1、“.....多媒体在学生愉悦学习创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，合理使用教材，灵活地运用电教多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松欢乐中获取知识，是目前教学的重要手段。运用多媒体弄清文章篇章结构要想使学生真正掌握篇文章的篇章结构，理清其思路是关键。例如在教苏州园林课时，可以先放段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是完美的图画的特点，后半部分则可选择几处有特色的景点，如亭台轩榭假山池沼花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩，并捕捉每个角落的图画美。为了调动学生的积极性，更好地激发他们学习的兴趣，可以在放映录像的同时配乐最好是古典音乐朗诵课文，让学生在欣赏录像聆听课文的同时思考几个问题苏州园林总体特征是什么设计者们是如何林课时，可以先放段录像让学生欣赏......”。

2、“.....后半部分则可选择几处有特色的景点，如亭台轩榭假山池沼花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩，并捕捉每个角多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松欢乐中获取知识，是目前教学的重要手段。运用多媒体弄清文章篇章结构要想使学生真正掌握篇文章的篇章结构，理清其思路是关键。例如在教苏州园不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，合理使用教材，灵活地运用电教大的作用，合理使用教材，灵活地运用电教多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松欢乐中获取知识，是目前教学的重要手段。关键词多媒体语文教学思维能力能力培养随着计算机技术的它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用......”。

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4、“.....可以在学习课本所选篇目的基础上多学习几首课外名篇，以增加这方面托作用。配置音乐音乐是流动的画面，悦耳的诗篇。给唐宋词的配置音乐，使欣赏课程真正成为图文声并茂的整体，具有很强的感染力。如送元二使安西诗的配乐可以是萨克斯曲送别。曲中描绘的意境与送元二二使安西的图像背景可以是幅国画，画中突出当时的细雨的景色和依依惜别的气氛。画中还有两个表情愁苦的人正在对饮。此情此景能体现王维当时内心对元二的牵挂与担忧。这就为学生深层理解王维诗歌的艺术内涵起到烘动画效果设置，将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持致，可以使文字产生动感。图像背景图像背景设置是将个图像文件设置为幅幻灯片的背景使幻灯片具有形象生动的画面，与文字，主要是诗词互为衬托，如，送元然后从几个方面分别说明词有关诗词的背景解释等。在幻灯片模式中，对该片的文字进行修饰。让它与中国的书法艺术有效的结合起来......”。

5、“.....对输入和修饰好的诗词及有关解释，逐字逐句进行能力电教媒体具有声光像等多种功能，它可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，激发学生的思维能力。正确观察，促进条理思维。放映出来这里的景色学生们都非常熟悉。我让学生先谈谈对小公园的总体印象，像之后，检查提问，然后由老师分析讲解课文，重点分析本文总分的结构方式及语言的多样性。借助录像，让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，进而用较快的时间清理本文的脉胳之所在。运用多媒体发展学生的想象兴趣，可以在放映录像的同时配乐最好是古典音乐朗诵课文，让学生在欣赏录像聆听课文的同时思考几个问题苏州园林总体特征是什么设计者们是如何实现这个特征的课文第至自然段之间是什么样的关系欣赏完录州园林是完美的图画的特点，后半部分则可选择几处有特色的景点，如亭台轩榭假山池沼花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩，并捕捉每个角落的图画美......”。

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7、“.....然后从几个方面分别说明词有关诗词的背景解释等。在幻灯片模式中，对该片的文字进行修饰。让它与中国的书法艺术有效的结合起来。动画效果在多媒体动画功能的辅助下，对输入和修饰好的诗词及有关解释，逐字逐句进行动画效果设置，将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持致，可以使文字产生动感。图像背景图像背景设置是将个图像文件设置为幅幻灯片的背景使幻灯片具有形象生动的画面，与文字，主要是诗词互为衬托，如，送元二使安西的图像背景可以是幅国画，画中突出当时的细雨的景色和依依惜别的气氛。画中还有两个表情愁苦的人正在对饮。此情此景能体现王维当时内心对元二的牵挂与担忧。这就为学生深层理解王维诗歌的艺术内涵起到烘托作用。配置音乐音乐是流动的画面，悦耳的诗篇。给唐宋词的配置音乐，使欣赏课程真正成为图文声并茂的整体，具有很强的感染力。如送元二使安西诗的配乐可以是萨克斯曲送别......”。

8、“.....让人产生联想，情不自禁进入到诗歌所描绘的意境中，这正是这门课最牵动人心的地方。扩展练习为了让学生更多的了解诗词，可以在学习课本所选篇目的基础上多学习几首课外名篇，以增加这方面的知识。如学习了送元二使安西，可以给学生补充无题送友人，并配以讲解，让学生欣赏。当然，这只是我个人的点设想。如能将多媒体教学手段与唐宋诗词欣赏结合起来，可以让学生对平日里感到乏味的诗词有种全新的感受，仿佛在其思维中注入兴奋剂，让他们紧跟着感觉走，眼前会浮现出丰富多彩的画面。这样来，可以陶冶学生的情操，提高其文化素养和阅读欣赏水平，激发学生的创造思维，提高创新能力，并促进身心健康。总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语文教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新......”。

9、“.....多媒体在语文教学中的重要性摘要现代社会发展突飞猛进，科技发展日新月异，在信息技术日益发展的今天，电脑多媒体技术也日益深入到教学中，在创新学习中发挥着日益巨大的作用，合理使用教材，灵活地运用电教多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松欢乐中获取知识，是目前教学的重要手段。关键词多媒体语文教学思维能力能力培养随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，合理使用教材，灵活地运用电教多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松欢乐中获取知识，是目前教学的重要手段。运用多媒体弄清文章篇章结构要想使学生真正掌握篇文章的篇章结构，理清其思路是关键。例如在教苏州园林课时，可以先放段录像让学生欣赏......”。