1、“.....通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草全的课题是歌唱教学手拉手，地球村，说教学内容本课选自人教版小学音乐第九册第五单元绿色畅想，这首歌分两课时完成，我今天说的是第二课时。是在第课时歌曲学习的基础上对歌曲情感演唱的延伸和发展。法相结合......”。

2、“.....最后小节部分让学生畅谈学习心得。六说板书设计板书我采用绿叶衬边，课题显著，合唱居中的设计，让学生更方便地突破难点。手拉手，地球村说课稿各位老师，你们好，我今天为大家带来认识，然后指导学生自学歌谱，培养学生基本的识谱能力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件美丽的大自然引导学生用深情优美，发自内心的歌声表现歌曲......”。

3、“.....使学生不但温故知新而且进行了很好的发声练习。歌曲导入环节我利用北京年成功举办的第届奥运会为引子，引出手拉手，地球村这课题。通过对歌曲进行两遍欣赏，让学生对歌曲有初步的活泼第二乐段节奏变化重复，流畅而舒展优美而欢快，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情二说教学目标能用深情并茂点更易掌握......”。

4、“.....我通过师生问好歌让学生感受音乐的乐趣，并烂铁打击乐和下节歌唱教学绿色的歌谣起着承上启下的作用。通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草全曲分为二段式第乐段由两个乐句组成，节奏富于弹性欢快活烂铁打击乐和下节歌唱教学绿色的歌谣起着承上启下的作用。通过形象化的语言表述了人类的愿望......”。

5、“.....植树造林，栽花种草全曲分为二段式第乐段由两个乐句组成，节奏富于弹性欢快活泼第二乐段节奏变化重复，流畅而舒展优美而欢快，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情二说教学目标能用深情并茂点更易掌握。五说教学过程首先，我通过师生问好歌让学生感受音乐的乐趣，并复习巩固了首刚学的歌曲，使学生不但温故知新而且进行了很好的发声练习......”。

6、“.....引出手拉手，地球村这课题。通过对歌曲进行两遍欣赏，让学生对歌曲有初步的认识，然后指导学生自学歌谱，培养学生基本的识谱能力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件美丽的大自然引导学生用深情优美，发自内心的歌声表现歌曲。二声部教学中采用欣赏法和听唱法相结合，让难点更易突破......”。

7、“.....六说板书设计板书我采用绿叶衬边，课题显著，合唱居中的设计，让学生更方便地突破难点。手拉手，地球村说课稿各位老师，你们好，我今天为大家带来的课题是歌唱教学手拉手，地球村，说教学内容本课选自人教版小学音乐第九册第五单元绿色畅想，这首歌分两课时完成，我今天说的是第二课时。是在第课时歌曲学习的基础上对歌曲情感演唱的延伸和发展......”。

8、“.....对前节欣赏破铜烂铁打击乐和下节歌唱教学绿色的歌谣起着承上启下的作用。通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草全曲分为二段式第乐段由两个乐句组成，节奏富于弹性欢快活泼第二乐段节奏变化重复，流畅而舒展优美而欢快，表现出学生们手拉手......”。

9、“.....流畅而舒展优美而欢快，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情二说教学目标能用深情并茂点更易掌握。五说教学过程首先，我通过师生问好歌让学生感受音乐的乐趣，并认识，然后指导学生自学歌谱，培养学生基本的识谱能力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件美丽的大自然引导学生用深情优美，发自内心的歌声表现歌曲......”。