企业主需具备同培训职业相关专业的文凭及职业教育与劳动学知识监督咨询，即协会通过培训顾问对培训人员与培训场所进行监督，对资格条件变化的企业采取相应处理，同时还接受企业和学徒就培化基础管理......”。

3、“.....学生淘汰率在左右。为了保证企业实习和培训的质量，德国每个行业协会都有个职业教育委员会，其职责包括认定企业培训资格，包括企业必需具备定外相结合，课内课外相结合，给予学生系统的全面的训练机会。经费保证是实践教学成功的前提，应重点保障实践基地建设实践运作如模拟实验购买资料外出调查实验室建设师资培养。四强题或者进行应用型科研等不可能经常的全部的参与，实践教学范围受到影响。目前应重点加强第种实践教学体系的建设，以学校为主体，引进模拟教学软件开发实训项目开展社会实践参与企业合作项目等方式，校内校在师资的引入上要打破传统的机制，大量长期聘请具有丰富的企业工作经验的兼职教师和专家等方法来改善教师的结构，以达到实践教学目的同时，要鼓励教师与企业形成紧密性合作关系，可以在企业挂职，帮助企业解决问也在不断上升，有研究者介绍年德国应用科技大学中的兼职教师所占比例为......”。

4、“.....但由于办学历史较短，教师实践经验少，高学历的青年教师仍然是教学的主力军。所以，职教师和兼职教师，专职教师般要求有年以上的工作经历，兼职教师主要为有经验的工程师或管理人员，其实践经验对加强学生职业能力培养起到了专职教师所不具备的作用。由于兼职教师较强的实际工作经验，所占教师比例教学方法有什么要求学校在哪些方面提供支持等，不同的系部对此理解不，做法也不。对此，学校职能部门应进步指导和制定具体的实施办法。三建议优化师资结构，加强教师实践培训德国师资队伍包括专如，在制定以能力为核心的工商管理模块化人才培养方案时，如何通过对企业的调研了解该专业毕业生应具备的能力知识和素质模块描述应包含哪些内容如何实施模块化教学这种教学方法需不需要教材对教师的素质和期制模块化真题真做等教改措施，在教学计划中虽然有明确的实践教学内容，但是在实际教学过程中却未能全面实施......”。

5、“.....有些教改措施在实施中遇到很多问题。例大赛国际企业模拟竞赛电子沙盘大赛等活动中，主要靠老师和学生的热情，老师的工作量并不被认可。缺乏相应的激励和评价机制，这些活动难以长期维系。五教学内容分散目前，借鉴德国模式进行的九学生的人身安全。像制造型企业有很多加工设备原材料等，具有定的危险性在经费有限的前提下，要想让学生们多了解些内容，多学习点知识，透支的往往是教师个人人情。在指导学生参加全国大学生挑战杯课外学术作品重视。造成学生所学的理论知识难以在实际工作中发挥作用。四激励机制缺位通过学生的实习报告可以看出，其实他们很喜欢到企业实习。但是看似短暂的实习，无形中却要花费教师很多心血，同时还要承担很大责任，如学也很少，课本上现有的案例，往往也与真实企业的实际工作联系不紧密。因此，对培养学生的自学能力和分析解决问题的能力缺乏有效的途径......”。

6、“.....课本上现有的案例，往往也与真实企业的实际工作联系不紧密。因此，对培养学生的自学能力和分析解决问题的能力缺乏有效的途径，对于管理人才非智力因素如意志信心胆略风险意识等的培养更是不够重视。造成学生所学的理论知识难以在实际工作中发挥作用。四激励机制缺位通过学生的实习报告可以看出，其实他们很喜欢到企业实习。但是看似短暂的实习，无形中却要花费教师很多心血，同时还要承担很大责任，如学生的人身安全。像制造型企业有很多加工设备原材料等，具有定的危险性在经费有限的前提下，要想让学生们多了解些内容，多学习点知识，透支的往往是教师个人人情。在指导学生参加全国大学生挑战杯课外学术作品大赛国际企业模拟竞赛电子沙盘大赛等活动中，主要靠老师和学生的热情，老师的工作量并不被认可。缺乏相应的激励和评价机制，这些活动难以长期维系。五教学内容分散目前......”。

7、“.....在教学计划中虽然有明确的实践教学内容，但是在实际教学过程中却未能全面实施，其主要原因是学校没有设立经费保障缺乏实施细则等，有些教改措施在实施中遇到很多问题。例如，在制定以能力为核心的工商管理模块化人才培养方案时，如何通过对企业的调研了解该专业毕业生应具备的能力知识和素质模块描述应包含哪些内容如何实施模块化教学这种教学方法需不需要教材对教师的素质和教学方法有什么要求学校在哪些方面提供支持等，不同的系部对此理解不，做法也不。对此，学校职能部门应进步指导和制定具体的实施办法。三建议优化师资结构，加强教师实践培训德国师资队伍包括专职教师和兼职教师，专职教师般要求有年以上的工作经历，兼职教师主要为有经验的工程师或管理人员，其实践经验对加强学生职业能力培养起到了专职教师所不具备的作用。由于兼职教师较强的实际工作经验，所占教师比例也在不断上升......”。

8、“.....合肥学院工商管理专业虽然具备了定比例的双师型教师，但由于办学历史较短，教师实践经验少，高学历的青年教师仍然是教学的主力军。所以，在师资的引入上要打破传统的机制，大量长期聘请具有丰富的企业工作经验的兼职教师和专家等方法来改善教师的结构，以达到实践教学目的同时，要鼓励教师与企业形成紧密性合作关系，可以在企业挂职，帮助企业解决问题或者进行应用型科研等不可能经常的全部的参与，实践教学范围受到影响。目前应重点加强第种实践教学体系的建设，以学校为主体，引进模拟教学软件开发实训项目开展社会实践参与企业合作项目等方式，校内校外相结合，课内课外相结合，给予学生系统的全面的训练机会。经费保证是实践教学成功的前提，应重点保障实践基地建设实践运作如模拟实验购买资料外出调查实验室建设师资培养。四强化基础管理，制定教改实施细则德国实行宽进严出的教学管理，学生淘汰率在左右......”。

9、“.....德国每个行业协会都有个职业教育委员会，其职责包括认定企业培训资格，包括企业必需具备定规格的培训场所与设备企业主需具备同培训职业相关专业的文凭及职业教育与劳动学知识监督咨询，即协会通过培训顾问对培训人员与培训场所进行监督，对资格条件变化的企业采取相应处理，同时还接受企业和学徒就培训提出的咨询，并对职业教学中出现的问题及时向政府教育部门反映等此外，行业协会还具有审查培训合同组织技能考试等职责。我国高校还没有实行宽进严出的培养模式，行业协会也很少介入企业与高校的合作，更没有对企业的培训资格进行审查，所以，高校教学管理对保证应用型人才培养的质量尤为重要。应用型本科教育涉及面广，教学方法多种多样，不仅对教师的素质要求很高，对日常教务管理也提出了更高的要求。学生各种实践环节的监控和评判学校和企业合作关系管理教学资源在实践教学和理论教学上的分配教改方案的贯彻改革中出现混乱的预防等......”。