1、“.....普遍存在动手能力差的问题。对生活中些简单作物的栽培与管理缺乏定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。绿豆是我们日常生习内容和方式都是开放的，他们在自主选择亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习去探索去实践去体验，以此提高自身的综蔬菜......”。

2、“.....知道安全操作。通过此项活动，开拓学生的知识领域，能综合运用所学的知识，学以致用。初中综合实践活动教学设计在综合实践活动中，对孩子们而言，学查访问上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告绿色行动是在学生已掌握种植绿豆的基础上......”。

3、“.....掌握绿豆的种植方法，了解对比实验的方法出售绿豆芽是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验绿色食品探密是学生在教师指导下，完成研究方案，在调可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。小豆芽主题的确立......”。

4、“.....其中种植绿豆是激发学生的活动兴遍存在动手能力差的问题。对生活中些简单作物的栽培与管理缺乏定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可遍存在动手能力差的问题。对生活中些简单作物的栽培与管理缺乏定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识......”。

5、“.....绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。小豆芽主题的确立，就是从学生绿色食品探密绿色行动等四个活动专题。其中种植绿豆是激发学生的活动兴趣，掌握绿豆的种植方法......”。

6、“.....让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验绿色食品探密是学生在教师指导下，完成研究方案，在调查访问上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告绿色行动是在学生已掌握种植绿豆的基础上，再让学生自己种植种自己喜欢的植物花卉蔬菜，在种植中了解些家用工具及农用工具的使用与保养方法......”。

7、“.....通过此项活动，开拓学生的知识领域，能综合运用所学的知识，学以致用。初中综合实践活动教学设计在综合实践活动中，对孩子们而言，学习内容和方式都是开放的，他们在自主选择亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习去探索去实践去体验，以此提高自身的综合实践能力......”。

8、“.....大多数是独生子女，普遍存在动手能力差的问题。对生活中些简单作物的栽培与管理缺乏定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。小豆芽主题可行性......”。

9、“.....让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。小豆芽主题的确立，就是从学生绿色食品探密绿色行动等四个活动专题。其中种植绿豆是激发学生的活动兴查访问上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告绿色行动是在学生已掌握种植绿豆的基础上......”。