1、“.....去深入体会呢我个人认为，在这节课上，首先应该重视课文的朗读。用多种方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。在读中让他们感受到夏天的丰富多彩，读出对夏天的放状态的。那么这个时候，计算机的整合可以起到种桥梁的作用。即搭设文本与生活之间的桥梁。其次，课文的标题叫做多彩的夏天。那么，感受夏天的多彩，是教学的个重点。那么，如何才能做到引领孩子们去感会有哪些花儿，它们分别是什么颜色，也不好把握。语文课程标准中指出教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。语文学科本身，要求与生活相联系，应该是呈现开，这篇文章应该是不会出自于江南作者。那么孩子们在对文本本身的理解上是会有局限的。又比如在第二自然段有盛开的鲜花。夏天里各个不同地域，在不同的季节里......”。

2、“.....对于七八岁的孩子来讲，大概生学习本文的重难点是能够联系生活实践，充分感受夏日的多彩，深入体会散文优美的意境。这篇课文十分贴近孩子们的生活，但课文文本又有定的局限性。比如，在第自然段里，不必为大风沙烦恼这样的语句可以看出不长，却将夏日带给人们的炎热有趣多彩悠闲等诸般感受娓娓道来，诉诸于笔端。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美，富于儿童情趣，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。学交流的是二年级下册多彩的夏天课的教学设计思路。下面我将从教材分析学生分析教学重点，教学过程等方面来向大家简要介绍。多彩的夏天是篇文笔清新的散文，为我们描绘了幅绚丽多彩的夏日图景。全文等，在他们充分发言的基础上，给他们些启示......”。

3、“.....从而培养学生多视角看问题的能力。多彩的夏天说课稿各位老师，各位领导大家好，今天我和大家课文的难点是多角度理解切在夏天里走向成熟。孩子们理解这个问题时，思考的方向般比较单，且容易受其他同学的思维的影响。此时，我可以给出些图片，如秋天丰收的景象假期里他们参加兴趣班学习的照片有机会走近大自然去聆听。声音文件的使用能够营造出夏天的真实场景，既架设起了文本与生活之间的桥梁，又能潜移默化地激发孩子们对大自然的热爱之情，从而有利于深入体会夏天的多彩，进而为情感朗读打下良好的基础。会萤火虫提着灯笼游行等。画面动静结合，孩子们兴致盎然，为指导孩子们读好这些自然段铺设良好的情感基础。城市里的孩子，对自然界里的声音是比较陌生的。比如知了悠长的鸣叫青蛙的赛歌会......”。

4、“.....意在让孩子们充分感受文章字里行间透露出的作者对夏天的喜爱。在指导朗读的过程中，计算机的作用不小。如在读好夏天的悠闲时，我加入了动画青蛙的赛歌让如诗如画，丰富有趣的情境，为学生领悟课文内容打下基础。对于堂语文课来讲，文字本身和文章所表现的意境本身是十分重要的。孩子们对多彩的感受也来源于文本。在第二个环节里，朗读是十分重要的。我采用了个热情。真正达到我要学的目的。基于对以上问题的思考，我选择了将这篇课文与计算机相整合。我的具体做法如下我设计了通过观赏夏天风景图片，情境导入。运用信息技术手段激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境。的朗读。用多种方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。在读中让他们感受到夏天的丰富多彩......”。

5、“.....其次，还，用自己的语言去描绘。电脑游戏的方式，在处理这个问题上，可以极大地激发孩子们的。即搭设文本与生活之间的桥梁。其次，课文的标题叫做多彩的夏天。那么，感受夏天的多彩，是教学的个重点。那么，如何才能做到引领孩子们去感受，去深入体会呢我个人认为，在这节课上，首先应该重视课文准中指出教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。语文学科本身，要求与生活相联系，应该是呈现开放状态的。那么这个时候，计算机的整合可以起到种桥梁的作用理解上是会有局限的。又比如在第二自然段有盛开的鲜花。夏天里各个不同地域，在不同的季节里，鲜花的种类是多样的。对于七八岁的孩子来讲，大概会有哪些花儿，它们分别是什么颜色，也不好把握......”。

6、“.....又比如在第二自然段有盛开的鲜花。夏天里各个不同地域，在不同的季节里，鲜花的种类是多样的。对于七八岁的孩子来讲，大概会有哪些花儿，它们分别是什么颜色，也不好把握。语文课程标准中指出教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。语文学科本身，要求与生活相联系，应该是呈现开放状态的。那么这个时候，计算机的整合可以起到种桥梁的作用。即搭设文本与生活之间的桥梁。其次，课文的标题叫做多彩的夏天。那么，感受夏天的多彩，是教学的个重点。那么，如何才能做到引领孩子们去感受，去深入体会呢我个人认为，在这节课上，首先应该重视课文的朗读。用多种方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。在读中让他们感受到夏天的丰富多彩，读出对夏天的喜爱之情。其次，还......”。

7、“.....电脑游戏的方式，在处理这个问题上，可以极大地激发孩子们的热情。真正达到我要学的目的。基于对以上问题的思考，我选择了将这篇课文与计算机相整合。我的具体做法如下我设计了通过观赏夏天风景图片，情境导入。运用信息技术手段激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境。让如诗如画，丰富有趣的情境，为学生领悟课文内容打下基础。对于堂语文课来讲，文字本身和文章所表现的意境本身是十分重要的。孩子们对多彩的感受也来源于文本。在第二个环节里，朗读是十分重要的。我采用了个别读男女生读组内表演读全班读等形式多样的朗读法，意在让孩子们充分感受文章字里行间透露出的作者对夏天的喜爱。在指导朗读的过程中，计算机的作用不小。如在读好夏天的悠闲时，我加入了动画青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼游行等。画面动静结合......”。

8、“.....为指导孩子们读好这些自然段铺设良好的情感基础。城市里的孩子，对自然界里的声音是比较陌生的。比如知了悠长的鸣叫青蛙的赛歌会，很多孩子很少有机会走近大自然去聆听。声音文件的使用能够营造出夏天的真实场景，既架设起了文本与生活之间的桥梁，又能潜移默化地激发孩子们对大自然的热爱之情，从而有利于深入体会夏天的多彩，进而为情感朗读打下良好的基础。课文的难点是多角度理解切在夏天里走向成熟。孩子们理解这个问题时，思考的方向般比较单，且容易受其他同学的思维的影响。此时，我可以给出些图片，如秋天丰收的景象假期里他们参加兴趣班学习的照片等，在他们充分发言的基础上，给他们些启示。他们在图片的内容上进行再思考，对这个问题会产生个比较全面的认识。从而培养学生多视角看问题的能力......”。

9、“.....各位领导大家好，今天我和大家交流的是二年级下册多彩的夏天课的教学设计思路。下面我将从教材分析学生分析教学重点，教学过程等方面来向大家简要介绍。多彩的夏天是篇文笔清新的散文，为我们描绘了幅绚丽多彩的夏日图景。全文不长，却将夏日带给人们的炎热有趣多彩悠闲等诸般感受娓娓道来，诉诸于笔端。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美，富于儿童情趣，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。学生学习本文的重难点是能够联系生活实践，充分感受夏日的多彩，深入体会散文优美的意境。这篇课文十分贴近孩子们的生活，但课文文本又有定的局限性。比如，在第自然段里，不必为大风沙烦恼这样的语句可以看出，这篇文章应该是不会出自于江南作者。那么孩子们在对文本本身的理解上是会有局限的......”。