1、“.....完成小作文。让学生先读中的内容，然后根据刚才在中所标示的内容，再把中的内容按照相对应的位置放入到的文章中去，然后再进行些语法修改，就完成了的小作文了。四总结和布置作业把的小作文做为作业布置给学生。让学生把这个故事补充完整。说课稿说教材这课时，通过解梦来练习用目标语言进行合理的推论。在中学生会学到大量的谚语。谚语中充满了真话和劝告，学生会受益匪浅的。教学目标掌握词汇，并能造句。根据所学的语言语法，完成相应的练习学习些谚语。圈出不同类的单词。每个人都有个梦，不能虚度我们的时光。从谚语中学生得到些启示。教学重点根据所学的语言语法，完成相应的练习学习些谚语。圈出不同类的单词。能用自己的话解释那些谚语......”。

2、“.....用做听力的方式呈现和这些词，先让学生自己分析这几个词的含义，然后教师讲解并用百分比方式呈现，利于学生理解。对话。分钟二这项活动用目标语言进行听力练习。教师展示书包，告诉学生，这是学生捡到的，让学生听听力列出书包中所有的东西。教师要提前在书包中要准备好这些东西。三学法认真做听力，有针对性的斩，理解和和准确含义。根据自己的思维，做出正确的推测。认真记语法要点中的句子。四说教学过程展示自己让学生展示自己所写的句子和教法练习法听力练习，让学生专心听录音，填上空上所缺的单词，书写练习根据和写出百分比，更好理解这些情态动词。游戏寻找失主。教具准备录音机，些实物等三说测能力......”。

3、“.....正确地进行推理判断，并要告诉学生要看管好自己的东西，捡到的别人的东西要及时归还。教学重点目标语言的听力和书写练习。用目标语言进行推测教学难点用目标语言进行推测二说词汇并对和有个准确的理解，同时又有针对性的进行书写练习。教学目标知识方面掌握重点词汇和目标语言能力方面要训练学生的听力和书写能力，并且还要训练学生的推学生对推测有个简短的理解。作业记住新单词和在课下与同伴进行口语练习，用情态动词写出自己进行推断的句子。说课稿说教材这课时，通过校门前捡的个书包，让学生听录音练习时学生就得考虑用什么词来表达呢告诉学生预习下节课的内容，就能解决这个问题。但首先要学会下阶段的单词，所以就要先教学生单词......”。

4、“.....让是谁的，有利于练习这词。让五个学生在黑板前站成排，把学生的东西陈列在讲桌上，让学生练习对话。五教下阶段单词练习完对话之后，教师拿出第六样东西，这东西不具有典型性，让学生难以猜测，这比如，课本笔字典等，去问其他的学生，让学生来用回答。两三组对话即可。然后让学生闭上眼睛，抽出五位学生和他们拥有的东西，这些东西必须具有典型性，让学生们看就知道语来练习目标语言。采用同伴合作法，问答式，其中要注意和，还需要说明理由。四师生互动教师随机在学生的学习文具中拿出些东西，解析二这项活动让学生在语言环境中更好的运用目标语言。展示中的表格，让学生通过听力推测物主所有者......”。

5、“.....录音放两遍。检查答案。三这项活动通过口，然后教师拿出个文具盒，说，我捡了个文具盒，请问它归哪类的。没有。再问引出表示推测的句子，可能是到课本的图片。这项活动主要介绍了重点词汇。用幻灯片形式把图片展示在屏幕上，问学生，让学生把图片中所包含的东西列出并加以分类，程导课和用架照相机复习的重点句型学生的回答中有个必定是。这下这利用这个回答引入习口语，开口说是很重要的。教具准备照相机，多媒体，让学生准备些实物。三说学法学生要养成听的习惯，明白听呼的重要性。有练习口语的伙伴，并且要勇敢地开口讲英语。词汇与目标语言要反复记忆。四说教学过定的场景，学生可以较好的理解句子。听力训练法做听力练习......”。

6、“.....更能很好提高学生的听力水平。同伴合作法与同伴进行口语交流，学习语言需要语境更需要个同伴起练习定的场景，学生可以较好的理解句子。听力训练法做听力练习，是学英语的重要方法围绕目标语言进行听力练习，更能很好提高学生的听力水平。同伴合作法与同伴进行口语交流，学习语言需要语境更需要个同伴起练习口语，开口说是很重要的。教具准备照相机，多媒体，让学生准备些实物。三说学法学生要养成听的习惯，明白听呼的重要性。有练习口语的伙伴，并且要勇敢地开口讲英语。词汇与目标语言要反复记忆。四说教学过程导课和用架照相机复习的重点句型学生的回答中有个必定是。这下这利用这个回答引入到课本的图片。这项活动主要介绍了重点词汇......”。

7、“.....问学生，让学生把图片中所包含的东西列出并加以分类然后教师拿出个文具盒，说，我捡了个文具盒，请问它归哪类的。没有。再问引出表示推测的句子，可能是解析二这项活动让学生在语言环境中更好的运用目标语言。展示中的表格，让学生通过听力推测物主所有者，和推测的原因。录音放两遍。检查答案。三这项活动通过口语来练习目标语言。采用同伴合作法，问答式，其中要注意和，还需要说明理由。四师生互动教师随机在学生的学习文具中拿出些东西，比如，课本笔字典等，去问其他的学生，让学生来用回答。两三组对话即可。然后让学生闭上眼睛，抽出五位学生和他们拥有的东西，这些东西必须具有典型性，让学生们看就知道是谁的，有利于练习这词......”。

8、“.....把学生的东西陈列在讲桌上，让学生练习对话。五教下阶段单词练习完对话之后，教师拿出第六样东西，这东西不具有典型性，让学生难以猜测，这时学生就得考虑用什么词来表达呢告诉学生预习下节课的内容，就能解决这个问题。但首先要学会下阶段的单词，所以就要先教学生单词。六总结和布置作业这节课学习些重点词汇和用目标语言进行听力和口语练习，让学生对推测有个简短的理解。作业记住新单词和在课下与同伴进行口语练习，用情态动词写出自己进行推断的句子。说课稿说教材这课时，通过校门前捡的个书包，让学生听录音练习词汇并对和有个准确的理解，同时又有针对性的进行书写练习......”。

9、“.....并且还要训练学生的推测能力。情感方面用自己的思维，正确地进行推理判断，并要告诉学生要看管好自己的东西，捡到的别人的东西要及时归还。教学重点目标语言的听力和书写练习。用目标语言进行推测教学难点用目标语言进行推测二说教法练习法听力练习，让学生专心听录音，填上空上所缺的单词，书写练习根据和写出百分比，更好理解这些情态动词。游戏寻找失主。教具准备录音机，些实物等三说学法认真做听力，有针对性的斩，理解和和准确含义。根据自己的思维，做出正确的推测。认真记语法要点中的句子。四说教学过程展示自己让学生展示自己所写的句子和对话。分钟二这项活动用目标语言进行听力练习。教师展示书包，告诉学生，这是学生捡到的......”。