1、“.....分角色以第人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如学生甲流有个歌，是永远唱不完的。那么，小溪流唱的是首什么样的歌二读读找找学生速读课文，圈画生字词并自己动手解决。找出小溪流逐步成长的个阶段小溪流小河大江海洋，并完成课后第二题默读，理清作品的思路，领会故事的含义，并有意识地加以学习和运用。本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法。四说教学过程导入启思多媒体展示动画文章题记说小溪读课文的基础上，通过师生生生之间的互辩对话交流，让学生正确理解课文主题，并能理解其社会意义。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以帮助学生更好的解读。三说学法学生阅读这篇童话时要反复朗读和合现实社会理解小溪流枯树桩乌鸦泥沙沉船等所蕴含的象征意义。启发学生热爱生活，不断进取，永不停步......”。

2、“.....其中是重点也是难点。二说教法解读这篇童话，主要是引导学生在熟道理。这篇童话既能培养学生的想象能力和创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维。基于此，我设计以下三个教学目标识记本文字词，能流畅地有感情的诵读课文。能读懂童话体会本文的主旨并能结七年级上册第五单元的篇精读课，是篇表达新时代主题的童话。这篇童话用通俗生动的语言叙说了小溪流坚持前进，演变成小河大江海洋的故事，告诉我们个只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大的什么六说说作作说个具有小溪流精神的人物故事展开联想，编则童话和小溪流和对话如树桩枯草乌鸦泥沙沉船等板书设计小溪流的歌说课稿说教材小溪流的歌是语文版教材样的歌师生交流。老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。得出答案。是首永不息止的前进中不断成长壮大的歌......”。

3、“.....我就长大了。我成为了条小河。学生丙略学生丁略四读读想想小溪流在奔流中力量有没有变化有怎样的变化有变化。力量逐渐变大。小溪流唱的歌究竟是首什么画。三读读说说有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。分角色以第人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如学生甲我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，完的。那么，小溪流唱的是首什么样的歌二读读找找学生速读课文，圈画生字词并自己动手解决。找出小溪流逐步成长的个阶段小溪流小河大江海洋，并完成课后第二题学生作完后展示多媒体动领会故事的含义，并有意识地加以学习和运用。本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法。四说教学过程导入启思多媒体展示动画文章题记说小溪流有个歌......”。

4、“.....让学生正确理解课文主题，并能理解其社会意义。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以帮助学生更好的解读。三说学法学生阅读这篇童话时要反复朗读和默读，理清作品的思路，朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。分角色以第人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如学生甲我不知疲倦地往前奔点也是难点。二说教法解读这篇童话，主要是引导学生在熟读课文的基础上，通过师的歌二读读找找学生速读课文，圈画生字词并自己动手解决。找出小溪流逐步成长的个阶段小溪流小河大江海洋，并完成课后第二题学生作完后展示多媒体动画。三读读说说有感情的运用。本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法。四说教学过程导入启思多媒体展示动画文章题记说小溪流有个歌，是永远唱不完的。那么，小溪流唱的是首什么样正确理解课文主题，并能理解其社会意义......”。

5、“.....充分创造情景，以帮助学生更好的解读。三说学法学生阅读这篇童话时要反复朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，并有意识地加以学习和运正确理解课文主题，并能理解其社会意义。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以帮助学生更好的解读。三说学法学生阅读这篇童话时要反复朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，并有意识地加以学习和运用。本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法。四说教学过程导入启思多媒体展示动画文章题记说小溪流有个歌，是永远唱不完的。那么，小溪流唱的是首什么样的歌二读读找找学生速读课文，圈画生字词并自己动手解决。找出小溪流逐步成长的个阶段小溪流小河大江海洋，并完成课后第二题学生作完后展示多媒体动画。三读读说说有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子......”。

6、“.....如学生甲我不知疲倦地往前奔点也是难点。二说教法解读这篇童话，主要是引导学生在熟读课文的基础上，通过师生生生之间的互辩对话交流，让学生正确理解课文主题，并能理解其社会意义。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以帮助学生更好的解读。三说学法学生阅读这篇童话时要反复朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，并有意识地加以学习和运用。本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法。四说教学过程导入启思多媒体展示动画文章题记说小溪流有个歌，是永远唱不完的。那么，小溪流唱的是首什么样的歌二读读找找学生速读课文，圈画生字词并自己动手解决。找出小溪流逐步成长的个阶段小溪流小河大江海洋，并完成课后第二题学生作完后展示多媒体动画。三读读说说有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子......”。

7、“.....如学生甲我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在起，我就长大了。我成为了条小河。学生丙略学生丁略四读读想想小溪流在奔流中力量有没有变化有怎样的变化有变化。力量逐渐变大。小溪流唱的歌究竟是首什么样的歌师生交流。老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。得出答案。是首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。抓住两点五想想说说小溪流的歌给你什么启示由小溪流的形象你联想到了些什么六说说作作说个具有小溪流精神的人物故事展开联想，编则童话和小溪流和对话如树桩枯草乌鸦泥沙沉船等板书设计小溪流的歌说课稿说教材小溪流的歌是语文版教材七年级上册第五单元的篇精读课，是篇表达新时代主题的童话。这篇童话用通俗生动的语言叙说了小溪流坚持前进，演变成小河大江海洋的故事，告诉我们个只要不断前进，永不停步......”。

8、“.....这篇童话既能培养学生的想象能力和创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维。基于此，我设计以下三个教学目标识记本文字词，能流畅地有感情的诵读课文。能读懂童话体会本文的主旨并能结合现实社会理解小溪流枯树桩乌鸦泥沙沉船等所蕴含的象征意义。启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。其中是重点也是难点。二说教法解读这篇童话，主要是引导学生在熟读课文的基础上，通过师生生生之间的互辩对话交流，让学生正确理解课文主题，并能理解其社会意义。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以帮助学生更好的解读。三说学法学生阅读这篇童话时要反复朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，并有意识地加以学习和运用。本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法......”。

9、“.....是永远唱不完的。那么，小溪流唱的是首什么样的歌二读读找找学生速读课文，圈画生字词并自己动手解决。找出小溪流逐步成长的个阶段小溪流小河大江海洋，并完成课后第二题学生作完后展示多媒体动画。三读读说说有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。分角色以第人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如学生甲运用。本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法。四说教学过程导入启思多媒体展示动画文章题记说小溪流有个歌，是永远唱不完的。那么，小溪流唱的是首什么样朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。分角色以第人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如学生甲我不知疲倦地往前奔点也是难点。二说教法解读这篇童话，主要是引导学生在熟读课文的基础上，通过师领会故事的含义，并有意识地加以学习和运用......”。