1、“.....引导学生由此及彼触类旁通举反三，扩散成新的思维，让学生逐步学会创作和设计的方法。三对比范画它主要表现在绘画方法上的正确与，学生作业中的正确与。如上绘画构图知识课时，教师仅展示出几种正确的构图范画还不够，必须展示出有的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，对构图中的正确与认识明确，过目不忘。如比例对不对，结构准不准，色调是否统和谐等，很快就目了然，成败是非让学生欣然幡悟在分秒之间。此种方法也常用于教材的教学过程中，像黑白的节奏色调的关系，教师就可以用范画的形式，多幅相比，然后汰劣择画构图知识课时，教师仅展示出几种正确的构图范画还不够，必须展示出有的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，对构图中的正确与认识明确，过目不忘。如比例对不对，结构准不准，色调是否统制作的过程及技法详细讲授给学生，引导学生由此及彼触类旁通举反三......”。

2、“.....让学生逐步学会创作和设计的方法。三对比范画它主要表现在绘画方法上的正确与，学生作业中的正确与。如上绘，会事半功倍。二启示范画启示范画是启发和引导学生的思路，有效地进行创作画命题画想象画设计创作。教学中要充分认识到导的重要性，教师应结合自己的作品，设计创作范画，将创作的体验构思的方法的画面讲授，学生是很难理解和接受的。往往是教师讲了大套，学生面对作业不会画，或者作画方法不对。如果教师在课前，早有预制品，把作画的方法步骤范画放大绘制好，到讲课时依次张挂，边挂边讲，既直观又简练启发指导学生最形象具体的作画方法步骤图，在教学中占的比例较重。现行美术课本中，步骤图限于篇幅安排，印得很少，加之画面太小些地方印刷的又不够清晰，给学生作画造成了较大的难度。如果教师只是按照课本上它是通过教师系列的教学方法和手段，向学生传授知识技能技巧......”。

3、“.....在十多年的美术教学实践中，我对范画教学的认识和体验有以下几方面步骤范画步骤范画是，这种不良现象发展下去，对美术教育是相当危险的。提倡范画教学，不断地探讨范画教学，不断地提高范画教学的质量，是我们每个美术教师义不容辞的职责。充分发挥美术教学中的范画作用美术教学是种直观的形象教学，盎然艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的，枯燥得没有点味道。由于没有范画的启示，学生的绘画技能技巧长期处于模糊不清状态，许多学生的作业原地踏步，学生的兴趣也越来越淡，甚至产生了逆反心理展示给学生。事实证明，范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。然而，在教学现实中从未使用张范画，或很少使用的大有人在，他们专靠支粉笔本书长期进出课堂，空对空地对学生说教，原先许多情趣眼看到作画的全过程，才能真正领会，特别是对学生即时提出的问题，教师当场挥笔明示方能令人满意......”。

4、“.....其原因，就是它能最直观地将绘画的知识技能有序完整地体最直观的教学方法。尽管教师在课前准备了步骤范画，但还是很难应俱全。如画中国画，墨色浓淡的调配用笔用墨的方法色彩的配置水彩画干湿的衔接等都需要教师在课堂上亲自挥笔做具体详细的示范指导。学生亲胸有成竹的展示中防患于未然另方面，在比较中使学生对何优何劣有个比较肯定的明确的鉴别，成为学生从知其然的感性认识飞跃到知其所以然的理性认识。四课堂范画课堂范画是最直接最具。此种方法也常用于教材的教学过程中，像黑白的节奏色调的关系，教师就可以用范画的形式，多幅相比，然后汰劣择优，直到剩下最完美的幅。这样做，方面向学生揭示了些容易走的弯路和常犯的，让学生在教师此种方法也常用于教材的教学过程中，像黑白的节奏色调的关系，教师就可以用范画的形式，多幅相比，然后汰劣择优，直到剩下最完美构准不准......”。

5、“.....很快就目了然，成败是非让学生欣然幡悟在分秒之间须展示出有的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，对构图中的正确与认识明确，过目不忘。如比例对不对，结构准不准，色调是否统和谐等，很快就目了然，成败是非让学生欣然幡悟在分秒之间。举反三，扩散成新的思维，让学生逐步学会创作和设计的方法。三对比范画它主要表现在绘画方法上的正确与，学生作业中的正确与。如上绘画构图知识课时，教师仅展示出几种正确的构图范画还不够，必效地进行创作画命题画想象画设计创作。教学中要充分认识到导的重要性，教师应结合自己的作品，设计创作范画，将创作的体验构思的方法制作的过程及技法详细讲授给学生，引导学生由此及彼触类旁通效地进行创作画命题画想象画设计创作。教学中要充分认识到导的重要性，教师应结合自己的作品，设计创作范画，将创作的体验构思的方法制作的过程及技法详细讲授给学生......”。

6、“.....扩散成新的思维，让学生逐步学会创作和设计的方法。三对比范画它主要表现在绘画方法上的正确与，学生作业中的正确与。如上绘画构图知识课时，教师仅展示出几种正确的构图范画还不够，必须展示出有的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，对构图中的正确与认识明确，过目不忘。如比例对不对，结构准不准，色调是否统和谐等，很快就目了然，成败是非让学生欣然幡悟在分秒之间。此种方法也常用于教材的教学过程中，像黑白的节奏色调的关系，教师就可以用范画的形式，多幅相比，然后汰劣择优，直到剩下最完美构准不准，色调是否统和谐等，很快就目了然，成败是非让学生欣然幡悟在分秒之间。此种方法也常用于教材的教学过程中，像黑白的节奏色调的关系，教师就可以用范画的形式，多幅相比，然后汰劣择优，直到剩下最完美的幅。这样做，方面向学生揭示了些容易走的弯路和常犯的......”。

7、“.....在比较中使学生对何优何劣有个比较肯定的明确的鉴别，成为学生从知其然的感性认识飞跃到知其所以然的理性认识。四课堂范画课堂范画是最直接最具体最直观的教学方法。尽管教师在课前准备了步骤范画，但还是很难应俱全。如画中国画，墨色浓淡的调配用笔用墨的方法色彩的配置水彩画干湿的衔接等都需要教师在课堂上亲自挥笔做具体详细的示范指导。学生亲眼看到作画的全过程，才能真正领会，特别是对学生即时提出的问题，教师当场挥笔明示方能令人满意。范画教学之所以成为广大中小学美术教师必不可少的教学手段，其原因，就是它能最直观地将绘画的知识技能有序完整地展示给学生。事实证明，范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。然而，在教学现实中从未使用张范画，或很少使用的大有人在，他们专靠支粉笔本书长期进出课堂，空对空地对学生说教，原先许多情趣盎然艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的......”。

8、“.....由于没有范画的启示，学生的绘画技能技巧长期处于模糊不清状态，许多学生的作业原地踏步，学生的兴趣也越来越淡，甚至产生了逆反心理，这种不良现象发展下去，对美术教育是相当危险的。提倡范画教学，不断地探讨范画教学，不断地提高范画教学的质量，是我们每个美术教师义不容辞的职责。充分发挥美术教学中的范画作用美术教学是种直观的形象教学，它是通过教师系列的教学方法和手段，向学生传授知识技能技巧，其中范画教学在美术教学中发挥着重要的作用。在十多年的美术教学实践中，我对范画教学的认识和体验有以下几方面步骤范画步骤范画是启发指导学生最形象具体的作画方法步骤图，在教学中占的比例较重。现行美术课本中，步骤图限于篇幅安排，印得很少，加之画面太小些地方印刷的又不够清晰，给学生作画造成了较大的难度。如果教师只是按照课本上的画面讲授，学生是很难理解和接受的。往往是教师讲了大套......”。

9、“.....或者作画方法不对。如果教师在课前，早有预制品，把作画的方法步骤范画放大绘制好，到讲课时依次张挂，边挂边讲，既直观又简练，会事半功倍。二启示范画启示范画是启发和引导学生的思路，有效地进行创作画命题画想象画设计创作。教学中要充分认识到导的重要性，教师应结合自己的作品，设计创作范画，将创作的体验构思的方法制作的过程及技法详细讲授给学生，引导学生由此及彼触类旁通举反三，扩散成新的思维，让学生逐步学会创作和设计的方法。三对比范画它主要表现在绘画方法上的正确与，学生作业中的正确与。如上绘画构图知识课时，教师仅展示出几种正确的构图范画还不够，必须展示出有的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，对构图中的正确与认识明确，过目不忘。如比例对不对，结构准不准，色调是否统和谐等，很快就目了然，成败是非让学生欣然幡悟在分秒之间。此种方法也常用于教材的教学过程中......”。