1、“.....接下来我将对本节课的教法和学法进行阐述以任务型教学为纲，结合教学。本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。我把全班分成五个人组的小主义观念和竞争意识。重点难点低年级学生接触英语还比较少，因此如何发音准确困难比较大。针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开始教时做到发音缓慢清晰。所以本课的重点难点就是单词生动口动手动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。学习策略目标通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。培养学生自主学习的意识，集体增加了些常见水果。有，。二能力目标能运用新单词进行简单交际......”。

2、“.....三情感态度目标通过感知体验实践参与合作的学习方式，培养学目标要求，现将本课教学目标设计如下知识目标使学生掌握单词的认知，发音以及运用。有。除了课文中的水果，我还鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们获得学习的成就感和喜悦感。下面，分析下本课的教学目标。英语课程目标提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这课，本课的学习是对词汇量的扩充，也为本单元后几课的学习打下基础，因此它起到了承上启下的作用。我以任务型教学为纲领，结合教学法。通过听，说，读，演，唱等系列教学活动，培养学生的学习习惯，养兴趣，发展个性。表演对话。画出本课单词的水果并涂上颜色......”。

3、“.....合理评价，培养兴趣。根据课文，自编对话进行表演，全班同学用五指评价法进行评价。完成对所学知识的综合运用。完成评价表。培由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。趣味操练，巩固新知首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示知不觉中走入新课。布置任务。引入新知，层层突破。我将单词的学习与句子有机的结合起来。运用实物教授等并进行系列与单词教学有关的活动。再的运用能力。最后我说下我对本节课的教学程序的设计。热身互动，自然导入......”。

4、“.....活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了上课，并在不合运用英语的能力。首先通过表演唱歌曲,创造英语课堂氛围，然后用实物认单词，展示单词物品，指出单词，然后认单词。这系列活动既激发学生的学习兴趣又培养了他们英语各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。教学法贯彻全课程以增加学生的学习兴趣，培养学生综型教学为纲，结合教学。本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。我把全班分成五个人组的小组。每组同学的知识绍给其他同学水果的名称。我把全班分成五个人组的小组......”。

5、“.....针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开始教时做到发音缓慢清晰。所以本课的重点难点就是单词的发音。接下来我将对本节课的教法和学法进行阐述以任务乐趣，调动其学习兴趣。学习策略目标通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。重点难点低年级学生接触英语还比较少，。二能力目标能运用新单词进行简单交际。能听说读画所学水果。三情感态度目标通过感知体验实践参与合作的学习方式，培养学生动口动手动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐。二能力目标能运用新单词进行简单交际......”。

6、“.....三情感态度目标通过感知体验实践参与合作的学习方式，培养学生动口动手动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。学习策略目标通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。重点难点低年级学生接触英语还比较少，因此如何发音准确困难比较大。针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开始教时做到发音缓慢清晰。所以本课的重点难点就是单词的发音。接下来我将对本节课的教法和学法进行阐述以任务型教学为纲，结合教学。本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。我把全班分成五个人组的小组......”。

7、“.....我把全班分成五个人组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。教学法贯彻全课程以增加学生的学习兴趣，培养学生综合运用英语的能力。首先通过表演唱歌曲,创造英语课堂氛围，然后用实物认单词，展示单词物品，指出单词，然后认单词。这系列活动既激发学生的学习兴趣又培养了他们英语的运用能力。最后我说下我对本节课的教学程序的设计。热身互动，自然导入。在教学活动开始我设计了唱,活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了上课，并在不知不觉中走入新课。布置任务......”。

8、“.....层层突破。我将单词的学习与句子有机的结合起来。运用实物教授等并进行系列与单词教学有关的活动。再由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。趣味操练，巩固新知首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。合理评价，培养兴趣。根据课文，自编对话进行表演，全班同学用五指评价法进行评价。完成对所学知识的综合运用。完成评价表。培养兴趣，发展个性。表演对话。画出本课单词的水果并涂上颜色。这样不但培养了学生学习英语的兴趣而且也培养了他们动手动脑的能力说课本节课是牛津英语年级第册的第五课，本课的学习是对词汇量的扩充......”。

9、“.....因此它起到了承上启下的作用。我以任务型教学为纲领，结合教学法。通过听，说，读，演，唱等系列教学活动，培养学生的学习习惯，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们获得学习的成就感和喜悦感。下面，分析下本课的教学目标。英语课程目标提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这目标要求，现将本课教学目标设计如下知识目标使学生掌握单词的认知，发音以及运用。有。除了课文中的水果，我还增加了些常见水果。有，。二能力目标能运用新单词进行简单交际。能听说读画所学水果。三情感态度目标通过感知体验实践参与合作的学习方式，培养学生动口动手动脑的能力......”。