1、“.....本章的核心内容是元素化合物知识，而高中阶段学习的元素化合物主要有碳及其化合物硫及其化合物氮及其化合物，镁溴碘等众多的物质。硝酸作为含氮物质在介绍元素化合物知识是必不可少的，且硝酸是中学化学中的三大强酸之，掌握硝酸的性质及其应用是必要的。本节的教学在了解硝酸的氧化性的基础上让学生了解浓稀硝酸与其他物质发生氧化还原反应时生成物不样。教学目标知识教学目标使学生掌握硝酸的物理和化学性质，了解随着硝酸浓度的变化硝酸与其他物质反应生成物也发生变化。二能力目标培养学生通过观察实验，记录实验现象，分析实验，得出结论的能力，同时增强学生的环保意识。根据所学的氧化剂和还原剂的知识来了解硝酸的氧化性，掌握硝酸与其他物质反应的化学方程式。三情感目标激发学生学习化学的兴趣，培养学生严肃认真实事求是的实验习惯和科学态度，对学生进行辩证法教育......”。

2、“.....根据教材内容和教学目标，运用化学研究的方法论为指导，采用提出问题实验观察分析研究讨论结论应用的边讲边实验的实验探索方法进行施教，和创新意识。教学的重点难点硝酸的不稳定性强氧化性是本节课的重点硝酸的强氧化性是本节课的难点。二说学情和教法学生在前面的学习中，知道了硝酸是常见的氧化剂，而且具备了定的观察分析实验的能力。氧化剂和还原剂的知识来了解硝酸的氧化性，掌握硝酸与其他物质反应的化学方程式。三情感目标激发学生学习化学的兴趣，培养学生严肃认真实事求是的实验习惯和科学态度，对学生进行辩证法教育，增强环保意识生掌握硝酸的物理和化学性质，了解随着硝酸浓度的变化硝酸与其他物质反应生成物也发生变化。二能力目标培养学生通过观察实验，记录实验现象，分析实验，得出结论的能力，同时增强学生的环保意识。根据所学的且硝酸是中学化学中的三大强酸之，掌握硝酸的性质及其应用是必要的......”。

3、“.....教学目标知识教学目标使学要是硝酸及其应用。本章的核心内容是元素化合物知识，而高中阶段学习的元素化合物主要有碳及其化合物硫及其化合物氮及其化合物，镁溴碘等众多的物质。硝酸作为含氮物质在介绍元素化合物知识是必不可少的，和方法。④及时设置课堂练习进行反馈。五说板书设计为了突出重点，板书硝酸的化学性质，书写相关的化学反应方程式以及多化学反应方程式进行配平讲解。硝酸及其应用说课说教材教材简析本课时的教学内容主么作用同时指出其它非金属如等也会与浓硝酸反应。让学生讨论硝酸能否与等还原性物质反应。教师小结得出正确结论，这样使所学知识有定的完整性，让学生掌握研究物质性质的途径属反应的规律，培养学生归纳知识的能力，并进行辩证法的教育。硝酸与非金属的反应，通过设疑浓硫酸与碳能反应，那么浓硝酸呢引导学生类比......”。

4、“.....得出结论活泼金属能与硝酸反应，而且没有生成同时强调在常温下，铁铝在浓硝酸中钝化加热时溶解。接着指出金铂不能溶于硝酸，但能溶于王水简单介绍王水的成分及巧记方法。最后师生共同小结硝酸与金的实验习惯和实事求是的科学态度总结出硝酸与不活泼金属反应，浓硝酸被还原成气体，稀硝酸被还原成气体，均没有生成。设问过渡比铜活泼的金属能否与硝酸反应引导学生类比浓硫酸的性质，演绎推理让学生深入讨论，通过比较浓稀硝酸与铜反应时的激烈程度，得出结论浓硝酸的氧化性比稀硝酸强，硝酸的浓度越大，氧化性越强同时纠正学生用价态变化多少来判断浓稀硝酸氧化性强弱的学习误区，培养学生良好环保意识。分析实验现象，配合软件演示，运用氧化还原反应的知识，推导化学反应方程式。引导学生进行对比分析，归纳得出浓稀硝酸在反应中均起到强氧化性和酸性的作用同时继续设问比较浓稀硝酸的氧化性强弱门以实验为基础的科学......”。

5、“.....才能留下深刻的印象，也具有说服力。教学时，应该注意及时引导学生对实验现与铜反应呢让学生根据实验内容进行操作，改进实验装置，启发学生的创新思维，增强容和教学目标，运用化学研究的方法论为指导，采用提出问题实验观察分析研究讨论结论应用的边讲边实验的实验探索方法进行施教，主要侧重于实验探索对比分析归纳概括。三说学法化学是本节课的重点硝酸的强氧化性是本节课的难点。二说学情和教法学生在前面的学习中，知道了硝酸是常见的氧化剂，而且具备了定的观察分析实验的能力。因此通过引导学生从硝酸的应用入手探讨硝酸的性质。根据教材内应的化学方程式。三情感目标激发学生学习化学的兴趣，培养学生严肃认真实事求是的实验习惯和科学态度，对学生进行辩证法教育，增强环保意识和创新意识。教学的重点难点硝酸的不稳定性强氧化性是本应的化学方程式。三情感目标激发学生学习化学的兴趣......”。

6、“.....对学生进行辩证法教育，增强环保意识和创新意识。教学的重点难点硝酸的不稳定性强氧化性是本节课的重点硝酸的强氧化性是本节课的难点。二说学情和教法学生在前面的学习中，知道了硝酸是常见的氧化剂，而且具备了定的观察分析实验的能力。因此通过引导学生从硝酸的应用入手探讨硝酸的性质。根据教材内容和教学目标，运用化学研究的方法论为指导，采用提出问题实验观察分析研究讨论结论应用的边讲边实验的实验探索方法进行施教，主要侧重于实验探索对比分析归纳概括。三说学法化学是门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也具有说服力。教学时，应该注意及时引导学生对实验现与铜反应呢让学生根据实验内容进行操作，改进实验装置，启发学生的创新思维，增强环保意识。分析实验现象，配合软件演示，运用氧化还原反应的知识，推导化学反应方程式。引导学生进行对比分析......”。

7、“.....通过比较浓稀硝酸与铜反应时的激烈程度，得出结论浓硝酸的氧化性比稀硝酸强，硝酸的浓度越大，氧化性越强同时纠正学生用价态变化多少来判断浓稀硝酸氧化性强弱的学习误区，培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度总结出硝酸与不活泼金属反应，浓硝酸被还原成气体，稀硝酸被还原成气体，均没有生成。设问过渡比铜活泼的金属能否与硝酸反应引导学生类比浓硫酸的性质，演绎推理，得出结论活泼金属能与硝酸反应，而且没有生成同时强调在常温下，铁铝在浓硝酸中钝化加热时溶解。接着指出金铂不能溶于硝酸，但能溶于王水简单介绍王水的成分及巧记方法。最后师生共同小结硝酸与金属反应的规律，培养学生归纳知识的能力，并进行辩证法的教育。硝酸与非金属的反应，通过设疑浓硫酸与碳能反应，那么浓硝酸呢引导学生类比，写出浓硝酸与碳反应的化学方程式......”。

8、“.....让学生讨论硝酸能否与等还原性物质反应。教师小结得出正确结论，这样使所学知识有定的完整性，让学生掌握研究物质性质的途径和方法。④及时设置课堂练习进行反馈。五说板书设计为了突出重点，板书硝酸的化学性质，书写相关的化学反应方程式以及多化学反应方程式进行配平讲解。硝酸及其应用说课说教材教材简析本课时的教学内容主要是硝酸及其应用。本章的核心内容是元素化合物知识，而高中阶段学习的元素化合物主要有碳及其化合物硫及其化合物氮及其化合物，镁溴碘等众多的物质。硝酸作为含氮物质在介绍元素化合物知识是必不可少的，且硝酸是中学化学中的三大强酸之，掌握硝酸的性质及其应用是必要的。本节的教学在了解硝酸的氧化性的基础上让学生了解浓稀硝酸与其他物质发生氧化还原反应时生成物不样。教学目标知识教学目标使学生掌握硝酸的物理和化学性质......”。

9、“.....二能力目标培养学生通过观察实验，记录实验现象，分析实验，得出结论的能力，同时增强学生的环保意识。根据所学的氧化剂和还原剂的知识来了解硝酸的氧化性，掌握硝酸与其他物质反应的化学方程式。三情感目标激发学生学习化学的兴趣，培养学生严肃认真实事求是的实验习惯和科学态度，对学生进行辩证法教育，增强环保意识和创新意识。教学的重点难点硝酸的不稳定性强氧化性是本节课的重点硝酸的强氧化性是本节课的难点。二说学情和教法学生在前面的学习中，知道了硝酸是常见的氧化剂，而且具备了定的观察分析实验的能力。因此通过引导学生从硝酸的应用入手探讨硝酸的性质。根据教材内容和教学目标，运用化学研究的方法论为指导，采用提出问题实验观察分析研究讨论结论应用的边讲边实验的实验探索方法进行施教，主要侧重于实验探索对比分析归纳概括。三说学法化学是门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习......”。