1、“.....从此，它成了我们家大小的宠物。为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，提出疑问解答。二教学设计重点突出教会学法抓住文中牵发而动全身的句子我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟见钟情。从此，它成了我们家大小的宠物。为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，使教材的思路教师的思路学生的思路三者协调统。从而教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题的能力。细节到品味词句。什么是品味词句呢我认为是在理解词义句意的基础上，方面让学生进步理解词句在课文中里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟见钟情。从此，它成了我们家大小的宠物。为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，使教材的思路教师的思路学生的思路三者协调统。从而教会学生在阅我家的绿毛龟见钟情。从此，它成了我们家大小的宠物。为教学突破口......”。

2、“.....目的是让学生从整体上把握课文，提出疑问解答。二教学设计重点突出教会学法抓住文中牵发而动全身的句子我对这只千练。所以在教学中我也注重对课文的朗读和品词赏析。本单元的训练重点是教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题。于是我抓住了文中牵发而动全身的句子我对这只千里迢迢从无锡飞入息。文中绿毛龟初到我家时羞怯的神情在玻璃缸里游动时高雅的姿态听音乐时显现出来的灵性，都写得非常动人。作者用词十分讲究，写绿毛龟吃食的咬嚼吞，写家人围着绿毛龟的喂看笑，准确而简乎寻常的兴奋我的惊喜岁的女儿爱她如珠如宝二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。尤今的作品具有女性特有的细腻，文字灵动，充满生活气家尤今的作品。文章生动地描述了我家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给我家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系......”。

3、“.....像丈夫异多，时间上不够，所以在教学中读得比较单，不够多，没有让学生真正的读中感悟，这也给自己提出了全新的课题，五年级课文长，如何抓重点讲要好好研究。绿毛龟说课稿教材分析绿毛龟是新加坡著名华人女作。二在教学中对学生预习的复习检查的环节花费时间太多，主要是因为自己对学生的学习能力不放心，样样要抓，结果分钟的教学时间就显得远远不够。应该对学生的学生能力估计高些，不要老是不放心本篇课文篇幅长，内容目标。三教学反思事前对学生的学习情况和教学内容的把握还不够准确，实际的教学内容太多，企图在课时内完成，但实际上下来，时间远远不够。如果把教学内容分为两个教时，那么就可以把老师的教学设想完成得更好句式表情达意的妙处。在结合生动的画面，感受绿毛龟高雅的气质，我在此基础上加强指导，使学生通过朗读来表达对绿毛龟的喜爱。这样......”。

4、“.....达到增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯的接感受和积累。如文中的当绿毛龟恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。通过反复朗读给学生留下深刻的印象，使学生认识到用这种句子，同过理解读出每个学生自己的味道来。这样的品与味就不再是个模糊的概念了，学生也可以具体地掌握品味文章词句的方法了。重点突出，抓学生朗读训练。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直些词句在表达上的准确优美形象。如在出示中心句我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟见钟情。以后，我请学生细细品味，引导学生不仅品出词语的意思，还能联系上下文，品出句子的含义。然后再来读读。细节到品味词句。什么是品味词句呢我认为是在理解词义句意的基础上，方面让学生进步理解词句在课文中的地位和作用，理解词语句子与课文内容的内在联系......”。

5、“.....让学生体味这家大小的宠物。为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，使教材的思路教师的思路学生的思路三者协调统。从而教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题的能力教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，提出疑问解答。二教学设计重点突出教会学法抓住文中牵发而动全身的句子我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟见钟情。从此，它成了我们重点是教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题。于是我抓住了文中牵发而动全身的句子我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟见钟情。从此，它成了我们家大小的宠物。为教重点是教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题。于是我抓住了文中牵发而动全身的句子我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟见钟情。从此......”。

6、“.....为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，提出疑问解答。二教学设计重点突出教会学法抓住文中牵发而动全身的句子我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟见钟情。从此，它成了我们家大小的宠物。为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，使教材的思路教师的思路学生的思路三者协调统。从而教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题的能力。细节到品味词句。什么是品味词句呢我认为是在理解词义句意的基础上，方面让学生进步理解词句在课文中的地位和作用，理解词语句子与课文内容的内在联系，体会作者造词造句的用意另方面，让学生体味这些词句在表达上的准确优美形象。如在出示中心句我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟见钟情。以后，我请学生细细品味，引导学生不仅品出词语的意思，还能联系上下文，品出句子的含义。然后再来读读句子......”。

7、“.....这样的品与味就不再是个模糊的概念了，学生也可以具体地掌握品味文章词句的方法了。重点突出，抓学生朗读训练。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如文中的当绿毛龟恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。通过反复朗读给学生留下深刻的印象，使学生认识到用这种句式表情达意的妙处。在结合生动的画面，感受绿毛龟高雅的气质，我在此基础上加强指导，使学生通过朗读来表达对绿毛龟的喜爱。这样，有感情朗读就显得很具体。达到增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯的目标。三教学反思事前对学生的学习情况和教学内容的把握还不够准确，实际的教学内容太多，企图在课时内完成，但实际上下来，时间远远不够。如果把教学内容分为两个教时，那么就可以把老师的教学设想完成得更好......”。

8、“.....主要是因为自己对学生的学习能力不放心，样样要抓，结果分钟的教学时间就显得远远不够。应该对学生的学生能力估计高些，不要老是不放心本篇课文篇幅长，内容多，时间上不够，所以在教学中读得比较单，不够多，没有让学生真正的读中感悟，这也给自己提出了全新的课题，五年级课文长，如何抓重点讲要好好研究。绿毛龟说课稿教材分析绿毛龟是新加坡著名华人女作家尤今的作品。文章生动地描述了我家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给我家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味是我家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫异乎寻常的兴奋我的惊喜岁的女儿爱她如珠如宝二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。尤今的作品具有女性特有的细腻，文字灵动，充满生活气息......”。

9、“.....都写得非常动人。作者用词十分讲究，写绿毛龟吃食的咬嚼吞，写家人围着绿毛龟的喂看笑，准确而简练。所以在教学中我也注重对课文的朗读和品词赏析。本单元的训练重点是教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题。于是我抓住了文中牵发而动全身的句子我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟见钟情。从此，它成了我们家大小的宠物。为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，提出疑问解答。二教学设计重点突出教会学法抓住文中牵发而动全身的句子我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟见钟情。从此，它成了我们家大小的宠物。为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，使教材的思路教师的思路学生的思路三者协调统。从而教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题的能力。细节到品味词句......”。