1、“.....并且提出了上的三个相邻碱基决定的。美国年轻的生物化学家尼伦伯格和同事用人工合成方式，首先阐明了遗传密码的第个字，即决定苯丙氨酸的密码子。年科学家已将种氨基酸的密码子全部破译。投影显示种氨基酸的密码子表并解说。游离于细胞质基质中的氨基酸是怎样到达核糖体并按定排列顺序形成蛋白质呢学生活动阅读教材并回答需要种搬运工具搬运即另种转运，即决定的，由于分子的多样性，就决定了蛋白质分子的多样性。师生共同归纳总结遗传信息的传递。教师简介中心法则及其发展。练习投影显示条多肽链中有个氨基酸......”。

2、“.....转运携带的氨基酸如赖氨酸丙氨酸能在蛋白质的氨基酸顺序的哪个位置上是由信使决定的，归根到底是由的特定片段基因子，每个密码子与转运特定氨基酸的转运能够碱基配对，这样它才能对号入座。也就是说种转运在哪个位置上对号人座是靠转运的三个碱基去识别。而位置则是信使按遗传信息预先定了的如下图碱基即密码子配对。例如信使上的三个碱基就是个密码，转运中转运赖氨酸的转运端的三个碱基是，只有它才能按照碱基互补配对原则配对。由于核糖体中的信使中有许多密码。教师出示转运模型图并讲解转运种类很多，但每种转运只能识别并转运种氨基酸。这是因为在转运的端是携带氨基酸的部位，另端有个碱基，能专性地与信使上的特定的个破译。投影显示种氨基酸的密码子表并解说。游离于细胞质基质中的氨基酸是怎样到达核糖体并按定排列顺序形成蛋白质呢学生活动阅读教材并回答需要种搬运工具搬运即另种转运，即之间的关系......”。

3、“.....美国年轻的生物化学家尼伦伯格和同事用人工合成方式，首先阐明了遗传密码的第个字，即决定苯丙氨酸的密码子。年科学家已将种氨基酸的密码子全部物质是的组成成分答案脱氧核糖核酸和磷酸脱氧核糖碱基和磷酸核糖碱基和磷酸核糖嘧啶和核酸五总结本节课重点学习了基因的概念有遗传效应的片段和基因与染色体与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是答案染色体脱氧核苷酸基因染色体脱氧核苷酸基因染色体基因脱氧核苷酸染色体基因脱氧核苷酸下列哪组学目标巩固思考基因的概念是什么思考基因染色体三者之间的关系是什么思考细胞核中分子上的基因如何指导细胞质中核糖体上蛋白质的合成四布置作业复习题第二题。细胞内子基因是有遗传效应的片段基因在染色体上呈直线排列基因的不同是由于脱氧核苷酸的排列顺序不同导致的基因控制性状就是通过控制蛋白质合成来完成的的遗传信息又是通过来传递的......”。

4、“.....构成核酸的基本单位核苷酸有种种种种答案总结遗传的主要物质是分何控制细胞质中蛋白质的合成呢学生阅读教材并回答是通过分子作为媒介进行的。教师出示分子与分子比较投影。碱基五碳糖脱氧核糖核糖要存在于细胞的什么部位蛋白质在细胞的什么地方进行合成学生回答分子主要存在于细胞核中的染色体上，而蛋白质的合成在细胞质中的核糖体上进行。教师给予肯定并鼓励。质疑细胞核中的分子是如质的合成，应以为纽带，把基因的碱基与氨基酸联系起来，让学生最终理解蛋白质中氨基酸的种类数目和排列顺序是由基因的碱基决定的。七课时安排课时第节基因控制蛋白质的合成复习提问分子主片基因工程初探录像片。六学法指导指导学生预习，发挥学生的抽象和逻辑思维能力，从而完成基因的概念及基因的表达的教学。基因的概念是通过对分子结构和功能的复习引出并点拨来完成的......”。

5、“.....从而突破本节的难点内容。五教具准备动植物细胞亚显微结构挂图基因控制蛋白质合成的多媒体课件信使和转运结构对比投影片胞亚显微结构挂图让学生明白转录在核内而翻译在细胞质中的核糖体上进行，从而突破本节的难点内容。五教具准备动植物细胞亚显微结构挂图基因控制蛋白质合成的多媒体课件信使和转运结构对比投影片基因工程初探录像片。六学法指导指导学生预习，发挥学生的抽象和逻辑思维能力，从而完成基因的概念及基因的表达的教学。基因的概念是通过对分子结构和功能的复习引出并点拨来完成的。而基因控制蛋白质的合成，应以为纽带，把基因的碱基与氨基酸联系起来，让学生最终理解蛋白质中氨基酸的种类数目和排列顺序是由基因的碱基决定的。七课时安排课时第节基因控制蛋白质的合成复习提问分子主要存在于细胞的什么部位蛋白质在细胞的什么地方进行合成学生回答分子主要存在于细胞核中的染色体上......”。

6、“.....教师给予肯定并鼓励。质疑细胞核中的分子是如何控制细胞质中蛋白质的合成呢学生阅读教材并回答是通过分子作为媒介进行的。教师出示分子与分子比较投影。碱基五碳糖脱氧核糖核糖磷酸磷酸磷酸基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸结构通常呈双螺旋结构通常呈单链状结构思考构体的核酸有两种，构成核酸的基本单位核苷酸有种种种种答案总结遗传的主要物质是分子基因是有遗传效应的片段基因在染色体上呈直线排列基因的不同是由于脱氧核苷酸的排列顺序不同导致的基因控制性状就是通过控制蛋白质合成来完成的的遗传信息又是通过来传递的。三教学目标巩固思考基因的概念是什么思考基因染色体三者之间的关系是什么思考细胞核中分子上的基因如何指导细胞质中核糖体上蛋白质的合成四布置作业复习题第二题。细胞内与遗传有关的物质......”。

7、“.....并且提出了上的三个相邻碱基决定的。美国年轻的生物化学家尼伦伯格和同事用人工合成方式，首先阐明了遗传密码的第个字，即决定苯丙氨酸的密码子。年科学家已将种氨基酸的密码子全部破译。投影显示种氨基酸的密码子表并解说。游离于细胞质基质中的氨基酸是怎样到达核糖体并按定排列顺序形成蛋白质呢学生活动阅读教材并回答需要种搬运工具搬运即另种转运，即。教师出示转运模型图并讲解转运种类很多，但每种转运只能识别并转运种氨基酸。这是因为在转运的端是携带氨基酸的部位，另端有个碱基，能专性地与信使上的特定的个碱基即密码子配对。例如信使上的三个碱基就是个密码，转运中转运赖氨酸的转运端的三个碱基是，只有它才能按照碱基互补配对原则配对......”。

8、“.....每个密码子与转运特定氨基酸的转运能够碱基配对，这样它才能对号入座。也就是说种转运在哪个位置上对号人座是靠转运的三个碱基去识别。而位置则是信使按遗传信息预先定了的如下图突出强调信使的遗传信息即碱基排列顺序是由决定的。转运携带的氨基酸如赖氨酸丙氨酸能在蛋白质的氨基酸顺序的哪个位置上是由信使决定的，归根到底是由的特定片段基因决定的，由于分子的多样性，就决定了蛋白质分子的多样性。师生共同归纳总结遗传信息的传递。教师简介中心法则及其发展。练习投影显示条多肽链中有个氨基酸，则作为合成多肽链的信使分子和用来转录该信使分子的基因中，分别至少要有碱基多少个和和和和答案第二节基因对性状的控制学生活动阅读教材教师显示如下图解教师结合教材白化病和镰刀型细胞贫血症进行简述。二教学目标巩固请学生回顾基因控制蛋白质合成的阶段及过程......”。

9、“.....填表并回答参照课本密码子表双链片段链链信使转运密码子氨基酸色氨酸转录中的模板链是双链中的。复制过程中，互补配对的碱基对是，进行的主要场所是。转录时互补配对的碱基对是，进行的主要场所是。翻译时互补配对的碱基对是，进行的场所是。经有关生物学家的测定肝细胞中的核糖体可占细胞干重的，这可以证明肝脏的能力是很强的。答案链信使链转运密码子细胞核氨基酸丙氨酸丝氨酸丙氨酸核糖体链合成蛋白质细胞核四总结基因是有遗传效应的片段，基因的复制和表达是基因的两大功能。它的复制是通过的复制而完成的，它的表达要经过转录和翻译两个阶段，最终实现对性状的控制。六板书设计基因的表达基因有遗传效应的片段二基因控制蛋白质的合成与的比较。转录过程转录场所细胞核过程以的条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成的过程。二翻译场所细胞质的核糖体。过程以信使为模板......”。