1、“.....好的引入可以集中学生的注意力，启发他们的学习动机，使学生听课能抓住重点，产生强烈的求知欲望。教学中可以尝试如下几种引入方法以旧带新法。在复习旧概念时，引导学生思考联想，提出问题后指导学生分析解决问题从而导出新概念，达到温故而知新的效果。比如对于抛物线的定义就可以在复习椭圆和双曲线第二定义的基础上以旧带新，抓住比值与的关系，提出等于时的轨迹问题，从而引出抛物线的定义。开门见山法。教师开门见山直截了当地引入新课，能使学生很快把注意力集中到教学内容最本质最重要的问题上，促使学生迅速地把精力集中到新知识的探求中，例如二面角的教学就可以采用此法。联系实际，情境引入。在数学概念教学中，教师应不断思考，尝试从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手，尝试将些抽象的概念处理得简单化动态化生活化。例如，在等比数列倾斜角和斜率的教学中如果能以实际应用引引入。在数学概念教学中......”。

2、“.....尝试从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手，尝试将些抽象的概念处理得简单化动态化生活化。例如，在等比数列倾斜角和斜率的教学中如果能以实际应用引义。开门见山法。教师开门见山直截了当地引入新课，能使学生很快把注意力集中到教学内容最本质最重要的问题上，促使学生迅速地把精力集中到新知识的探求中，例如二面角的教学就可以采用此法。联系实际，情境题后指导学生分析解决问题从而导出新概念，达到温故而知新的效果。比如对于抛物线的定义就可以在复习椭圆和双曲线第二定义的基础上以旧带新，抓住比值与的关系，提出等于时的轨迹问题，从而引出抛物线的定对整个概念理解的效果，好的引入可以集中学生的注意力，启发他们的学习动机，使学生听课能抓住重点，产生强烈的求知欲望。教学中可以尝试如下几种引入方法以旧带新法。在复习旧概念时，引导学生思考联想，提出问间角等等。如果掌握不了概念，高中数学是学不好的......”。

3、“.....高中概念课的教学尤为重要，我觉得概念课的教学应从以下三方面思考概念的引入爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。数学概念引入的好坏直接影响着学生是导出数学定理和数学法则的前提，是数学学科的灵魂和精髓。因此，概念教学是双基教学的重要组成部分。高中数学概念多数都与解题有着紧密的联系，比如函数中有许多题目要用到单调性奇偶性的概念，利用定义求空找到它们的联系与区别，利用旧概念来理解新概念效果会更好。总之，学好概念是学好数学的基础，要重视数学概念的教学，为学生的数学学习打下良好的基础。高中数学概念课教学的感悟数学概念是构建数学理论大厦的基石，射定义的内涵与外延，又加深了对定义的理解，为以后判断个对应是否为映射如何利用映射的定义求象与原象奠定了良好的基础。数学中有很多定义都有着密切的联系。如线段与向量平面角与空间角映射与函数等等，已有知识的发展和完善，但高中数学有些概念理解起来比较深奥......”。

4、“.....需要分成若干步加深和提高。比如映射的定义是由三部分构成集合集合和对应法则，在分析的过程中，学生既得到了映体讨论尝试叙述经过修改补充学生能最终得到异面直线的定义，学生在这过程中对这个概念的理解必然很深刻也很明确，在以后的应用中自然会得心应手。在挖掘新概念的内涵与外延的基础上理解概念。新概念的引入是对概念的理解和巩固在体验数学概念产生的过程中理解概念。比如异面直线定义的教学，可以通过出示模型观察身边的实物，学生会很容易发现空间中有既不平行也不相交的两条直线异面直线。该如何定义呢让学生集语言表达能力。教师要通过声音手势板书等的变化或应用模型投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。三去体验新概念的形成过程，在体验中把握理解新概念，这样学习的方法为以后利用概念解题打下良好的基础......”。

5、“.....提高学生分析解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力和中，会有意想不到的效果，也能使学生感到数学是实实在在的，看得见摸得着，不是抽象的。另外还有类比法引入设疑法引入等，不论何概念的形成新课程主张在教师的引导下，学生通过自己的思索探究得到新概念，让学生常见问题和学生熟悉的事物入手，尝试将些抽象的概念处理得简单化动态化生活化。例如，在等比数列倾斜角和斜率的教学中如果能以实际应用引入课题，这会使学生带着浓厚的兴趣和明确的求知目标投入到学习很快把注意力集中到教学内容最本质最重要的问题上，促使学生迅速地把精力集中到新知识的探求中，例如二面角的教学就可以采用此法。联系实际，情境引入。在数学概念教学中，教师应不断思考，尝试从现实生活中的的效果。比如对于抛物线的定义就可以在复习椭圆和双曲线第二定义的基础上以旧带新，抓住比值与的关系，提出等于时的轨迹问题......”。

6、“.....开门见山法。教师开门见山直截了当地引入新课，能使学生很的效果。比如对于抛物线的定义就可以在复习椭圆和双曲线第二定义的基础上以旧带新，抓住比值与的关系，提出等于时的轨迹问题，从而引出抛物线的定义。开门见山法。教师开门见山直截了当地引入新课，能使学生很快把注意力集中到教学内容最本质最重要的问题上，促使学生迅速地把精力集中到新知识的探求中，例如二面角的教学就可以采用此法。联系实际，情境引入。在数学概念教学中，教师应不断思考，尝试从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手，尝试将些抽象的概念处理得简单化动态化生活化。例如，在等比数列倾斜角和斜率的教学中如果能以实际应用引入课题，这会使学生带着浓厚的兴趣和明确的求知目标投入到学习中，会有意想不到的效果，也能使学生感到数学是实实在在的，看得见摸得着，不是抽象的。另外还有类比法引入设疑法引入等......”。

7、“.....学生通过自己的思索探究得到新概念，让学生去体验新概念的形成过程，在体验中把握理解新概念，这样学习的方法为以后利用概念解题打下良好的基础，而且在这过程中能培养学生类比化归的数学思想，提高学生分析解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教师要通过声音手势板书等的变化或应用模型投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。三概念的理解和巩固在体验数学概念产生的过程中理解概念。比如异面直线定义的教学，可以通过出示模型观察身边的实物，学生会很容易发现空间中有既不平行也不相交的两条直线异面直线。该如何定义呢让学生集体讨论尝试叙述经过修改补充学生能最终得到异面直线的定义，学生在这过程中对这个概念的理解必然很深刻也很明确，在以后的应用中自然会得心应手......”。

8、“.....新概念的引入是对已有知识的发展和完善，但高中数学有些概念理解起来比较深奥，很难步到位，需要分成若干步加深和提高。比如映射的定义是由三部分构成集合集合和对应法则，在分析的过程中，学生既得到了映射定义的内涵与外延，又加深了对定义的理解，为以后判断个对应是否为映射如何利用映射的定义求象与原象奠定了良好的基础。数学中有很多定义都有着密切的联系。如线段与向量平面角与空间角映射与函数等等，找到它们的联系与区别，利用旧概念来理解新概念效果会更好。总之，学好概念是学好数学的基础，要重视数学概念的教学，为学生的数学学习打下良好的基础。高中数学概念课教学的感悟数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的前提，是数学学科的灵魂和精髓。因此，概念教学是双基教学的重要组成部分。高中数学概念多数都与解题有着紧密的联系，比如函数中有许多题目要用到单调性奇偶性的概念......”。

9、“.....如果掌握不了概念，高中数学是学不好的。因此，高中概念课的教学尤为重要，我觉得概念课的教学应从以下三方面思考概念的引入爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。数学概念引入的好坏直接影响着学生对整个概念理解的效果，好的引入可以集中学生的注意力，启发他们的学习动机，使学生听课能抓住重点，产生强烈的求知欲望。教学中可以尝试如下几种引入方法以旧带新法。在复习旧概念时，引导学生思考联想，提出问题后指导学生分析解决问题从而导出新概念，达到温故而知新的效果。比如对于抛物线的定义就可以在复习椭圆和双曲线第二定义的基础上以旧带新，抓住比值与的关系，提出等于时的轨迹问题，从而引出抛物线的定义。开门见山法。教师开门见山直截了当地引入新课，能使学生很快把注意力集中到教学内容最本质最重要的问题上，促使学生迅速地把精力集中到新知识的探求中，例如二面角的教学就可以采用此法。联系实际，情境引入......”。