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6、“.....走进生活，在生活中学习语文，运用语文。说反思本课时基本上完成了教学预设的任务和目标，但也有几处遗憾。例如留给学生的任务是谁发明了邮票齿孔是怎样发明的预设是先由学生自渎自悟后再讨论解决，结果学生没有把书读充分就急着回答老师的问题，老师呢也因为有点着急而没有适时调控学生，使原本很简单的问题走了许多弯路。另外......”。

7、“.....你准备怎样向阿切尔学习。结果由于时间调控不当而个人没有进行。邮票齿孔的故事说课稿说教材邮票齿孔的故事是二年级第四单元用心思考，勇于创造这单元的第二篇课文，是围绕动手和动脑来选编的，目的是通过些发明创造等的小故事，启发学生养成动手动脑的好习惯。就邮票齿孔的故事这篇课文来说有两个特点，是生字数量多......”。

8、“.....二是故事通俗易懂，整合单元和课文的特点，这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。因此，计划用两课时，第课时有两个目标，是识记个生字，二是读通课文，懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。说教法学法识课时有两个目标......”。

9、“.....二是读通课文，懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。说教法学法识记生字运用师生合后的我知道，引导学生去了解邮票的些常识，并展示多种有趣的邮票让学生欣赏，给学生的任务是谁发明了邮票齿孔是怎样发明的预设是先由学生自渎自悟后再讨论解决，结果学生没有把书读充分就急着回答老师的问题，老师呢也因为有点着急而没有适时调控学生......”。