1、“.....灵石二中进行的学案教学课堂教学改革，不拘形式，摸着石头过河。从年开始，灵石已在全县整体推行了学案教学改革。浅议学案教学的魅力在初二的节数学课上，教师很少讲解，而将课堂交给了学生。学生人分成个小组，讨论如何找全等三角形的对应边对应角，教室里片热闹的讨论声。有的大声展示收获，有的则小心提出问题，大家争着回答讲解，气氛十分活跃。仅仅几分钟，整个知识点就呈现了出来。经过教师的当堂测验，绝大多数学生都掌握了本节知识，师生的脸上也写满了自信愉悦和兴奋。这是记者日前在山西省灵石县第二中学学案教学课堂现场看到的幕。份学案为何能改变所学校的表情记者对该校进行了采访。灵石二中校长梁素清介绍说，学案是教师为指导学生自主学习设计的学习方案，是教师根据课程标准要求，结合学情，对教材进行创作加工，集体备课设计而成。学案让学生在学习前便了解学体现了素质教育的内涵......”。

2、“.....课堂气氛的鲜活与民主学生口头表达的流畅思维的活跃和大胆的质疑精神，都给记者留下了深刻的印象。年，灵石县各校整体进入基础教育课程改革行列，如厌学大班教学小班化等课堂教学问题。梁素清介绍说，学案教学明显提升了学生自学参与合作交流表达质疑创新能力等综合素质，学生的团队精神意志毅力兴趣习惯等非智力因素也都得到了培养，什么怎么学达到什么目标，成为沟通教与学学生与教材的座桥梁。它同时又是教案，师生课堂共同操作，教学案体化。学案教学确立了学生在课堂上的主体地位，从根本上转变了教学方式，进而可以解决学生记者对该校进行了采访。灵石二中校长梁素清介绍说，学案是教师为指导学生自主学习设计的学习方案，是教师根据课程标准要求，结合学情，对教材进行创作加工，集体备课设计而成。学案让学生在学习前便了解学现了出来。经过教师的当堂测验，绝大多数学生都掌握了本节知识......”。

3、“.....这是记者日前在山西省灵石县第二中学学案教学课堂现场看到的幕。份学案为何能改变所学校的表情而将课堂交给了学生。学生人分成个小组，讨论如何找全等三角形的对应边对应角，教室里片热闹的讨论声。有的大声展示收获，有的则小心提出问题，大家争着回答讲解，气氛十分活跃。仅仅几分钟，整个知识点就呈教育局局长田应松介绍说，灵石二中进行的学案教学课堂教学改革，不拘形式，摸着石头过河。从年开始，灵石已在全县整体推行了学案教学改革。浅议学案教学的魅力在初二的节数学课上，教师很少讲解，实施学案教学后，学校教学质量逐年提高，更为可喜的是，学生变了，他们会自学敢表达能合作善质疑，学得轻松高效，中段生和学困生也都得到了很好发展。教学改革还得到了学生和家长的认可。灵石县效果非常好，她便主动加入到教学改革的行列中。虽然我课上讲得少了，但学生的成绩和能力不仅没有下降反而提高很快......”。

4、“.....不仅能让学生想学，而且还能充分发掘学生潜能。马宝卿高兴地说。后来全体教师都接受了学案教学。初二物理教师马宝卿从教年，有着丰富的教学经验。她坦言，学校刚提倡学案教学改革时，自己内心有抵触，认为老师不讲，学生根本就学不会。当她看到些教师改用学案教学后较大。因为传统的我讲你听的教学方式大家都用得很习惯了，很多人不愿意改，更担心影响教学效果。因此，学校进行了教学试点，让部分有兴趣的教师先动起来，当堂检测学习效果，不断进行比较，用效果逐步推进，想学并且会学的问题。经过年的实践，二中的教学效果发生了根本性改变。其实，学案教学改革开始也并非帆风顺。有年英语教学经验的副校长曹秋兰告诉记者当初，些有经验的老教师对教学改革的抵触情绪比育课程改革行列，如何以课堂教学改革为重点，全面落实新课改精神成为灵石二中教师认真思考的问题。在前任校长续明亮的带领下......”。

5、“.....梁素清说改革的核心是要解决全体学生认真思考的问题。在前任校长续明亮的带领下，学校开始了以学案教学为主的教改探索之路。梁素清说改革的核心是要解决全体学的活跃和大胆的质疑精神，都给记者留下了深刻的印象。年，灵石县各校整体进入基础教课堂气氛的鲜活与民主学生口头表达的流畅思维的活跃和大胆的质疑精神，都给记者留下了深刻的印象。年，灵石县各校整体进入基础教育课程改革行列，如何以课堂教学改革为重点，全面落实新课改精神成为灵石二中教师教学明显提升了学生自学参与合作交流表达质疑创新能力等综合素质，学生的团队精神意志毅力兴趣习惯等非智力因素也都得到了培养，体现了素质教育的内涵。记者又随机到初和初三的课堂听了课，桥梁。它同时又是教案，师生课堂共同操作，教学案体化。学案教学确立了学生在课堂上的主体地位，从根本上转变了教学方式，进而可以解决学生厌学大班教学小班化等课堂教学问题......”。

6、“.....学案教桥梁。它同时又是教案，师生课堂共同操作，教学案体化。学案教学确立了学生在课堂上的主体地位，从根本上转变了教学方式，进而可以解决学生厌学大班教学小班化等课堂教学问题。梁素清介绍说，学案教学明显提升了学生自学参与合作交流表达质疑创新能力等综合素质，学生的团队精神意志毅力兴趣习惯等非智力因素也都得到了培养，体现了素质教育的内涵。记者又随机到初和初三的课堂听了课，课堂气氛的鲜活与民主学生口头表达的流畅思维的活跃和大胆的质疑精神，都给记者留下了深刻的印象。年，灵石县各校整体进入基础教育课程改革行列，如何以课堂教学改革为重点，全面落实新课改精神成为灵石二中教师认真思考的问题。在前任校长续明亮的带领下，学校开始了以学案教学为主的教改探索之路。梁素清说改革的核心是要解决全体学的活跃和大胆的质疑精神，都给记者留下了深刻的印象。年，灵石县各校整体进入基础教育课程改革行列......”。

7、“.....全面落实新课改精神成为灵石二中教师认真思考的问题。在前任校长续明亮的带领下，学校开始了以学案教学为主的教改探索之路。梁素清说改革的核心是要解决全体学生想学并且会学的问题。经过年的实践，二中的教学效果发生了根本性改变。其实，学案教学改革开始也并非帆风顺。有年英语教学经验的副校长曹秋兰告诉记者当初，些有经验的老教师对教学改革的抵触情绪比较大。因为传统的我讲你听的教学方式大家都用得很习惯了，很多人不愿意改，更担心影响教学效果。因此，学校进行了教学试点，让部分有兴趣的教师先动起来，当堂检测学习效果，不断进行比较，用效果逐步推进，后来全体教师都接受了学案教学。初二物理教师马宝卿从教年，有着丰富的教学经验。她坦言，学校刚提倡学案教学改革时，自己内心有抵触，认为老师不讲，学生根本就学不会。当她看到些教师改用学案教学后效果非常好，她便主动加入到教学改革的行列中......”。

8、“.....但学生的成绩和能力不仅没有下降反而提高很快。我认为学案教学非常好，不仅能让学生想学，而且还能充分发掘学生潜能。马宝卿高兴地说。实施学案教学后，学校教学质量逐年提高，更为可喜的是，学生变了，他们会自学敢表达能合作善质疑，学得轻松高效，中段生和学困生也都得到了很好发展。教学改革还得到了学生和家长的认可。灵石县教育局局长田应松介绍说，灵石二中进行的学案教学课堂教学改革，不拘形式，摸着石头过河。从年开始，灵石已在全县整体推行了学案教学改革。浅议学案教学的魅力在初二的节数学课上，教师很少讲解，而将课堂交给了学生。学生人分成个小组，讨论如何找全等三角形的对应边对应角，教室里片热闹的讨论声。有的大声展示收获，有的则小心提出问题，大家争着回答讲解，气氛十分活跃。仅仅几分钟，整个知识点就呈现了出来。经过教师的当堂测验，绝大多数学生都掌握了本节知识......”。

9、“.....这是记者日前在山西省灵石县第二中学学案教学课堂现场看到的幕。份学案为何能改变所学校的表情记者对该校进行了采访。灵石二中校长梁素清介绍说，学案是教师为指导学生自主学习设计的学习方案，是教师根据课程标准要求，结合学情，对教材进行创作加工，集体备课设计而成。学案让学生在学习前便了解学什么怎么学达到什么目标，成为沟通教与学学生与教材的座桥梁。它同时又是教案，师生课堂共同操作，教学案体化。学案教学确立了学生在课堂上的主体地位，从根本上转变了教学方式，进而可以解决学生厌学大班教学小班化等课堂教学问题。梁素清介绍说，学案教学明显提升了学生自学参与合作交流表达质疑创新能力等综合素质，学生的团队精神意志毅力兴趣习惯等非智力因素也都得到了培养，体现了素质教育的内涵。记者又随机到初和初三的课堂听了课，课堂气氛的鲜活与民主学生口头表达的流畅思维的活跃和大胆的质疑精神......”。