1、“.....进行部分的购物活动。能够了解部分的知识。说教学重难点听说读写有关书籍的四听说认读单词和词组，并能够书写词组和能够运并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。能够单元主题为本课时重点学习的内容是说目标能够听说读写句子，要给予不同的评价以帮助学生成长在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。说课稿说教材本师和学生起总结本课时的教学重点......”。

2、“.....说评价在教学过程中，教师要关注每个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价评价应公平公正并以激励为主每个售点有名学生担任销售人员，其他学生可以随意购买，活动前教师和其中组学生进行示范。活动结束，评出买书最多的购书者和售书最多的营销员，教师对表现突出的同学发送小礼物表示鼓励。教练习。在复习中引出并教学部分新的单词。体现了分散教学的教学原则，降低了学生接受新知的难度。教师把的教学挂图呈现给学生，让学生根据课前准备的书店开展购书活动，部分......”。

3、“.....快速问答，复习有关书籍单词，然后教师边出示实物边教学单词，然后就每个单词做对话中引领学生进入英语课堂，快速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习了句型。教师让学生快速朗读课本页的教师通过教学媒体资源给学生重现前面学过的部分。在愉快的歌声和明快的会使用英语的能力。学法指导在学习语言中注重以人为本，让学生感到他们是个发现者研究者和探寻者。在本课的学习活动中，用实将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去......”。

4、“.....利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过系列的教学活动吸引学生的注意力，有利于学生学习英语知识，发展语言技能。采用词不离句，句不离文的教学法，让学生学力求做到语音准确，语调自然。说教法„，进行部分的购物活动。能够了解部分的知识。说教学重难点听说读写有关书籍的四会单词和短语。能够在现实生活中灵活运用句型„，进行部分的购物活动。能够了解部分的知识。说教学重难点听说读写有关书籍的四会单词和短语......”。

5、“.....语调自然。说教法教法设计在应用任务型教学法的大前提下，利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过系列的教学活动吸引学生的注意力，有利于学生学习英语知识，发展语言技能。采用词不离句，句不离文的教学法，让学生学会使用英语的能力。学法指导在学习语言中注重以人为本，让学生感到他们是个发现者研究者和探寻者。在本课的学习活动中，用实将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去......”。

6、“.....快速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习了句型。教师让学生快速朗读课本页的部分，然后根据课文内容，快速问答，复习有关书籍单词，然后教师边出示实物边教学单词，然后就每个单词做对话练习。在复习中引出并教学部分新的单词。体现了分散教学的教学原则，降低了学生接受新知的难度。教师把的教学挂图呈现给学生，让学生根据课前准备的书店开展购书活动，每个售点有名学生担任销售人员，其他学生可以随意购买......”。

7、“.....活动结束，评出买书最多的购书者和售书最多的营销员，教师对表现突出的同学发送小礼物表示鼓励。教师和学生起总结本课时的教学重点。熟练掌握本课时所学的词组及句子。说评价在教学过程中，教师要关注每个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价评价应公平公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能......”。

8、“.....做到语调自然，语音准确。能够听说认读单词和词组，并能够书写词组和能够运用所学句型„，进行部分的购物活动。能够了解部分的知识。说教学重难点听说读写有关书籍的四会单词和短语。能够在现实生活中灵活运用句型力求做到语音准确，语调自然。说教法教法设计在应用任务型教学法的大前提下，利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过系列的教学活动吸引学生的注意力，有利于学生学习英语知识，发展语言技能。采用词不离句......”。

9、“.....让学生学会使用英语的能力。学法指导在学习语言中注重以人为本，让学生感到他们是个发现者研究者和探寻者。在本课力求做到语音准确，语调自然。说教法会使用英语的能力。学法指导在学习语言中注重以人为本，让学生感到他们是个发现者研究者和探寻者。在本课的学习活动中，用实将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。说教学过程中引领学生进入英语课堂，快速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习了句型......”。