1、“.....部分学生的识字面甚至更广，更丰富。所以，在本课中要求会认的六个生字，学生们几乎人人都认识。同时，由于课文所描写的是学生非常熟悉的生活场景，语言通俗易懂，琅琅上口，因此绝大部分学生能很快地理解课文内容。但是，要读准字音，知道笔顺笔画的名称，甚至写生字，这就是绝大部分学生在此之前未曾尝试过的了。根据学生已有的学习能力和发展需要，结合学生年龄特点，教师从学生的生活实际出发，结合游戏模拟超市等活动，在激发学生学习兴趣的基础上进行教学。说教学目标根据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际情况，我制定了四个教学目标具体见教学设计。识字教学是年级学生学习语文的首要任务，也是本堂课的学习重点。超市和今鱼虾这六个字，虽然很多学生在学前已经与它们相识了，但是语文课堂教学的目的在于，不仅帮助学生读准每个字的字音，掌握记忆字形的科学办法，还能够在语言环境中巩固认识。在书地理解课文内容。但是......”。

2、“.....知道笔顺笔画的名称，甚至写生字，这就是绝大部分学生在此之前未曾尝试过的了。根据学生已有的学习能力和发展需要，结合学生年龄特点，教师从学生的生活实际出发，结合游戏模的识字量的积累，部分学生的识字面甚至更广，更丰富。所以，在本课中要求会认的六个生字，学生们几乎人人都认识。同时，由于课文所描写的是学生非常熟悉的生活场景，语言通俗易懂，琅琅上口，因此绝大部分学生能很快学生都是比较容易掌握的。学习这样的课文，能够帮助学生了解周围的世界，培养美好的情感，养成良好的学习习惯。说学情在与我班学生个多星期的共同学习与生活中，我了解到班中几乎半以上的学生在学前已经有了定生活带来方便，和我们的生活紧密相连。课文语言浅显易懂，其中两句感叹句，充满生活气息，在不经意间，培养学生尊敬老人的美德。课文中要求学生识记的个生字是和我们的生活联系比较密切的，无论从读音还是字形来说，再次得到提高......”。

3、“.....上超市说课稿说教材上超市这篇课文写了个小朋友，为了迎接外公外婆来家做客，跟着妈妈上超市选购物品的情景。课文内容贴近学生生活，让学生感到超市为我们的固是非常重要的。经过大半节课的教学，学生已较容易出现疲倦状态，所以，教师采用游戏的方式进行复习巩固，让学生在愉快中继续学习。最后的拓展识字活动，更是让学生在活动中扩大识字量，让学有余力的学生的学习能力习方法。在识字的基础上，进步引导学生字字过目的朗读课文，教师对不同层次的学生要求应有不同，做到心中有数，积极鼓励学生朗读课文。低年级学生的暂时记忆是比较强的，但记忆的持久性较弱，所以加强复习巩出课题，激发学生学习的兴趣。在学生对于超市有了感性认识的基础上，进入第二板块的学习整体感知课文，并学习生字词。在生字的教学上，大胆开发学生的已知，引导学生在生活中识字，在语言环境中巩固，培养良好的学处处可以学到知识......”。

4、“.....母语是习得的，学生养成了良好的学习习惯，获得的知识会比课堂中学会的本领多得多。说实施整堂课的教学分为四大板块。由学生实际生活引年级学生来说，养成良好的学习习惯，更是至关重要。例如，当有学生表示这个字在学前就已经认识的时候，教师就应及时引导，了解他是怎么认识这个字的，有没有记住这个字的好方法。这样，就在无意中，告诉学生，生活中可以暂时降低要求，通过不断耐心的指导和鼓励，定会使他逐步摆脱半状态，走向的。说学法教是为了不教。这句话意在告诉我们每位教师，要懂得培养学生自主学习的能力，思考的习惯。对于，应该视学生的实际情况提出不同的要求。对语感较强，在教师指导下，进步较快的学生要积极表扬，热情鼓励，增强其学习的信心，同时创造机会，让他领读，既带动了其他学生，又激发学生学习的兴趣。对于暂时落后的学生在制定目标时，这生还从未接触过。所以，教学重在教师的指导......”。

5、“.....教师不仅要示范，还要在学生练习时仔细巡视，指导到位。在指导朗读方面，教师不宜操之过急，拔高要求画横折钩，会描写市今二字，目的在于巩固已经学过的基本笔画，熟记笔顺规则。在课文朗读方面，要求学生能够字字过目地读课文。培养学生朗读课文的习惯。由于学生刚入学不久，朗读能力各有不同。所以，学前已经与它们相识了，但是语文课堂教学的目的在于，不仅帮助学生读准每个字的字音，掌握记忆字形的科学办法，还能够在语言环境中巩固认识。在书写方面，根据学生生理年龄的特点，不作过高要求。认识基本笔标根据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际情况，我制定了四个教学目标具体见教学设计。识字教学是年级学生学习语文的首要任务，也是本堂课的学习重点。超市和今鱼虾这六个字，虽然很多学生在写生字，这就是绝大部分学生在此之前未曾尝试过的了。根据学生已有的学习能力和发展需要，结合学生年龄特点......”。

6、“.....结合游戏模拟超市等活动，在激发学生学习兴趣的基础上进行教学。说教学目标写生字，这就是绝大部分学生在此之前未曾尝试过的了。根据学生已有的学习能力和发展需要，结合学生年龄特点，教师从学生的生活实际出发，结合游戏模拟超市等活动，在激发学生学习兴趣的基础上进行教学。说教学目标根据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际情况，我制定了四个教学目标具体见教学设计。识字教学是年级学生学习语文的首要任务，也是本堂课的学习重点。超市和今鱼虾这六个字，虽然很多学生在学前已经与它们相识了，但是语文课堂教学的目的在于，不仅帮助学生读准每个字的字音，掌握记忆字形的科学办法，还能够在语言环境中巩固认识。在书写方面，根据学生生理年龄的特点，不作过高要求。认识基本笔画横折钩，会描写市今二字，目的在于巩固已经学过的基本笔画，熟记笔顺规则。在课文朗读方面，要求学生能够字字过目地读课文......”。

7、“.....由于学生刚入学不久，朗读能力各有不同。所以，在制定目标时，这生还从未接触过。所以，教学重在教师的指导。反复地板演说笔顺书空以致到最后的描写，教师不仅要示范，还要在学生练习时仔细巡视，指导到位。在指导朗读方面，教师不宜操之过急，拔高要求，应该视学生的实际情况提出不同的要求。对语感较强，在教师指导下，进步较快的学生要积极表扬，热情鼓励，增强其学习的信心，同时创造机会，让他领读，既带动了其他学生，又激发学生学习的兴趣。对于暂时落后的学生可以暂时降低要求，通过不断耐心的指导和鼓励，定会使他逐步摆脱半状态，走向的。说学法教是为了不教。这句话意在告诉我们每位教师，要懂得培养学生自主学习的能力，思考的习惯。对于年级学生来说，养成良好的学习习惯，更是至关重要。例如，当有学生表示这个字在学前就已经认识的时候，教师就应及时引导，了解他是怎么认识这个字的，有没有记住这个字的好方法。这样，就在无意中......”。

8、“.....生活中处处可以学到知识，然后还可以用自己已经学到的知识来帮助自己学会更多的知识。母语是习得的，学生养成了良好的学习习惯，获得的知识会比课堂中学会的本领多得多。说实施整堂课的教学分为四大板块。由学生实际生活引出课题，激发学生学习的兴趣。在学生对于超市有了感性认识的基础上，进入第二板块的学习整体感知课文，并学习生字词。在生字的教学上，大胆开发学生的已知，引导学生在生活中识字，在语言环境中巩固，培养良好的学习方法。在识字的基础上，进步引导学生字字过目的朗读课文，教师对不同层次的学生要求应有不同，做到心中有数，积极鼓励学生朗读课文。低年级学生的暂时记忆是比较强的，但记忆的持久性较弱，所以加强复习巩固是非常重要的。经过大半节课的教学，学生已较容易出现疲倦状态，所以，教师采用游戏的方式进行复习巩固，让学生在愉快中继续学习。最后的拓展识字活动，更是让学生在活动中扩大识字量......”。

9、“.....以此推动其他学生共同进步。上超市说课稿说教材上超市这篇课文写了个小朋友，为了迎接外公外婆来家做客，跟着妈妈上超市选购物品的情景。课文内容贴近学生生活，让学生感到超市为我们的生活带来方便，和我们的生活紧密相连。课文语言浅显易懂，其中两句感叹句，充满生活气息，在不经意间，培养学生尊敬老人的美德。课文中要求学生识记的个生字是和我们的生活联系比较密切的，无论从读音还是字形来说，学生都是比较容易掌握的。学习这样的课文，能够帮助学生了解周围的世界，培养美好的情感，养成良好的学习习惯。说学情在与我班学生个多星期的共同学习与生活中，我了解到班中几乎半以上的学生在学前已经有了定的识字量的积累，部分学生的识字面甚至更广，更丰富。所以，在本课中要求会认的六个生字，学生们几乎人人都认识。同时，由于课文所描写的是学生非常熟悉的生活场景，语言通俗易懂，琅琅上口......”。