1、“.....三本课时教学内容的选择教材的地位和作用台湾省是中国区域地理的最后节，是对前面区域地理学习方法的反馈与迁移。同时，台湾省特殊的位置自然政治经济和意义，对学生形成正确的情感态度和价值观有着终身发展的作用。教材内容的处理依据课标要求本节课删去了民族介绍的内容，教师不再讲述人口民族等内容，而是将这部分作为学生说明台湾自古就是中国领土的资料进行处理。重新调整教材顺序，并且补充了些材料和地图如中国月气温分布图中国七月气温分布图中国降水分布图，以便学生更好地学习。教学目标运用地图景观图和相关资料，以探宝为线索，正确指图准确描述台湾的地理位置和范围，说出自然环境的特点，分析自然环境和经济发展的关系。通过小过的方法迁移到分析问题的具体应用当中，还是具有定的难度，教师在这方面应注意引导。在原来的教学中，学生阐述台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土时，更接近时事政治......”。

2、“.....已具备定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。学生在前面已经学习了北京地理中国地理的总论以及部分区域地理，对于区域地理的学习具备了定的基础和方法，但是灵活运用学技能的要求。运用地图资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。在这个过程中所体现的实事求是的科学态度，和爱国主义民族责任感就是情感态度价值观。二学生情况分析八年级的学生，从思维发展特自古以来直是祖国不可分割的神圣领土。课标解读在本条课标中体现的知识目标是，台湾省的位置和范围，自然地理环境和经济发展特色，以及台湾省自古以来直是祖国不可分割的神圣领土。在地图上指出分析和说明是同源同文化经济发展变化互惠互利祖国宝岛台湾中国的区域差异台湾省说课稿教学背景分析对课标的理解与把握课标要求在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省学法......”。

3、“.....利用资料进行分析综合归纳概括，提高地理思维能力。板书设计既体现了知识的逻辑关系，又体现了情感教育。大陆优越的位置多样的环境便利的交通丰富的资源物产海上门户，海防屏障同宗岸早日团圆。倾听感受情感态度价值观的升华。板书设计第五节台湾省祖国神圣的领土教学设计创新之处字以内将教材的组织以课标为依据，以探宝为线索，在探宝过程中完成教学目标，渗透情感教育。注重教材和已有的知识从历史版图文化渊源风俗节日等多角度寻找证据，说明台湾自古以来直是祖国神圣的领土。培养学生分析资料的能力，并渗透情感态度价值观。小结板书展示图片大熊猫团团圆圆，愿海峡两根据资料说明台湾经济发展与大陆的关系，并完成练习。培养综合分析和信息的提取能力活动四悉心护宝台湾当局声称台湾要成为个的国家，你们能接受吗我们能用怎样事实来驳倒他的谬论呢以小组为单位，运用成宝的原因。培养读图能力及综合分析的能力......”。

4、“.....分析台湾经济结构的变化，和经济发展特色，分析怎样利用宝发展经济。培养读图能力及综合分析的能力宝是什么或者体现在哪里培养分析资料和提取信息的能力活动二以理释宝引导读图，从地理位置自然环境等方面探究形成宝的原因。分析台湾岛的海陆位置纬度位置相邻位置及自然环境特点，分析说明形的光芒。台湾，人们亲切地称他为宝岛。今天，让我们起用地理的慧眼走进台湾，开始次探宝之旅。倾听承上启下活动慧眼识宝提供两组材料，让学生从地理的角度去识宝。分成两组，根据不同资料，说明过小组讨论，运用资料观察差异，指图并用正确的语言表述台湾岛和台湾省的范围。通过读图，进行比较分析，明确范围。过渡台湾岛和澎湖列岛赤尾屿钓鱼岛等诸多小岛，像撒落在东海上的颗颗宝石，闪耀着璀璨七月气温分布图中国降水分布图，以便学生更好地学习。教学目标运用地图景观图和相关资料，以探宝为线索......”。

5、“.....说出自然环境的特点，分析自然环境和经济发展的关系。通依据课标要求本节课删去了民族介绍的内容，教师不再讲述人口民族等内容，而是将这部分作为学生说明台湾自古就是中国领土的资料进行处理。重新调整教材顺序，并且补充了些材料和地图如中国月气温分布图中国位和作用台湾省是中国区域地理的最后节，是对前面区域地理学习方法的反馈与迁移。同时，台湾省特殊的位置自然政治经济和意义，对学生形成正确的情感态度和价值观有着终身发展的作用。教材内容的处理师在这方面应注意引导。在原来的教学中，学生阐述台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土时，更接近时事政治，本节课要注重引导用地理事实从多方面多角度的进行说明。三本课时教学内容的选择教材的地位师在这方面应注意引导。在原来的教学中，学生阐述台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土时，更接近时事政治......”。

6、“.....三本课时教学内容的选择教材的地位和作用台湾省是中国区域地理的最后节，是对前面区域地理学习方法的反馈与迁移。同时，台湾省特殊的位置自然政治经济和意义，对学生形成正确的情感态度和价值观有着终身发展的作用。教材内容的处理依据课标要求本节课删去了民族介绍的内容，教师不再讲述人口民族等内容，而是将这部分作为学生说明台湾自古就是中国领土的资料进行处理。重新调整教材顺序，并且补充了些材料和地图如中国月气温分布图中国七月气温分布图中国降水分布图，以便学生更好地学习。教学目标运用地图景观图和相关资料，以探宝为线索，正确指图准确描述台湾的地理位置和范围，说出自然环境的特点，分析自然环境和经济发展的关系。通过小组讨论，运用资料观察差异，指图并用正确的语言表述台湾岛和台湾省的范围。通过读图，进行比较分析，明确范围。过渡台湾岛和澎湖列岛赤尾屿钓鱼岛等诸多小岛，像撒落在东海上的颗颗宝石......”。

7、“.....台湾，人们亲切地称他为宝岛。今天，让我们起用地理的慧眼走进台湾，开始次探宝之旅。倾听承上启下活动慧眼识宝提供两组材料，让学生从地理的角度去识宝。分成两组，根据不同资料，说明宝是什么或者体现在哪里培养分析资料和提取信息的能力活动二以理释宝引导读图，从地理位置自然环境等方面探究形成宝的原因。分析台湾岛的海陆位置纬度位置相邻位置及自然环境特点，分析说明形成宝的原因。培养读图能力及综合分析的能力。活动三合理用宝如何利用宝的优势发展经济呢依据图表和资料，分析台湾经济结构的变化，和经济发展特色，分析怎样利用宝发展经济。培养读图能力及综合分析的能力根据资料说明台湾经济发展与大陆的关系，并完成练习。培养综合分析和信息的提取能力活动四悉心护宝台湾当局声称台湾要成为个的国家，你们能接受吗我们能用怎样事实来驳倒他的谬论呢以小组为单位......”。

8、“.....说明台湾自古以来直是祖国神圣的领土。培养学生分析资料的能力，并渗透情感态度价值观。小结板书展示图片大熊猫团团圆圆，愿海峡两岸早日团圆。倾听感受情感态度价值观的升华。板书设计第五节台湾省祖国神圣的领土教学设计创新之处字以内将教材的组织以课标为依据，以探宝为线索，在探宝过程中完成教学目标，渗透情感教育。注重学法，充分调动学生的已有技能，利用资料进行分析综合归纳概括，提高地理思维能力。板书设计既体现了知识的逻辑关系，又体现了情感教育。大陆优越的位置多样的环境便利的交通丰富的资源物产海上门户，海防屏障同宗同源同文化经济发展变化互惠互利祖国宝岛台湾中国的区域差异台湾省说课稿教学背景分析对课标的理解与把握课标要求在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来直是祖国不可分割的神圣领土。课标解读在本条课标中体现的知识目标是......”。

9、“.....自然地理环境和经济发展特色，以及台湾省自古以来直是祖国不可分割的神圣领土。在地图上指出分析和说明是技能的要求。运用地图资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。在这个过程中所体现的实事求是的科学态度，和爱国主义民族责任感就是情感态度价值观。二学生情况分析八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。学生在前面已经学习了北京地理中国地理的总论以及部分区域地理，对于区域地理的学习具备了定的基础和方法，但是灵活运用学过的方法迁移到分析问题的具体应用当中，还是具有定的难度，教师在这方面应注意引导。在原来的教学中，学生阐述台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土时，更接近时事政治，本节课要注重引导用地理事实从多方面多角度的进行说明。三本课时教学内容的选择教材的地位和作用台湾省是中国区域地理的最后节......”。