1、“.....依序以此方式将单词传下去。请最后名学生将本组单词写在黑板上的四线格中，又快又正确的组获胜。这个游戏能使全体参与，由于是比赛，学生积极性四个单词的拼写。这个步骤较为简单，我们完全可以请班中的中等或差生来做，做完后及时表扬他们，并让他们带领大家读，增强他们学英语的信心。Ⅲ游戏岳母刺字全班分成八个小组，教师揭示要写的四会单词给每会单词的写法。整体感知新四会单词的意义与拼写Ⅱ教师分别在黑板边的左侧贴上四张图片，右侧贴上四张单词卡片或写上四个单词。请四名学生同时上来连连......”。

2、“.....能运用本节课的四个四会单词看图填空，并正确朗读此部分四个句型。教学重点四会单词的书写，注意书写的笔顺，书写体与印刷体的区别。教学设计，小小设计师画出你的房子，并能用英语描述。第三课时说课稿教学目标能听说读写，收集整理激发学生说，丰富学生的语言及提高学生语言运用能力。Ⅲ教师可以自己设计个绕口令，带领学生们读读。如四会单词的教学，不能仅仅停留在这几个词汇的读写上，还应综合已学内容，引导文由教师利用图片或单词卡让学生试着说句话或段话......”。

3、“.....让学生在说的基础上进行写的练习。而且图文并茂，小学生肯定会非常喜欢。Ⅰ完成书本的填空，并读读。然后利用课件交对答案，集体朗读。Ⅱ的不仅仅只停留在让学生抄写上，还要把单词放在具体的句子当中，让学生在说的基础上进行写的练习。而且图文并茂，小学生肯定会非常生的。单词的不仅仅只停留在让学生抄写上，还要把单词放已学过的四会单词，增加游戏的悬念，通过这个游戏，新四会单词的拼写学生基本能掌握了。Ⅳ在抄写本上认真抄写四个单词，教师要巡回指导，及时纠正学生的。单词词，依序以此方式将单词传下去......”。

4、“.....又快又正确的组获胜。这个游戏能使全体参与，由于是比赛，学生积极性自然会提高。在这里，我们有八个小组，理由是我们在此可以复习等或差生来做，做完后及时表扬他们，并让他们带领大家读，增强他们学英语的信心。Ⅲ游戏岳母刺字全班分成八个小组，教师揭示要写的四会单词给每组第位同学看。第位同学在第二位同学的背后写上所看到的单词等或差生来做，做完后及时表扬他们，并让他们带领大家读，增强他们学英语的信心。Ⅲ游戏岳母刺字全班分成八个小组，教师揭示要写的四会单词给每组第位同学看......”。

5、“.....依序以此方式将单词传下去。请最后名学生将本组单词写在黑板上的四线格中，又快又正确的组获胜。这个游戏能使全体参与，由于是比赛，学生积极性自然会提高。在这里，我们有八个小组，理由是我们在此可以复习已学过的四会单词，增加游戏的悬念，通过这个游戏，新四会单词的拼写学生基本能掌握了。Ⅳ在抄写本上认真抄写四个单词，教师要巡回指导，及时纠正学生的。单词的不仅仅只停留在让学生抄写上，还要把单词放在具体的句子当中，让学生在说的基础上进行写的练习。而且图文并茂......”。

6、“.....单词的不仅仅只停留在让学生抄写上，还要把单词放在具体的句子当中，让学生在说的基础上进行写的练习。而且图文并茂，小学生肯定会非常喜欢。Ⅰ完成书本的填空，并读读。然后利用课件交对答案，集体朗读。Ⅱ教师利用图片或单词卡让学生试着说句话或段话。如四会单词的教学，不能仅仅停留在这几个词汇的读写上，还应综合已学内容，引导文由收集整理激发学生说，丰富学生的语言及提高学生语言运用能力。Ⅲ教师可以自己设计个绕口令，带领学生们读读。如小小设计师画出你的房子，并能用英语描述。第三课时说课稿教学目标能听说读写单词......”。

7、“.....并正确朗读此部分四个句型。教学重点四会单词的书写，注意书写的笔顺，书写体与印刷体的区别。教学设计Ⅰ利用课件让学生看图并口头跟读这四个四会单词的写法。整体感知新四会单词的意义与拼写Ⅱ教师分别在黑板边的左侧贴上四张图片，右侧贴上四张单词卡片或写上四个单词。请四名学生同时上来连连。连完后请四名学生分别带读四个单词的拼写。这个步骤较为简单，我们完全可以请班中的中等或差生来做，做完后及时表扬他们，并让他们带领大家读，增强他们学英语的信心。Ⅲ游戏岳母刺字全班分成八个小组......”。

8、“.....第位同学在第二位同学的背后写上所看到的单词，依序以此方式将单词传下去。请最后名学生将本组单词写在黑板上的四线格中，又快又正确的组获胜。这个游戏能使全体参与，由于是比赛，学生积极性自然会提高。在这里，我们有八个小组，理由是我们在此可以复习已学过的四会单词，增加游戏的悬念，通过这个游戏，新四会单词的拼写学生基本能掌握了。Ⅳ在抄写本上认真抄写四个单词，教师要巡回指导，及时纠正学生的。单词的不仅仅只停留在让学生抄写上，还要把单词放在具体的句子当中......”。

9、“.....而且图文并茂词，依序以此方式将单词传下去。请最后名学生将本组单词写在黑板上的四线格中，又快又正确的组获胜。这个游戏能使全体参与，由于是比赛，学生积极性自然会提高。在这里，我们有八个小组，理由是我们在此可以复习的不仅仅只停留在让学生抄写上，还要把单词放在具体的句子当中，让学生在说的基础上进行写的练习。而且图文并茂，小学生肯定会非常生的。单词的不仅仅只停留在让学生抄写上，还要把单词放教师利用图片或单词卡让学生试着说句话或段话。如四会单词的教学，不能仅仅停留在这几个词汇的读写上，还应综合已学内容......”。