1、“.....说说，读读的方法完成本节课的学习任务。问自己不懂的地方，说自己理解地内容，读文中川川和地质探究员的重点对话。资料生字卡片小黑板说教法新大纲提倡努力建设开放而有活力的语文课程使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率所以本节课主要采用媒体演示自主读书，合作学习合学生探究自然知识的兴趣，培养学生团结合作的精神。教学重点学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。课前准备课件学生搜集的有关化石和岩石的相关知识与技能会认个生字，会写个生字。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。过程与方法让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。情感态度与价值观激发书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字画以及这本书的作用......”。

2、“.....学习目标科书人教版二年级下册第五单元第十九课。本单元以美丽神奇的大自然的主题来整合课文，本课处于个重要的教学地位上，是编讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本个色彩缤纷能动能静的教学环境，再采用小组自读解疑﹥分角色﹥师生分角色等朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象从而解决本节课的重点和难点。最大的书说课稿说教材这是义务教育课程标准实验教级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造语进步加深印象，我又设计了摘水果，兔小弟的识字游戏和比比谁的花朵最漂亮的扩词游戏巩固生字和拓展新词。注意引导学生理解雨痕波痕和刨根问底等重点词语。巧用多媒体导学，整体感悟......”。

3、“.....巩固生字生词的学习。新课标提倡自主合作探究的合作方式，而且经过三个学期的生字学习，他们都掌握了生字的识记方法，所以先让学生同桌学习生字，为了帮助他们对生字词师问课题中的书为什么要加引号课文中的叔叔是什么人结合理解勘探队员。然后全班读课题，读准最书二字。我因势利导让学生自读课文，提出自读要求，并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号，他悟。兴趣是求知获艺的先导。如何激发学生的兴趣呢课的开头，我用多媒体播放化石和岩石的照片，学生边欣赏，老师边引导和介绍。我相信学生都会被生动精彩的画面深深吸引了，他们情不自禁地就会翻开课文，这时呢我紧扣读悟二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松愉快的对话，获得审美体验。巧用多媒体激趣，初读感，变被动学习为主动学习......”。

4、“.....学生为主体，训练为主线的原则。说过程本课文安排了两个课时，第课时初读悟，学写生字。这里我单说第课时。这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本问问，说说，读读的方法完成本节课的学习任务。问自己不懂的地方，说自己理解地内容，读文中川川和地质探究员的重点对话。学生在教师的引导下动脑动手动口。通过自己的劳动获取知识而有活力的语文课程使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率所以本节课主要采用媒体演示自主读书，合作学习合作解疑的教学方法。说学法根据以上教学方法，学生可采用习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。课前准备课件学生搜集的有关化石和岩石的相关资料生字卡片小黑板说教法新大纲提倡努力建设开放而习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解书中的内容，激发学生对大自然的兴趣......”。

5、“.....提高学习效率所以本节课主要采用媒体演示自主读书，合作学习合作解疑的教学方法。说学法根据以上教学方法，学生可采用问问，说说，读读的方法完成本节课的学习任务。问自己不懂的地方，说自己理解地内容，读文中川川和地质探究员的重点对话。学生在教师的引导下动脑动手动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。说过程本课文安排了两个课时，第课时初读悟，学写生字。这里我单说第课时。这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢我紧扣读悟二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境......”。

6、“.....获得审美体验。巧用多媒体激趣，初读感悟。兴趣是求知获艺的先导。如何激发学生的兴趣呢课的开头，我用多媒体播放化石和岩石的照片，学生边欣赏，老师边引导和介绍。我相信学生都会被生动精彩的画面深深吸引了，他们情不自禁地就会翻开课文，这时师问课题中的书为什么要加引号课文中的叔叔是什么人结合理解勘探队员。然后全班读课题，读准最书二字。我因势利导让学生自读课文，提出自读要求，并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热情进入下环节的学习。巩固生字生词的学习。新课标提倡自主合作探究的合作方式，而且经过三个学期的生字学习，他们都掌握了生字的识记方法，所以先让学生同桌学习生字，为了帮助他们对生字词语进步加深印象，我又设计了摘水果，兔小弟的识字游戏和比比谁的花朵最漂亮的扩词游戏巩固生字和拓展新词。注意引导学生理解雨痕波痕和刨根问底等重点词语。巧用多媒体导学......”。

7、“.....低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造个色彩缤纷能动能静的教学环境，再采用小组自读解疑﹥分角色﹥师生分角色等朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象从而解决本节课的重点和难点。最大的书说课稿说教材这是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第五单元第十九课。本单元以美丽神奇的大自然的主题来整合课文，本课处于个重要的教学地位上，是编讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字画以及这本书的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。学习目标知识与技能会认个生字，会写个生字。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力......”。

8、“.....读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。情感态度与价值观激发学生探究自然知识的兴趣，培养学生团结合作的精神。教学重点学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。课前准备课件学生搜集的有关化石和岩石的相关资料生字卡片小黑板说教法新大纲提倡努力建设开放而有活力的语文课程使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率所以本节课主要采用媒体演示自主读书，合作学习合作解疑的教学方法。说学法根据以上教学方法，学生可采用问问，说说，读读的方法完成本节课的学习任务。问自己不懂的地方，说自己理解地内容，读文中川川和地质探究员的重点对话。学生在教师的引导下动脑动手动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则......”。

9、“.....提高学习效率所以本节课主要采用媒体演示自主读书，合作学习合作解疑的教学方法。说学法根据以上教学方法，学生可采用，变被动学习为主动学习。体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。说过程本课文安排了两个课时，第课时初读悟，学写生字。这里我单说第课时。这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本悟。兴趣是求知获艺的先导。如何激发学生的兴趣呢课的开头，我用多媒体播放化石和岩石的照片，学生边欣赏，老师边引导和介绍。我相信学生都会被生动精彩的画面深深吸引了，他们情不自禁地就会翻开课文，这时们以高涨的热情进入下环节的学习。巩固生字生词的学习。新课标提倡自主合作探究的合作方式，而且经过三个学期的生字学习，他们都掌握了生字的识记方法，所以先让学生同桌学习生字......”。