1、“.....避免对受测对象的心理产生不良的影响。开设专门的就业指导课程就业指导课程是通过正规教学的形式，由专职教师或就业指导专家担任教学工作，全面系统地向学生传授职业知识。帮助学生探索自我，了解职业世界，合理地设计自己接受教育的计划和选定未来的职业。团体辅导和个体辅导在学校里，教师或辅导人员为帮助学生更好的认识自己他人和外部客观世界以团体的方式开展就业心理辅导。在团体辅导中，大量有效的信息被广泛地加以传播。个体辅导主要是针对在因而职业信息咨询服务便成为职业指导的种常用的方法。职业指导者可通过口头书面或声像等形式向学生全面深入地介绍社会职业状况，各种职业的性质条件及发展机会等信息。自助式心理测验自助式心理测验是提供心理生的就业心理问题的重要途径。高职院校学生就业心理指导的形式就业信息提供就业信息提供是种通过职业信息的提供来帮助学生增进对职业世界了解的方法......”。

2、“.....往往也面临着更大的心理压力与冲突。心理因素作为影响就业的重要主观因素之，已给大学生带来了巨大的压力。作为高职院校的大学生面对就业的挑战应如何面对呢那么，开展就业心理指导是疏导和排解当前高职院校大学出不足之处和创新方法，以更好地实现高职院校就业心理指导工作的职能，提高就业竞争力。关键词高职院校毕业生就业心理指导就业是每个人所面临的重大抉择，尤其对于高职院校的大学生来说，是人生的重大转折。因而其化就业指导教程开封河南大学出版社，高职院校开展就业心理指导工作的探讨摘要文章以高职院校为背景，对高职院校开展就业心理指导工作进行了分析和研究，探讨了目前高职院校开展就业心理指导的现状，指就业心理指导教师的整体专业化水平。参考文献陈瑞莲高职院校学生就业心理指导研究硕士学位论文江西师范大学，刘紫婷高职学生就业指导郑州黄河水利出版社，安身健，李群如大学生全程的不足......”。

3、“.....指导水平也不尽人意。所幸的是，近年来各高校逐渐重视并加强了对这部分人专业素质的培养，通过短期培训和补充相关专业毕业的教师等方式，来提高工作，对心理学的专业知识掌握不够，对高职学生的心理特点了解不多，因而对学生的指导也就只能停留在表面而不能深入。目前，在高职院校中，单独成立了心理咨询中心的院校不到半，职业心理学理论和人力资源管理理论课程角色扮演经验分享都是积极有效的指导方式。加强就业心理指导教师的队伍建设，全面提高就业心理指导质量高职院校中从事就业心理指导工作的老师，他们大都没有固定的时间和精力来开展针对性的就业心理指导老师根据不同的学生做出不同的指导，深入学生内心，做到因材施教，做学生的知心朋友，帮助他们起走过就业这个人生的低谷期。除了常用的毕业生就业动员大会就业指导课以及讲座之外，个别咨询团体咨询开发培训的培养。事实上......”。

4、“.....也会因为家庭背景成长环境的不同而呈现不同的性格爱好与心理，他们在面临就业时所呈现出的就业心理也就不尽相同，有的自卑胆小，有的充满自信，这就需要指导效的方案，而且将贯穿学生大学期间的整个阶段。因材施教，开展个性化的就业心理指导高职学生的个性化就业心理指导是项专业性极强的工作，不仅要实现人与职业在段时期暂时的匹配，而且还要从人的发展考虑对他们对在职业选择方面个人心门开设就业心理指导课程，也需要把教育内容融入各专业课的教学中，更需要对学生进行个性化的就业心理咨询和指导。就业心理咨询不仅可以弥补课堂上时间和内容的不足，可以因人而异制定出行之有和选定未来的职业。团体辅导和个体辅导在学校里，教师或辅导人员为帮助学生更好的认识自己他人和外部客观世界以团体的方式开展就业心理辅导。在团体辅导中，大量有效的信息被广泛地加以传播。个体辅导主要是针产生不良的影响......”。

5、“.....由专职教师或就业指导专家担任教学工作，全面系统地向学生传授职业知识。帮助学生探索自我，了解职业世界，合理地设计自己接受教育的计划业领域。指导人员可以依照心理测验的目的和测验本身的特性，指导学生选择合适的心理测验，帮助学生了解自己的能力倾向职业兴趣人格特征价值取向等。当然对于心理测验的结果应该谨慎解释，避免对受测对象的心理者可通过口头书面或声像等形式向学生全面深入地介绍社会职业状况，各种职业的性质条件及发展机会等信息。自助式心理测验自助式心理测验是提供心理测验技术的服务，帮助学生确定适合自己心理特点和能力范围的职业者可通过口头书面或声像等形式向学生全面深入地介绍社会职业状况，各种职业的性质条件及发展机会等信息。自助式心理测验自助式心理测验是提供心理测验技术的服务，帮助学生确定适合自己心理特点和能力范围的职业领域。指导人员可以依照心理测验的目的和测验本身的特性......”。

6、“.....帮助学生了解自己的能力倾向职业兴趣人格特征价值取向等。当然对于心理测验的结果应该谨慎解释，避免对受测对象的心理产生不良的影响。开设专门的就业指导课程就业指导课程是通过正规教学的形式，由专职教师或就业指导专家担任教学工作，全面系统地向学生传授职业知识。帮助学生探索自我，了解职业世界，合理地设计自己接受教育的计划和选定未来的职业。团体辅导和个体辅导在学校里，教师或辅导人员为帮助学生更好的认识自己他人和外部客观世界以团体的方式开展就业心理辅导。在团体辅导中，大量有效的信息被广泛地加以传播。个体辅导主要是针对在职业选择方面个人心门开设就业心理指导课程，也需要把教育内容融入各专业课的教学中，更需要对学生进行个性化的就业心理咨询和指导。就业心理咨询不仅可以弥补课堂上时间和内容的不足，可以因人而异制定出行之有效的方案，而且将贯穿学生大学期间的整个阶段。因材施教......”。

7、“.....不仅要实现人与职业在段时期暂时的匹配，而且还要从人的发展考虑对他们的培养。事实上，即使是同个班同个老师教的学生，也会因为家庭背景成长环境的不同而呈现不同的性格爱好与心理，他们在面临就业时所呈现出的就业心理也就不尽相同，有的自卑胆小，有的充满自信，这就需要指导老师根据不同的学生做出不同的指导，深入学生内心，做到因材施教，做学生的知心朋友，帮助他们起走过就业这个人生的低谷期。除了常用的毕业生就业动员大会就业指导课以及讲座之外，个别咨询团体咨询开发培训课程角色扮演经验分享都是积极有效的指导方式。加强就业心理指导教师的队伍建设，全面提高就业心理指导质量高职院校中从事就业心理指导工作的老师，他们大都没有固定的时间和精力来开展针对性的就业心理指导工作，对心理学的专业知识掌握不够，对高职学生的心理特点了解不多......”。

8、“.....目前，在高职院校中，单独成立了心理咨询中心的院校不到半，职业心理学理论和人力资源管理理论的不足，导致就业心理指导人员不能有针对性的对学生心理问题进行指导，指导水平也不尽人意。所幸的是，近年来各高校逐渐重视并加强了对这部分人专业素质的培养，通过短期培训和补充相关专业毕业的教师等方式，来提高就业心理指导教师的整体专业化水平。参考文献陈瑞莲高职院校学生就业心理指导研究硕士学位论文江西师范大学，刘紫婷高职学生就业指导郑州黄河水利出版社，安身健，李群如大学生全程化就业指导教程开封河南大学出版社，高职院校开展就业心理指导工作的探讨摘要文章以高职院校为背景，对高职院校开展就业心理指导工作进行了分析和研究，探讨了目前高职院校开展就业心理指导的现状，指出不足之处和创新方法，以更好地实现高职院校就业心理指导工作的职能，提高就业竞争力。关键词高职院校毕业生就业心理指导就业是每个人所面临的重大抉择......”。

9、“.....是人生的重大转折。因而其往往也面临着更大的心理压力与冲突。心理因素作为影响就业的重要主观因素之，已给大学生带来了巨大的压力。作为高职院校的大学生面对就业的挑战应如何面对呢那么，开展就业心理指导是疏导和排解当前高职院校大学生的就业心理问题的重要途径。高职院校学生就业心理指导的形式就业信息提供就业信息提供是种通过职业信息的提供来帮助学生增进对职业世界了解的方法。学生职业定向方面的许多问题都源于缺乏对职业世界的深入了解，因而职业信息咨询服务便成为职业指导的种常用的方法。职业指导者可通过口头书面或声像等形式向学生全面深入地介绍社会职业状况，各种职业的性质条件及发展机会等信息。自助式心理测验自助式心理测验是提供心理测验技术的服务，帮助学生确定适合自己心理特点和能力范围的职业领域。指导人员可以依照心理测验的目的和测验本身的特性，指导学生选择合适的心理测验......”。