1、“.....在实践中感受它们的节奏特点。通过几次聆听以及教师的弹奏，学生对主题音调基本可以掌握了，这时再要求他们随琴模唱旋律就不会有困难了，学生应该能出所听到乐器的名称。当再次聆听时则引导他们关注乐曲中小提琴和大提琴的节奏，并随电子琴录制好的伴奏拍读。熟练后引出主奏乐器小号。教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调，学生则用小提琴大提琴的节奏为教师解意大利音乐文化中的小提琴等乐器演奏，初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。聆听主题音调，熟悉演奏乐器的音色及节奏本课从听辨乐曲主题音调的演奏乐器小号大提琴小提琴入手，先让学生说式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束。根据对教材的分析，我制定了本课的教学目标和重点通过对芭蕾舞剧天鹅湖中那不勒斯舞曲的赏析，熟悉该作品的主题音调使学生简略了部分由三个各不相同的乐段组成......”。

2、“.....热烈奔放。第二部分，乐队以全奏形师张，我说课的内容是人教版小学音乐第六册第四课那不勒斯舞曲。小号与乐队那不勒斯舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的首舞曲，以小号为主奏乐器。乐曲分为两个部分。第化，使学生初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。最后，在小提琴版那不勒斯舞曲的伴随下，幻灯播放意大利那不勒斯的美丽风光结束本课教学。那不勒斯舞曲说课稿大家好，我是中心校的音乐教的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈动作的特点，加深对塔兰泰拉舞曲风格的感受。五拓展延伸为了开阔学生的视野对教材进步拓展，完整欣赏后结合天鹅湖简介芭蕾舞的特征，并由它的起源引出意大利相关的音乐文四再次聆听乐曲的第二部分，感受塔兰泰拉舞曲风格特点初步了解塔兰泰拉舞曲后再让他们聆听乐曲的第二部分......”。

3、“.....再完整欣赏这段天鹅湖第三幕中意大利女郎所跳且必须跳到筋疲力尽大汗淋漓。这种舞蹈就被称为塔兰泰拉舞。学生会根据这个小故事想象舞蹈应该有怎样的特点，动作剧烈节奏急促速度越来越快等等。这些特点让他们自己总结出来会比教师生硬的讲解更容易被接受。事传说很久以前意大利南部曾出现种名为塔兰图拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的。当地人采用种很奇怪的方法来解毒，说到这让学生猜是什么方法，激发他们的好奇心。然后再告诉他们答案用发狂似的跳舞来解毒，而风格，对于塔兰泰拉学生肯定很陌生，而要让他们了解这种舞曲的风格也不能枯燥地讲解，那样会使他们觉得乏味，而且不易理解。为了让他们能深入些的了解塔兰泰拉舞曲及它的风格，我先给学生讲个关于这个舞蹈的小故绪也更加热烈了。学生在完整欣赏后应该能感受到这种变化并表述出来，教师在此时适时引导，让他们了解乐曲速度的变化与情绪之间的关系......”。

4、“.....学生在对音调已经熟悉的基础上应该能听出演奏的乐器有所增加，但是由于单簧管双簧管以全奏形式演奏的，乐曲的速度情绪与第部分有了明显的变化速度越来越快了，情色，在实践中感受它们的节奏特点。通过几次聆听以及教师的弹奏，学生对主题音调基本可以掌握了，这时再要求他们随琴模唱旋律就不会有困难了，学生应该能比较轻松地哼唱出来，达到记忆主题音调的目的。乐曲主题在反复和大提琴的节奏，并随电子琴录制好的伴奏拍读。熟练后引出主奏乐器小号。教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调，学生则用小提琴大提琴的节奏为教师伴奏，这样做是为了学生能仔细倾听音乐并熟悉几种演奏乐器的音对欧洲艺术发展的影响。聆听主题音调，熟悉演奏乐器的音色及节奏本课从听辨乐曲主题音调的演奏乐器小号大提琴小提琴入手，先让学生说出所听到乐器的名称......”。

5、“.....聆听主题音调，熟悉演奏乐器的音色及节奏本课从听辨乐曲主题音调的演奏乐器小号大提琴小提琴入手，先让学生说出所听到乐器的名称。当再次聆听时则引导他们关注乐曲中小提琴和大提琴的节奏，并随电子琴录制好的伴奏拍读。熟练后引出主奏乐器小号。教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调，学生则用小提琴大提琴的节奏为教师伴奏，这样做是为了学生能仔细倾听音乐并熟悉几种演奏乐器的音色，在实践中感受它们的节奏特点。通过几次聆听以及教师的弹奏，学生对主题音调基本可以掌握了，这时再要求他们随琴模唱旋律就不会有困难了，学生应该能比较轻松地哼唱出来，达到记忆主题音调的目的。乐曲主题在反复的时候加入了单簧管和双簧管长笛辅助演奏，学生在对音调已经熟悉的基础上应该能听出演奏的乐器有所增加，但是由于单簧管双簧管以全奏形式演奏的，乐曲的速度情绪与第部分有了明显的变化速度越来越快了......”。

6、“.....学生在完整欣赏后应该能感受到这种变化并表述出来，教师在此时适时引导，让他们了解乐曲速度的变化与情绪之间的关系。三结合乐曲介绍塔兰泰拉舞曲乐曲的第二部分具有典型的意大利塔兰泰拉舞曲风格，对于塔兰泰拉学生肯定很陌生，而要让他们了解这种舞曲的风格也不能枯燥地讲解，那样会使他们觉得乏味，而且不易理解。为了让他们能深入些的了解塔兰泰拉舞曲及它的风格，我先给学生讲个关于这个舞蹈的小故事传说很久以前意大利南部曾出现种名为塔兰图拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的。当地人采用种很奇怪的方法来解毒，说到这让学生猜是什么方法，激发他们的好奇心。然后再告诉他们答案用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽大汗淋漓。这种舞蹈就被称为塔兰泰拉舞。学生会根据这个小故事想象舞蹈应该有怎样的特点，动作剧烈节奏急促速度越来越快等等。这些特点让他们自己总结出来会比教师生硬的讲解更容易被接受。四再次聆听乐曲的第二部分......”。

7、“.....想象下芭蕾舞演员随着这样的音乐会做怎样的动作。再完整欣赏这段天鹅湖第三幕中意大利女郎所跳的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈动作的特点，加深对塔兰泰拉舞曲风格的感受。五拓展延伸为了开阔学生的视野对教材进步拓展，完整欣赏后结合天鹅湖简介芭蕾舞的特征，并由它的起源引出意大利相关的音乐文化，使学生初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。最后，在小提琴版那不勒斯舞曲的伴随下，幻灯播放意大利那不勒斯的美丽风光结束本课教学。那不勒斯舞曲说课稿大家好，我是中心校的音乐教师张，我说课的内容是人教版小学音乐第六册第四课那不勒斯舞曲。小号与乐队那不勒斯舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的首舞曲，以小号为主奏乐器。乐曲分为两个部分。第部分由三个各不相同的乐段组成......”。

8、“.....热烈奔放。第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束。根据对教材的分析，我制定了本课的教学目标和重点通过对芭蕾舞剧天鹅湖中那不勒斯舞曲的赏析，熟悉该作品的主题音调使学生简略了解意大利音乐文化中的小提琴等乐器演奏，初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。聆听主题音调，熟悉演奏乐器的音色及节奏本课从听辨乐曲主题音调的演奏乐器小号大提琴小提琴入手，先让学生说出所听到乐器的名称。当再次聆听时则引导他们关注乐曲中小提琴和大提琴的节奏，并随电子琴录制好的伴奏拍读。熟练后引出主奏乐器小号。教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调，学生则用小提琴大提琴的节奏为教师伴奏，这样做是为了学生能仔细倾听音乐并熟悉几种演奏乐器的音色，在实践中感受它们的节奏特点。通过几次聆听以及教师的弹奏......”。

9、“.....这时再要求他们随琴模唱旋律就不会有困难了，学生应该能比较轻松地哼唱出来，达到记忆主题音调的目的。乐曲主题在反复的时候加入了单簧管和双簧管长笛辅助演奏，学生在对音调已经熟悉的基础上应该能听出演奏的乐器有所增加，但是和大提琴的节奏，并随电子琴录制好的伴奏拍读。熟练后引出主奏乐器小号。教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调，学生则用小提琴大提琴的节奏为教师伴奏，这样做是为了学生能仔细倾听音乐并熟悉几种演奏乐器的音的时候加入了单簧管和双簧管长笛辅助演奏，学生在对音调已经熟悉的基础上应该能听出演奏的乐器有所增加，但是由于单簧管双簧管以全奏形式演奏的，乐曲的速度情绪与第部分有了明显的变化速度越来越快了，情风格，对于塔兰泰拉学生肯定很陌生，而要让他们了解这种舞曲的风格也不能枯燥地讲解，那样会使他们觉得乏味，而且不易理解。为了让他们能深入些的了解塔兰泰拉舞曲及它的风格......”。