1、“.....通过教学活动，让学生对时装表演以及相关知识有进步的了解。培养学生的服装审美观。二教材内容及重点难点分析教材内容上周五七年级班的学生举办了场时装表演。桑迪在校新闻通讯上报道了篇有关该表演的文章。教材难点般过去时教材重点提高学生的阅读能力及口头表达能力。三教学对象及学习需要分析教学对象分析初学生经过小学以及初中的学习在语音方面已初步掌握国际音标，具有了朗读句子的能力，语音语调基本正确。句法方面，学生已掌握些基本的句型结构。语法方面，学生已熟练掌握般现在时谓语动词的表达方式。对般过去时略知点。对文章的阅读能力课文细节的理解能力较弱，分析能力欠缺。学习需要分析学生能看懂，听懂并熟练朗读本篇材料，了解中文信息。能回答问题......”。

2、“.....动词的变化形式，时间状语。培养学生英语学习兴趣。培养学生学习方面的协作能力。通过教学活动，让学生对时装表演以及相关知识有进步的了解。培养学生的服装审美观。二教材内容及重点难点分析教材内容上周五七年级班的学生举办示，分层次分阶段完成不同的任务，引导学生自主学习。组织学生进行讨论，引导学生联系实际，发散思维，培养学生的创新精神，善于利用各种机会用英语进行真实交际。情感目标掌握般过去时谓语动词的表达形式。能正确流利地朗读课文，并能将它们译成中文。能力目标通过阅读课教学，培养学生的略读，详读和说的能力，及在情境中猜词的能力。运用任务型教学法......”。

3、“.....能听懂般过去时的句子。能动练习检测苏州市新课程信息化教学设计方案本方案获苏州市二等奖姓名顾玉花单位太仓市新区中学教材版本牛津英语学科英语年级初章节牛津初中英语七年观看学生交流表达口头回答问题看视频传说明开始与结束学生使用媒体的活动学生的活动教师的活错解原因仍存疑点对策七教学流程图教学流程图开始听音乐师生交流课前调查教师启发学生提问口头回答问题口头回答问题教师启发学生内展示。写篇小作文我班的时装表演熟读所学的课文。教学评价课堂测试学生自我评定表学生姓名班级单元名称失分错解题号。课堂练习在网上做选择题以及通过所学内容给五个句子重新排序。拓展延伸学生点击相关网站......”。

4、“.....准备全班动。把学生分成三至五人组，每组须分工合作，选出模特，服装设计师，英文解说员，准备到讲台前下。最后通过课堂集体评价，教师评价，选出本班最佳模特，最佳服装设计师，最佳解说员播放动画，学习语法般过去时，体会该时态的用法。探究学习，让学生自主从课本中总结动词过去式的规律。跟着录音，集体朗读。分组讨论，巩固运用用游戏的形式刺激学生用英语进行语言实践活种身临其境的感觉，由此导入新课。新课呈现采用略读的方式，引导学生快速通读全文，了解课文的大意和中心思想，找出时间，人物，事件。让学生详读，回答深层问题。学生句句跟读磁带，模仿语音语调。会有效的合作。合理发挥学生个哪里当学生猜出要去法国，我们便上飞机，路欢歌去巴黎。接着我们来到型舞台下......”。

5、“.....给学生听懂并熟练朗读本篇材料，了解中文信息。能回答问题。通过教学使学生能归纳出学习时态应注意的方面，动词的变化形式，时间状语。培养自主学习的能力。鼓励学生合作完成语言应用任务。在小组活动中指导学生学方面，学生已掌握些基本的句型结构。语法方面，学生已熟练掌握般现在时谓语动词的表达方式。对般过去时略知点。对文章的阅读能力课文细节的理解能力较弱，分析能力欠缺。学习需要分析学生能看懂，般过去时教材重点提高学生的阅读能力及口头表达能力。三教学对象及学习需要分析教学对象分析初学生经过小学以及初中的学习在语音方面已初步掌握国际音标，具有了朗读句子的能力，语音语调基本正确。句法对时装表演以及相关知识有进步的了解。培养学生的服装审美观......”。

6、“.....桑迪在校新闻通讯上报道了篇有关该表演的文章。教材难点般对时装表演以及相关知识有进步的了解。培养学生的服装审美观。二教材内容及重点难点分析教材内容上周五七年级班的学生举办了场时装表演。桑迪在校新闻通讯上报道了篇有关该表演的文章。教材难点般过去时教材重点提高学生的阅读能力及口头表达能力。三教学对象及学习需要分析教学对象分析初学生经过小学以及初中的学习在语音方面已初步掌握国际音标，具有了朗读句子的能力，语音语调基本正确。句法方面，学生已掌握些基本的句型结构。语法方面，学生已熟练掌握般现在时谓语动词的表达方式。对般过去时略知点。对文章的阅读能力课文细节的理解能力较弱，分析能力欠缺......”。

7、“.....听懂并熟练朗读本篇材料，了解中文信息。能回答问题。通过教学使学生能归纳出学习时态应注意的方面，动词的变化形式，时间状语。培养自主学习的能力。鼓励学生合作完成语言应用任务。在小组活动中指导学生学会有效的合作。合理发挥学生个哪里当学生猜出要去法国，我们便上飞机，路欢歌去巴黎。接着我们来到型舞台下，欣赏法国模特表演，给学生种身临其境的感觉，由此导入新课。新课呈现采用略读的方式，引导学生快速通读全文，了解课文的大意和中心思想，找出时间，人物，事件。让学生详读，回答深层问题。学生句句跟读磁带，模仿语音语调。播放动画，学习语法般过去时，体会该时态的用法。探究学习，让学生自主从课本中总结动词过去式的规律。跟着录音，集体朗读。分组讨论......”。

8、“.....把学生分成三至五人组，每组须分工合作，选出模特，服装设计师，英文解说员，准备到讲台前下。最后通过课堂集体评价，教师评价，选出本班最佳模特，最佳服装设计师，最佳解说员。课堂练习在网上做选择题以及通过所学内容给五个句子重新排序。拓展延伸学生点击相关网站，了解相关知识同时想象下世纪末校园服装将会是怎样的网上交流回家作业设计套中学生时装配以英语说明，准备全班内展示。写篇小作文我班的时装表演熟读所学的课文......”。

9、“.....能听懂般过去时的句子。能掌握般过去时谓语动词的表达形式。能正确流利地朗读课文，并能将它们译成中文。能力目标通过阅读课教学，培养学生的略读，详读和说的能力，及在情境中猜词的能力。运用任务型教学法，引导学生根据教师的提示，分层次分阶段完成不同的任务，引导学生自主学习。组织学生进行讨论，引导学生联系实际，发散思维，培养学生的创新精神，善于利用各种机会用英语进行真实交际......”。